幼儿园小班上学期健康教案《我好可怕》含反思

一、明白可怕的感觉人人都会有，情愿斗胆说出自己内心的恐惧。 二、能够想方法排除可怕的心理，尝试战胜可怕。 3、培育良好的卫生适应。

4、了解生病给躯体带来的不适，学会预防生病的方式。 活动预备：

一、绘本《我好可怕》。

二、事前让幼儿和家长讨论并记录自己最可怕的事或物。 3、打针情景。 活动进程：

一、绘本植入，引出可怕心理。

一、出示绘本，斗胆猜想小熊可怕的缘故。

--你们看，谁来了?(小熊)--小熊脸上是什么表情?(不快乐、动气、可怕)--猜猜小熊可能遇见了谁?可能会发生什么情形呢?(大灰狼、怪兽、大老虎，要吃它……) 二、绘本继续，揭露谜底。

--到底遇见了谁?咱们来看看。 \"发生什么情形了呢，咱们一路来看看\" 能够省略，停顿一下，教师直接跟小孩说，--原先是一只大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!小熊真可怕!你会可怕吗?

3、绘本继续，引出可怕的声音。

--咦?这是何时?(晚上、天黑)--听!这是什么声音?(起风)--你听到那个声音有什么感觉?(很冷、很可怕) 省略小结：是啊，碰到恶狠狠的狗时，小熊会可怕;咱们也会可怕。(教案出自：快思教案网)天黑了，小熊一个人在家，内心也很可怕。 省略蓝色部份都为省略绘本只是植入，不用过量地去分析绘本，只要引出\"可怕\"那个点就能够够了，可怕大狼狗小孩应该

有体会，但关于黑暗，因为都是小班的小孩，都是爸爸妈妈陪伴着的，很少有可怕黑夜的感觉。因此，我感觉这部份能够省掉。 二、体会迁移，说出自己的可怕。 一、依照记录图，讨论自己的可怕。

--除可怕大狼狗，你还可怕什么呢?你有可怕的时候吗?(有)--昨天宝宝们和爸爸妈妈一路，已经把自己可怕的情形画了下来，咱们一路来看看。请你轻轻地从小椅子下面掏出图片，和身旁的朋友说一说。(教师巡回倾听) 二、个别幼儿说出自己的可怕心理。

--你可怕的是什么?(大灰狼)--什么缘故会可怕?(因为大灰狼会咬咱们)--可怕的时候你内心是什么感觉?(不舒畅) 3、体会归类梳理。

--还有谁也可怕这种厉害的动物?(我怕老虎、我怕的是蛇)总：原先你们都可怕蛇、虎、大灰狼这种厉害的动物。(教师边说边出示展板)--你可怕的是什么?(火)--什么缘故?(因为它会把人烧死的)总：原先还有一些小朋友可怕火、水、电、刀等这种东西。(教师边说边揭露第二部份展板)--你们什么缘故可怕这些东西?

(因为水会把屋子冲走;插头有电要电死人的;剪子碰着他人也会受伤的)这几点小班的小孩应该想不到，因为他们没有生活体会，即便有画着的，也是家长的体会，与幼儿的实际离开，建议能够省去。

--你可怕的是什么?(打雷)--什么缘故?(很响，很吓人)--还有谁也可怕这种很响的声音的?(我怕气球爆炸、风声)总：原先那些很响、很恐怖的声音也会让咱们可怕。(出示展板第三部份)--咱们来看看他的可怕是什么?(打针)--什么缘故?(打针很疼)--也有很多小朋友因为怕疼，可怕打针。(揭露展板第四部份。)小结：原先每一个人都会可怕，可怕是种冷冷的、牢牢的、不舒畅的感觉。可怕的时候咱们会哭、会躲起来。你喜爱这种感觉吗?(不喜

爱)

三、讨论交流，克服可怕心理。 一、结合展板，讨论解决的方法。 --怎么样才能让咱们不可怕呢?

--碰到这些凶猛的动物时，咱们能够怎么做?(逃跑、躲起来、找妈妈。。。。。。)总：有了这些好方法，咱们就不怕这些凶猛的动物了。(将可怕表情翻面成笑脸)--水、电、火、刀这些东西，咱们在生活中都会用到，可是一不警惕就会受伤，那该怎么做?(警惕利用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙)总：你们真会动脑筋，如此这些东西咱们也不怕了。(翻转笑脸)--听到恐怖的声音如何办?(教案出自：快思教案网)(捂耳朵、放音乐、让妈妈抱)总：原先咱们也能够想方法分散注意，战胜这些恐怖的声音。(翻转笑脸)

二、情景演出，踊跃面对可怕。将这部份作为重点，前面都能够短一点，让小孩从可怕打针到不可怕打针，有一个明显的心理转变进程。 --打针你们怕吗?

--打针能够医治疾病;打预防针能够让咱们躯体变得棒棒的，能不能因为可怕就不打针呢?怎么做才能让自己不可怕?( 有的不怕，真勇敢;怕，打针的时候不看，躲在妈妈怀里……)能够让小孩们都来讲一说，或教师找一个不怕的小孩来讲一说他打针的时候什么缘故不可怕，是怎么做的?

--咱们一路来学学打预防针的样子：袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪，告知自己我不怕!我不怕!我不怕!(你们真勇敢!翻转表情)让幼儿高声地说出来：打针我不怕!

小结：原先有些可怕的情形，咱们能够躲起来或做其他情形，但有的可怕，像打针咱们必需勇敢战胜它。但有的可怕，只要咱们勇敢面对，也就不可怕了，就像打针一样。 四、绘本回归，生活应用。

一、回归绘本，了解小熊的克服方式。

--你们都想到了好方法克服了可怕，变成了勇敢的小孩。小熊有无变勇敢呢?咱们一路来看看。(播放多媒体)--它想到了什么方法(抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看书)--此刻小熊脸上是什么表情?(高兴)--是啊!因为它明白可怕的时候该怎么做了。

二、生活应用，克服可怕--今天来了这么多不熟悉的客人教师，适才进来的时候，很多小孩都不敢高声跟客人教师打招呼呢，(教案出自：快思教案网)有点可怕吧?那此刻，你还可怕吗?什么缘故?那让咱们高声地去跟客人教师打打招呼，去抱抱她们，好吗?谢教师内心也有些可怕。你们情愿和我一路去和客人教师打招呼、抱抱客人教师吗?

我感觉关于小班的小孩只要归结两类就能够够了，一个是可怕凶猛的小动物，一个确实是可怕打针，这两点最符合他们的实际，可能能够分成四个环节，第一环节确实是绘本植入，引出\"可怕\"情绪(2分钟)，第二环节确实是体会迁移，进行两点归类(8--10分钟);第三环节确实是客服可怕心理的体验--打针(4--6分钟)，第四环节是绘本回归，教师进行总结(2分钟)，最后的延伸确实是与生活相联系，抱抱客人教师(2分钟)。 活动反思：

我感觉关于小班的小孩只要归结两类就能够够了，一个是可怕凶猛的小动物，一个确实是可怕打针，这两点最符合他们的实际，可能能够分成四个环节，第一环节确实是绘本植入，引出“可怕”情绪（2分钟），第二环节确实是体会迁移，进行两点归类（8——10分钟）；第三环节确实是客服可怕心理的体验——打针（4——6分钟），第四环节是绘本回归，教师进行总结（2分钟），最后的延伸确实是与生活相联系，抱抱客人教师（2分钟）。