基本信息 省市区 姓名 学科 年级 学前教育 学 校 联系电话 电子邮箱 教科书版本及章节 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 1. 单元（或主题）教学设计说明 好玩的水 水是生命之源，世上万物都离不开水。水与生命紧密联系在一起，是人类必不可少的宝贵财富。然而，人类要发展、要生存就必须清楚地认识到:淡水资源是有限的;水源被污染危害是严重的。过去幼儿在自然常识教育中，虽然也有对“水”的认知要求，但那只是单一的传授，而对人类要持续发展必须节约自然资源，保护生态环境的问题缺乏认识和要求，我们的生活更无时无刻不与水密切相关。 2. 单元（或主题）学习目标与重点难点 1、对大自然中的水有兴趣，并喜欢探究和发现水的不同来源和特性。 2、幼儿乐于动手动脑探究水的变化，了 解它的各种特性，获得有关的经验。 3、体会生活离不开水，乐意关心周围的水环境，爱护水资源，节约用水。 4、幼儿有争做节水小卫士的愿望，能向周围的人宣传保护水资源的重要性。 3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 我和雨点有个约会 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 课型 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1. 教学内容分析 在“好玩的水”的主题活动中，我有一个这样的大目标：“关心周围的水，观察大自然中的水景，了解我们的生活与水的关系，体会人人都需要水。”在大目标确定以后，我从幼儿的兴趣倾向和经验出发，关注孩子的“寻常时刻”，寻找到了进入该大主题的切入口--“玩水秘密多”，我将大目标分解成一个个具体活动的小目标：如：“我来净化水”、“乐意动手动脑探究水的特性”“乐意做个护水小卫士”。 2. 学习者分析 水——神秘宝贵的物质；动植物的生命之源；孩子眼中的可爱之物。出于孩子喜欢水的天性，在玩水时的情绪更加高涨，顽皮的孩子在洗手时也想方设法变着法子玩水。针对这种情况，我想，利用玩水作为加强环保教育，萌发孩子保护水资源、防治水污染、促进人与自然可持续发展的环保意识不失为是一条良计，于是在世界水日即将来临之际，我便设计了《神奇的水》这一活动。 3. 学习目标确定 1．在体验玩水的乐趣的同时了解物体在水中的沉浮现象，创造性地将沉的物体变成浮，浮的物体变成沉。 2．提高孩子咨询、交流、上网等查找资料的能力，引导孩子学会学习的方法。 3．知道动植物及人类都离不开水，了解水管理不当会对人类造成危害。 4．通过了解水资源的短缺，萌发幼儿保护水资源的环保意识。 5．了解水污染，激发幼儿从小树立防治水污染的愿望。 4. 学习重点难点 幼儿能结合自己的甚或经验在操作、讲述活动中创造性的发现问题解决问题，提高幼儿大胆思维创新的意识。 5. 学习评价设计 幼儿天生都愿意亲近水，喜欢水。水对幼儿来说具有-种天然的吸引力和亲和力，他们在忘情的玩水活动中体验到自由和快乐，情绪变得放松和愉快。可是，幼儿对水的特性了解多少，幼儿对周围生活中的水的观察探索兴趣又如何呢?幼儿的节能意识如何?围绕这一系列问题， 我们开展。了主题活动《好玩的水》，目的是要以儿童发展为本，注重日常生活的渗透教育;根据幼儿认知发展规律，从兴趣入手，由浅入深、循序渐进地引发幼儿动手动脑，积极主动地去发现“水”的秘密;让幼儿在与“水”的主动交往活动中萌发热爱自然，保护自然的积极情感，并初步培养他们有爱惜水的行为和习惯;为素质教育打下启蒙阶段的奠基基础。 6。学习活动设计 教师活动 环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 学生活动 教师活动1 一、玩水。 师：小朋友们你们喜欢玩水吗？ 师：那大家做好玩水准备了吗？ 师：待会儿啊，玩水时你们会不会和好朋友讲讲玩水的感觉呢？ 师：好……带上你们自己喜欢的玩具出发吧！ 活动意图说明：（引发幼儿看雨的愿望） 环节二： 二、引导孩子观察\"沉\"、\"浮\"现象，启发孩子改变\"沉\"、\"浮\"现象。 师：小朋友，玩水时我们都用了自己喜欢的玩具，那你们有发现自己的玩具放到水里后，有什么不同呢？ 师：什么东西浮到水面上了？什么东西沉到水底下了呢？ 师：你们有没有办法将浮在水面上的东西让它沉下去，沉到水底下的东西让它浮起来，如果需要的话老师为你们准备了一些东西，可以去拿自己需要的东西。 活动意图说明 带领幼儿到操场上看雨，听雨，“装雨”。 环节三： 教的活动3 学生活动1 （孩子们体验、交流玩水的乐趣。） 学生活动2 （让孩子探索并交流自己的成功与失败，用自己的语言归纳、总结成功的经验。） 学的活动3 三、组织幼儿带上自己的玩具，自由结伴回活动室。总结并引导孩子说出水的重要性。 师：小朋友，玩水有趣吗？ 师：那么水除了可以玩，还有什么用？ 师：水和动物、花草树木、我们人类到底有什么关系呢？ 环节四： 四、交流各自收集的关于水的资料，了解水与动植物及人类的关系。 1．幼儿间交流 师：小朋友你们前两天找到了那些关于水的资料呢？我们一起来讲讲好吗？引导幼儿个别介绍、同伴相互交流。 2．师幼交流 师：小朋友真能干，找到了那么多关于水和动物、花草树木以及和我们人类关系的资料，老师也找到了许多关于水的资料。你们想看吗？ （1）选择有代表性的人、动物、植物离不开水的录像资料让幼儿观看。 （2）观看水资源短缺后造成的后果及水对人类、动植物发生危害的一些资料 环节五： 五、讨论并交流如何保护水资源，防治水污染。 师：小朋友们，你们知道吗？可供我们人类使用的淡水资源是很少的，如果我们再去浪费它或再去污染它的话。我们总有一天会没水喝，那是多么可怕的事啊！我们该如何保护水资源，防治水污染呢？ 环节六： 孩子们互相交流自已看到的、听到的，丰富经验。 （缺水引起大批庄稼枯死、荒漠中大批动植物面临死亡的可能等；生态环境破坏后造成洪水、泥石流等现象；水污染后水生动物的呻呤现象等。） 六、讨论结果 1．节约用水，随手关闭水龙头。 2．不乱扔垃圾。 3．告诉大人不要污染河道。 7。板书设计 8. 作业与拓展学习设计 1. 设计宣传海报 2. 争当“节水小天使” 9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明 10. 教学反思与改进 水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，目的让幼儿通过亲自动手操作，让幼儿了解水无色透明的，是会流动的，具有溶解性的特性。学习探索事物的简单方法，提高动手动脑能力，能仔细观察、汙尝试。懂得保护水的重要性，增强环保意识。 本活动不足的是，在每个活动环节的时间把握上还比较欠缺，如:幼儿自主探索的时间可以适当延长材料准备应更充足些通过这个活动，我觉到要上好个活动，选材很重要，材料的投放和环境的创设也很重要，目标的定位符合幼儿的知识经验和年龄特点要符合幼儿的发展需要，只要教师掌握了幼儿的兴趣点年龄特征、知识生活经验，在活动中就能充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地参与活动，比起教师生硬将知识塞给幼儿要好得多，且教师组织活动也相对会轻松些，有助于更好地进行师幼互动。
