观看跳伞表演⼗分有趣。降落伞从空中缓缓飘落，好像是⼀朵盛开的鲜花，特别美丽。那么，降落伞是怎么发明出来的呢？要回答这个问题，就要讲⼀讲 法国⼈卢诺尔曼的故事了。
卢诺尔曼是从⼩就富于幻想，常常冒出不可思议的念头。少年时他常常和⼩伙伴们到附近的⼀座⾼塔上玩，在那⾥度过了许多美好的时光。
“要是我能像⼩鸟那样，⽤翅膀在天空中飞翔多好呀！那我就可以飞上蓝天了……” “不要说飞上蓝天，像⿇雀那样从塔上飞到地⾯上也⾏啊！” 他和⼩伙伴们叽叽喳喳地议论者，沉浸在美好的幻想中。
长⼤后，那个想“飞”的梦想⼀直萦绕在他⼼中。⼀次，他被⼀篇⼩说的情节吸引了：⼀个英雄把被单的两个⾓系在⼀起，两⼿紧紧抓住，从⾼⾼的城堡跳下去，利⽤空⽓托举缓缓落地，逃离了囚禁他的地⽅。这个神奇的故事激发了卢诺尔曼的想象。经过反复揣摩，他设计出了的⼀顶降落伞，并决定到⾼塔上去试降。
当天，许多⼈闻讯赶来，聚集在⾼塔下⾯，观看他的试验。⼤家都替他担⼼。为了安全起见，卢诺尔曼弦把⼀块和他⾃⼰体重差不多的⽯头绑在降落伞的绳下，推出塔去。降落伞⿎起来了，⽯头缓缓地落在地上。
这⼤⼤地增强了卢诺尔曼的信⼼。他决定亲⾃飞下去。只见他双⼿紧紧抓住降落伞的底绳，轻轻地纵⾝向塔外⼀跳，他真的像⼩鸟⼀样悠悠地飞翔着，慢慢地安全降落在地上。
“成功了！”卢诺尔曼兴奋地⼤叫起来，周围观看跳伞表演⼗分有趣。降落伞从空中缓缓飘落，好像是⼀朵盛开的鲜花，特别美丽。那么，降落伞是怎么发明出来的呢？要回答这个问题，就要讲⼀讲 法国⼈卢诺尔曼的故事了。
卢诺尔曼是从⼩就富于幻想，常常冒出不可思议的念头。少年时他常常和⼩伙伴们到附近的⼀座⾼塔上玩，在那⾥度过了许多美好的时光。
“要是我能像⼩鸟那样，⽤翅膀在天空中飞翔多好呀！那我就可以飞上蓝天了……” “不要说飞上蓝天，像⿇雀那样从塔上飞到地⾯上也⾏啊！” 他和⼩伙伴们叽叽喳喳地议论者，沉浸在美好的幻想中。
长⼤后，那个想“飞”的梦想⼀直萦绕在他⼼中。⼀次，他被⼀篇⼩说的情节吸引了：⼀个英雄把被单的两个⾓系在⼀起，两⼿紧紧抓住，从⾼⾼的城堡跳下去，利⽤空⽓托举缓缓落地，逃离了囚禁他的地⽅。这个神奇的故事激发了卢诺尔曼的想象。经过反复揣摩，他设计出了的⼀顶降落伞，并决定到⾼塔上去试降。
当天，许多⼈闻讯赶来，聚集在⾼塔下⾯，观看他的试验。⼤家都替他担⼼。为了安全起见，卢诺尔曼弦把⼀块和他⾃⼰体重差不多的⽯头绑在降落伞的绳下，推出塔去。降落伞⿎起来了，⽯头缓缓地落在地上。
这⼤⼤地增强了卢诺尔曼的信⼼。他决定亲⾃飞下去。只见他双⼿紧紧抓住降落伞的底绳，轻轻地纵⾝向塔外⼀跳，他真的像⼩鸟⼀样悠悠地飞翔着，慢慢地安全降落在地上。
“成功了！”卢诺尔曼兴奋地⼤叫起来，周围的⼈们⼀齐为他喝彩。经过不断改进，现在，⼈们可以乘降落伞从上千⽶的⾼空降下。降落伞被⼴泛⽤于军事、民⽤和体育⽅⾯。的⼈们⼀齐为他喝彩。经过不断改进，现在，⼈们可以乘降落伞从上千⽶的⾼空降下。降落伞被⼴泛⽤于军事、民⽤和体育⽅⾯。2.⼩学三年级语⽂《空中花朵降落伞》教案 教学⽬标： 第⼀课时 教学⽬标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。 2、认识⽣字14个。
3、理解课⽂内容，让学⽣了解卢诺尔曼设计第⼀顶降落伞并实验成功的故事，教育学⽣学习卢诺尔曼富于幻想、敢于实
践的精神。
4、完成“语⽂天地”中“畅所欲⾔”。 教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。 2、理解课⽂内容。
3、完成“语⽂天地”中“畅所欲⾔”。 教学准备：⼩⿊板，⽣字、词卡⽚。 课型：课⽂
教学⽅法：谈话、⼩组合作式 教学步骤： —、导⼊新课。
1、同学们，你们看见过降落伞吗？你们想知道它是怎样发明出来的吗？ 2、同学们，今天我们⼀起去看看降落伞是怎样发明出来的？ 3、板书课题：《空中花朵降落伞》（学⽣齐读两遍） ⼆、新授。 1、初读课⽂。
（1）让学⽣⽤⾃⼰喜欢的⽅式读课⽂。 （2）标出⾃然段的段序。 （3）出⽰⽣字，学⽣“开⽕车”读。
卢、曼、浸、萦、篇、囚、禁、揣、摩、讯、替、强、绑、纵 （4）出⽰⽣词，同桌读，男、⼥同学接读。
卢诺尔曼、沉浸、萦绕、⼀篇、囚禁、揣摩、闻讯、替换、增强、绑住、纵⾝、幻想、聚集、⼴泛、不可思议 2、再读课⽂、理解课⽂。 （1）指名读、齐读第1⾃然段。
（2）降落伞是谁发明的，他是怎样发明的？ ①指名接读2——9⾃然段。
②讨论：卢诺尔曼为什么能够发明降落伞？ ③指名说说。
④齐读2——9⾃然段。
3、齐读课⽂，说说：降落伞有什么⽤处？ 4、完成“语⽂天地”中“畅所欲⾔”。 ①想⼀想，草帽还能当什么？ ②互相说说。 ③指名说说。 三、布置作业：
正确、流利、有感情地朗读课⽂。 四、板书设计： 富于幻想
空中花朵——降落伞 勇敢实践 第⼆课时 教学⽬标：
1、学会正确书写12个字，并掌握每个字的笔顺规则。 2、完成“语⽂天地”中“抄⼀抄” 教学重难点：
1、书写“表、演、曼、幻、沉、浸、篇、闻、讯、担、强、纵”12个字。 2、抄写词语。
教学准备：⽣字、词卡⽚，⽥字格⿊板。 课型：写字课
教学⽅法：讨论、⼩组合作式。 教学步骤： ⼀、导⼊新课：
1、齐读课⽂《空中花朵降落伞》。 2、出⽰14个⽣字，学⽣认读。（开⽕车）
卢、曼、浸、萦、篇、囚、禁、揣、摩、讯、替、强、绑、纵 3、出⽰⽣词，同桌读，男、⼥同学接读。
卢诺尔曼、沉浸、萦绕、⼀篇、囚禁、揣摩、闻讯、替换、增强、绑住、纵⾝、幻想、聚集、⼴泛、不可思议 ⼆、新课：
1、出⽰要写⽣字，学⽣认读。
表、演、曼、幻、沉、浸、篇、闻、讯、担、强、纵 2、分析字形，互相交流。 3、书写⽣字。
（1）学⽣⾃由书写⽣字。
（2）指名上台书写，并指名评价。 （3）书写⽣字，每字3遍。 （4）完成“语⽂天地”中“抄⼀抄” *出⽰词语，学⽣认读。
幻想、沉浸、聚集、⼴泛、不可思议、（） 抄写词语。 （5）合作学习：
⼩组中，选出写最快、的作业，评选出来。 上台展⽰，并说说⾃⼰是怎样书写的。 三、布置作业：
1、书写⽣字，每字3遍。 2、抄写词语。
3.⼩学三年级语⽂《空中花朵降落伞》教案 【学情分析】
本校学⽣以城市孩⼦居多，视野较开阔，富有想像⼒，搜集资料的能⼒较强，但是，他们缺少探险的机会和胆量，因⽽在理解“从⾼处往下跳”时会有⼀些难度。 【教学⽬标】
1、认识本课新出现的14个⽣字，会写课后⽥字格中的12个⽣字。
2、熟读课⽂，了解课⽂写了卢诺尔曼设计第⼀顶降落伞并试飞成功的故事。 3、受故事的启发，培养学⽣富于幻想，敢于实践的精神。
4、引导学⽣借助资料，发挥⾃⼰的幻想和想像⼒，说⼀说降落伞的⽤处。 5、有感情地朗读课⽂。 【教学准备】
师⽣共同搜集有关卢诺尔曼和降落伞的资料。 【教学过程】 （⼀）资料交流
1、谈话：同学们，知道降落伞吗？现在，请⼤家根据⾃⼰课前搜集的资料，讲⼀讲有关降落伞的事情，好吗？ 2、交流：先是四⼈⼩组之间的交流，再由各⼩组推荐部分学⽣与全班同学交流。 3、谈话：
（1）（肯定学⽣获取知识的⽅式，赞赏他们乐于学习的态度。） （2）提问：同学们，关于卢诺尔曼，你们还知道什么呢？
A、⽤课本但不唯课本，⽴⾜课本但不满⾜课本是我在新课程实施中的重要体会。 B、培养学⽣收集资料、获取资料的能⼒也是新课程对教师的要求。
C、让学⽣在课堂这个平台上展⽰他课外的学习成果，只会使他的⼼⾥产⽣愉悦感和满⾜感，只会进⼀步促进他们的发展。鉴于以上三点，组织学⽣交流资料，我们何乐⽽不为呢？ （⼆）观看录像，激趣导⼊
1、谈话：同学们，对于卢诺尔曼，我们已经不陌⽣了，我们⼀起学习《空中花朵――降落伞》这⼀课，看看他是怎样发明降落伞的。
2、播放跳伞表演的录像，请学⽣欣赏。 3、提问：这段录像留给你的印象是什么？
4、多媒体出⽰⽂字：（课⽂第⼀⾃然段）“观看跳伞……特别美丽。”请学⽣回忆刚才看录像的情景，带着感情读好这句话。
5、谈话：是啊，当五颜六⾊的降落伞从空中缓缓飘落的时候，不就是盛开的花朵吗？请⼤家⼀起读⼀遍课题，（注意引导学⽣读出“――”）。在上段⽂字后出⽰“第⼀⾃然段”的后两句话，并引导学⽣齐读。
［不⽤刻意提⽰⽂章的写法，只是在⽼师看似⽆意安排中，第⼀⾃然是下⽂故事的影⼦，这⼀事实已留在学⽣的脑海之中。］
（三）初读课⽂，认识⽣字
1、谈话：想知道这个故事吗？请⼤家⾃由阅读课⽂。
2、谈话交流，⼤家说⼀说，⽂章讲了⼀个什么故事？（指名回答）
3、谈话：（先对学⽣的读书效果给予评价），请学⽣再读课⽂，将⽂中不认识、不理解字词画出来，并想办法解决。 4、检测学⽣⾃学字词的情况。 （1）全屏出⽰所有⽣字。
（2）请学⽣开⽕车读⽣字并组词。
（3）⾃由发⾔，说⼀说“演、沉、闻、纵”等字的记忆⽅式。 （4）交流对“不可思议”等词语的理解。
5、学⽣流利、⼤声地朗读课⽂，并注意把⾃⼰喜欢的段落读得更好。
［认识⽣字是读通课⽂的前提，但三年级学⽣应以⾃学为主，教师应以了解学⽣的学习⽅法和效果为主，时间安排要适可⽽⽌。］
（四）熟读课⽂，赏析⼈物特点
1、谈话：同学们，看到⼤家刚才读课⽂的神情，（根据班级孩⼦的实际表现，给学⽣以⿎励性评价，激发学⽣的阅读兴趣。）⽼师感到许多同学挺喜欢卢诺尔曼这个⼈，是不是啊？谁能说说这是为什么？（此时注意引导学⽣的发⾔，由于学⽣对课⽂内容还不甚熟悉，他的发⾔简单、笼统⼀些没关系。如：学⽣说：他爱幻想，他胆⼦⼤，他细⼼等，都可以。） 2、请学⽣找出⽂中⾃⼰最喜欢的部分，反复读，⽤⼼想，⾃⼰到底喜欢卢诺尔曼的什么？
3、组织全班性交流。⽼师在⿊板上板书：“我喜欢卢诺尔曼，因为他（……）”请学⽣根据⿊板上的提⽰，先补充句⼦，再结合所选择的内容中的词句，具体讲喜欢卢诺尔曼的原因，最后朗读有关的课⽂。
（在学⽣赏析⽂章的过程中，⽼师要注意评价，通过评价引起学⽣对发⾔者的重视，进⼀步激发后续发⾔者的兴趣。） （在学⽣赏析⽂章每⼀部分的过程中，⽼师也要充分地准备，⼀边做组织者，⼀边当听众，还要在适当的时候给他们以引导。如：
A、关于卢诺尔曼爱幻想这⼀点，要注意学⽣是否抓住了“不可思议”这个词以及“要是……”等句⼦，否则，⽼师可引导学⽣回忆⾃⼰的⼀些幻想，可以建议学⽣⽤“……像……就……”的句式把它们说出来，以便加深学⽣对卢诺尔曼的印象。
B、关于卢诺尔曼能不放弃向往这⼀点，要注意学⽣是否留意了时间的变化和他读书受到启发后的做法。否则，要引导学⽣理解“萦绕、启发、揣摩”等词。
C、关于卢诺尔曼⼤胆实践这⼀点，要注意学⽣是否看到了他勇敢试飞的⼀⾯，看到了他胆⼤⼼细的⼀⾯。否则，⽼师可范读或指名学⽣朗读，其余学⽣闭⽬静听，⼿上还可模仿卢诺尔曼试飞时的动作，让学⽣从这些动词中去体会⼈物的品质。） 4、看板书⼩结：由于卢诺尔曼“爱幻想，有⽬标，能⼤胆实践”，（此处的板书内容会根据课堂的具体情况有所调整。）所以他的幻想最终变成了现实。请⼤家齐读最后⼀段。
［赏析就是在欣赏中分析，在分析中欣赏，给⼩学⽣⼀些机会，他们就有可能得到很⼤的提⾼］ （五）回归整体，拓展延伸
1、提问：读了卢诺尔曼发明降落伞这个故事，你受到了什么启发？
2、谁能够像卢诺尔曼那样⼤胆地幻想，说说降落伞除了我们已经知道的⽤途外，还希望它做什么？（可让学⽣先在四⼈⼩组中讨论，再在全班发⾔。）
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