彩谭张 乞 ＥＷ ＣＵＲ蠢ＩＣＵＬＵＭ ＲｌＥＳＥＡ嚣ＣＨ 构建新型师生关系 创造和谐高效课堂 陈思骇 （广东省广州增城市仙村中学，广东广州５１１３３５） 中图分类号：Ｇ６３５．６ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１－０５６８（２０１１）２２－０１７８－０２ 教育是人类认识、改造社会的高级活动。建立新型 学生意识到只有小组全体成员共同努力才能获得成功， 的师生关系，是新课程实施与教学改革的前提和条件， 同时也为全班各小组展开公平竞争创造了条件。最后各 又是新课程实施与教学改革的内容和任务。教育活动的 组学生在教师的引导下展开自主探究。这种和谐的人文 基础离不开人与人的关系，尤其是教师与学生之间的互 性的课堂组织方式，大大提高了教学效率，也促进了学 相关系。２１世纪的教育应全面发展人的潜能，教师与学 生间的合作。 生应该“互相尊重，互相理解”，建立新型的师生关系对 二、营造宽松和谐的教学氛围 我们化学课堂教学中必不可少。和谐的、新型的师生关 １．尊重学生的人格。教师要尊重学生的人格，学生才 系更是提高课堂效率、提高教学质量的必要保障。良好 会加倍地尊敬老师．并学会尊重他人，形成健全人格， 的师生关系应该如何来构建呢？ 使师生的心融为一体，产生共鸣。其次，教师要保护学 一、“以人为本”——构建新型师生关系中的重中 生的好奇心。好奇是学生的天性，是学生发现问题、思 之重 考问题的开端，另外，教师要发展学生的自信心，有实 以人为本是以人为“根本”指在教育过程中以人为 力才有自信。我们不能带着有色眼睛去看待成绩参差不 出发点和中心，围绕着激发和调动人的主动性、积极性、 齐的学生，对待学生的不足，教师要相信自己的教育， 创造性展开的，建立相互尊重、理解、信任和关心的良 相信自己的学生，以尊重、理解、信任和鼓励的强大精 好人际关系，实现人与人的和谐发展。在“以人为本” 神力量去感化学生、诱导学生，给学生自我修正的时间、 理念主导下构建新型的师生关系，创设具有人文性的新 自我进步的空问。 型课堂教学形式，是实现和谐校园建设乃至和谐社会建 ２．为学生创造真实的学习的情境。教师有责任为学生 设的必然环节。 创设一个良好的学习情境。《高中化学课标准（实验）》 化学课堂教学活动。旨在引起化学学习的师生之间 的教学建议明确指出：化学实验有助于激发学生学习化 互感互动的活动。教师仅是课堂的组织者、协调者，而 学的兴趣。创设生动活泼的教学情景和创造真实的学习 学生才是课堂的主人。要全面提高化学课堂教学效益， 的环境，可以帮助学生提高学习化学的爱好兴趣，能够 促进学生的发展，就必须关注学生在课堂上的学习行为。 帮助学生快速的理解和掌握化学知识和技能，对启迪学 在化学课堂教学活动中组织形式要更具人文性，关注 生的科学思维有很大的帮助。教科书中也提供了许多可 每一个个体的发展。因此，要调动全体学生参与学习， 供选择的学习的真实情景素材，这些情景是学生进行探 调动他们的积极性和主动性。所有的学生都应能学会如 究．获得知识的有效基础。 何与他人合作，在适宜的氛围中，竞争和个体活动能够 建构主义情景教学观认为：知识的产生依赖于教学 增强合作学习。 的情境设置。学生在实验操作的活动中体验到知识的发 例如．在“锌和硫酸铜溶液反应及发生的能量转化” 展过程．才能进一步的达到对知识的理解。因此教师为 的探究教学中，将全班学生合理分组成８个组，即每一 学生创造一个良好的、真实的学习情境非常重要。 小组中有的学生Ｅｌ头表达能力强，有的学生观察能力强， 笔者认为：要创设真实的学习情境，总结多年的教 有的学生思维深刻、具有独特的创新精神，将这些具有 学经验．可概括为：多方面发掘、利用各种课程资源 不同能力优势的学生组合在一起，不仅能够提高小组探 （如化学实验、化学史料，参观生产厂家）让学生参与其 究的效率，更有助于每个学生的全面发展。通过合作让 中，让他们感受到自己是生活在真实的化学世界中，从 警 兰 灞■ 而产生真实的问题情境，促使学生去解释、去探究、去 多沟通，可以化解许多误会；多合作，可以增加师生间 理解。 的信任度。由于面对的是初中的孩子，他们都处于生长 如此反复的有目的、有计划的为学生创造真实的学 期，他们好面子，话语也不多，我们可以引导孩子与我 习的情境，让学生真真正正地走进了生活，促进了学生 们进行纸张沟通、联系，消除了孩子胆小、不好意思等 用已有的生活经验与学过的知识来解释解决现实生活中 心理，又解决了许多教学中的问题。 的问题，让学生在开放的空间探索未知，使学生真正体 例如，在一次测试后，学生考得真是糟糕透了，笔 会到知识来源于生活，又服务于生活的道理．充分享受 者又不能当着全班孩子的面大发雷霆，又没有心情很仔 从生活中获取知识的乐趣及运用知识解决问题的快乐， 细的进行试卷分析。于是，就设计了一份得分或失分统 使得化学课堂教学妙趣横生，教学效果事半功倍。 计表（如下表所示）： ３．增进师生沟通，加强师生合作。处理好师生关系， 测试班第——组化学试卷得分统计表 题号 １５ ２８ 合计 姓名 （１） （２） （３） （１） （２） ７９ 刘 ２ ３ １ ４ ３ 合计 让学生分小组统计各自的得分，然后教师进行汇总， 在此基础上再根据学生答题情况列出“知识点友情提醒” 这样就可以较快地分析全班每人每题的得分情况，便于 （如下图所示）。 试卷讲评时有针对性。也便于有目的地辅导个别学生。 知识点友情提醒 在教师评讲前供学生阅读。最后，教师还要在评讲 通，坚持课堂上让学生各抒己见，师生之间关系自然了、 结束后及时组织矫正训练。通过这样的方法。试卷讲评 协调了，两者才会产生感情上的共鸣，从而才会进入教 课的效率将提高不少。学生的收获将很大。当然。这样 育教学的最佳境界。 的方法也可以在一个阶段根据学生的作业情况列出“知 总之，建立新型、和谐的师生关系是当前课改的重 识点友情提醒”并设计矫正训练。 要组成部分，它能化为强大的教育力量，激励学生自我 成功的教育总结出：良好的师生关系是教学成功的 完善，将有助于师生之间的情感和理念的交流、知识资 关键因素之一；教育成功的秘密在于尊重学生；因此教 源与见解的共享，有助于丰富教学内容，有效实现教学 师首先要转变思想观念，消除“教师不尊重、不爱护学 相长 生”的不良现象。做一名心胸宽广，重视人文关怀，善 于用尊重他人的行为影响学生的老师：对学生的不礼貌 参考文献： 行为，采取宽容态度，适当加以疏导；多出现“晴朗” 【１】马健嫩，蔡雪．当前我国高中化学实验教学中亟待解决的几 表情，脸上多些微笑，课上多些鼓励，多主动与学生沟 个问题［Ｊ］．学科教育教学，２００３，（５）．
