美丽的小兴安岭》说课稿

《美丽的小兴安岭》说课稿

各位评委老师:

大家好!

由扶到放，领略四季美。今天我说课的题目是《美丽的小兴安岭》。下面我将从这六个环节进行说课。

一、教材分析

《美丽的小兴安岭》一课是部编版小学语文三年级上册第六单元的一篇精读课文。这篇课文介绍了小兴安岭美丽的自然风光。生机勃勃的春天、花木繁茂的夏天、果实累累的秋天以及雪景壮观的冬天。语言优美，用词准确，各个季节特点突出。通过对课文的学习，可以让学生感受小兴安岭的美丽，培养学生对小兴安岭的喜爱之情。

二、学情分析

学习此教材的是三年级的学生，他们学过有关写景的课文，有一定的阅读基础。但深入分析句子、理解句子有一定难度。突破这个难点要让学生从词语入手去感受句段中的深层含义，从而体会到作者写此文时的所感所悟。

基于教材内容特点和学情分析，我将本课分为两个课时进行教学。下面我将具体说说第二课时的教学设计。

三、教学目标

根据语文课程标准和学生实际情况，我将第二课时的教学目标制定为

1.理清文章顺序，学习作者描写景物的方法，感受小兴安岭四个季节不同特点的美丽。(这也是本课时的重点)

2.体会课文中用词准确、生动的优美句子，培养热爱小兴安岭的思想感情。(这也是本课时的难点)

3.通过赏析优美语句，能正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教法学法

针对本文是一篇写景抒情的课文，我将采用品味法。通过换词比较，体会作者用词的准确、生动，从而深入理解句子。再加以使用朗读感悟法和合作学习法。通过多层次、多形式的读，让学生在读中感悟，读中品味。并引导学生结合画-品-思-读的方法自主探究合作学习。

五、教学过程

我将从复习导入，巩固生字；朗读课文，把握框架；赏读课文，品味语言；小结课文，拓展练习。这四个方面说教学过程。

(一)复习导入，巩固生字

“温故而知新，可以为师矣。”再好的记性也需要及时复习。于是我采用复习导入的方法，使学生们巩固上节课所学的生字词。以开小火车的方式让学生读出卡片上的生字。要求读准字音并能组一到两个词语。此外还要着重强调其中的多音字\"兴\"和\"舍\"的读音，帮助学生加深记忆，做好区分。

(二)朗读课文，把握框架

首先，我会让学生们大声朗读课文。与此同时，理清课文的顺序，即春、夏、秋、冬的时间顺序。以及结构形式，即总分总的结构形式。让学生从整体上把握课文的框架，为下一个环节品读课文做铺垫。

(三)赏读课文，品味语言

课文二至五自然段按春夏秋冬的时间顺序描写了小兴安岭的美丽和富饶。这几段结构、方法相似，于是我营造了开放性的教学氛围，用先扶后放的教学方法突出重难点。

1.教师扶学春天美

(1)首先让学生边读边勾画出春季的景物，思考这些景物作者是怎样描写的。此环节使学生自读自悟，为学生更深层的进入文本，体验文本开了一个好头。

(2)其次理解重点句子。让学生找出自己认为本段中写得最好的句子。我预设大多数学生会找到这句话。

①抛出问题。于是我再顺水推舟提问学生:“哪个动词让你觉得这句话写得好?”我预设学生们会说“抽出”一词。

②换词比较。我再使用换词比较的品味法，将“抽出”换成“长出”，让学生体会并说出“抽出”一词的精妙之处。

③总结归纳。然后 结合学生的答案归纳总结得出“抽出”更加形象生动地写出枝条快速而有力生长出来的样子。

④学以致用。最后继续找一找本段中还有哪些词语同样准确生动的写出了某一景物的特点。并和同桌分享。

此环节让学生感受语言文字的准确生动之美，真正地达到内化文本。

(3)通过以上两个环节的学习，我会请学生对本段进行小结。根据作者对景物的描写，最终总结出春天生机勃勃的特点。

(4)接下来，就请同学们带着这样的情感去朗读本段。读出小兴安岭春天的勃勃生机，读出对小兴安岭春天的喜爱。

2.合作探究夏季美

合作探究学习是新课改的核心理念，既能培养学生的协作精神，又能提高学生的人际交往能力。

(1)首先让学生总结出我教学春天的步骤。即第一步画，边读边勾画出此季节的景物，第二步品，品味优美的句子，可先从词语入手，再到整句话的理解。第三步思，从这两个环节思考总结出季节的特点，最后一步读，在理解段意的基础上有感情的朗读本段课文。

(2)其次，让学生根据以上步骤在小组内进行讨论交流。

(3)然后，请每个小组派代表上台展示。要求分享组内认为本段中最优美的句子及原因，还要归纳出夏季的特点并板书。

(4)最后，我再对每个小组的表现进行点评，并对一些知识点进行补充。

3.学生自学秋季美和冬季美

这两段比较易懂，可放手让学生自学。我将给他们10分钟的时间，用画-品-思-读的方法对这两段文字进行自学。之后请几位同学给大家分享交流，并在黑板上板书出秋季和冬季的特点。最后再指明朗读。

(四)小结课文，拓展练习

1.小结课文

首先让学生谈谈自己的感悟，我再进行补充。接着进行朗读课文，有男女赛读和齐读两种形式。要求大家读出对小兴安岭的赞美和热爱之情以及每个季节不同的特点。

2.拓展练习

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”从本文学习到用词准确、语言优美的写作方法，学生们需要通过习作训练加以实际运用。所以我会让学生结合从本文学到的方法，写一篇介绍家乡某个季节美丽景色的习作。在课后完成并和老师同学分享。

六、板书设计

一份精彩的板书，有助于教师的讲解，学生的理解。针对本文是时间的写作顺序和总分总的结构，我先板书出课文整体框架，便于学生把握。再和学生共同板书出小兴安岭的季节特点，突出本文的中心。这也教会学生学习一篇课文的时候，先要理清文章的顺序和结构。然后也要抓住其中的细节描写，掌握文章的中心。

我的说课到此结束。欢迎各位评委老师向我提出宝贵的指导意见，谢谢。