研习报告
学院
学院 专业
学号
姓名
实习学校
指导教师 实习年级 高一年级
题目
教育研习是指师范生在教师指导下，
运用所学的教育学、 心理学理论对
在理论与
教师职业的专业化过程中出现的相关问题进行解析、商议和研究，
实践的互动中提升反思能力和研究能力， 便更好地适应将来的教师工作。
进而提升自己的职业技术水平，以
它是以实践为基础、以研究为主要特点的学
传统的“传
习活动，贯穿“在实践中研究， 在研究中实践〞 这一根根源那么。
序言
道、授业、 解惑〞者的教师角色已经适应不了此刻教师专业化张开和新课程
改革的形势。所以，作为教师职前教育的“重理论，轻实践，忽略研究〞的师范生培养模式应随之改革，不但要重视理论课程，还要加强职前教育的实践环节。作为教育实践类课程的教育研习，有利于加强理论授课与实践环节之间的联系，促进教师职前教育课程系统的完满。同时，经过参加各种授课
实践活动和研究活动， 利于提升师范生的教育实践、 授课反思和研究等能力。
教育实习结束后，我们便开始了为期三天的教育研习。本次研习经过老师的讲解， 同学间小组交流以及分享实习经验来进行，从小组交流以及同学
们在讲台演出示上课过程来挖掘大家在授课实践中闪光点和缺乏之处， 并发现问题、
解析问题，最后解决问题。
在研习中， 让我印象最为深刻的就是教师人格魅力的重要性，
俄国出名
教育家乌申斯基说：“在授课工作中，所有都应以教育者的人格为依据，任 何章程和纲领，任何人为的管理机构，无论他们说想得多么优良，都不能够代
替人格在教育中的作用。 没有教师给学生以个人的直接影响，
深入到学生品
格中，真实教育是不能能的。〞因此可知，教师的人格对学生的影响是多么
正文
重要。那么，在平常的教育授课工作中，哪些方面最能表达教师的人格魅力
呢？
一、为人师表，不断进步
在孩子的眼里， 教师就是所有美好的化身和仿效的典范，
教师的一言一
行，都会经过这样或那样的方式，对学生产生深远的影响。学生固有的依靠
格要求自己，做好学生的模范。 让学生在“亲其师，信其道〞的心理气氛中
碰到目染耳濡的教育。其次，教师应不断提升自己，完满自己。此刻世界，
知识更新日异月新， 身为人师应紧跟时代步伐，进一步广阔视野， 拓宽学习
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领域，不但要“精深〞自己所学专业， 相邻学科也要“广博〞， 努力成为“平生学习〞的模楷。 而教师对知识的不断追求， 其自己对学生就有着富强的推动作用，它好似一种“催化剂〞，不断激发学生刻苦学习科学知识，争做社
会适用之才。
二、有优秀的性格特点
性格是人格中的核心因素， 最能折射出教师的人格可否圆满。
教师的性格在
认识、感情和态度三个方面直接影响着学生。
其主要表现是： 教师理想的性
格有利于创立和保持一种酣畅而有活力的学习气氛， 影响学生对教师及其所授课的态度以及对学校的态度。 能够说， 学生对教师的态度是教师性格的函数，在感情方面，教师性格好，学生就喜欢教师，学习积极性就高，所以教
师较强的授课组织能力只有与优秀的性格特点相结合，才能亲近师生关系，到达亲近师生关系，到达感情共鸣，进而产生最正确的授课收效。三、对学生诚挚的爱
在平常生活中， 学生都有希望获取老师诚挚的爱。 但有时会所以而碰到伤害。因为我们有些老师对学生爱而不真， 爱不得法， 以致失去学生的相信， 破坏
教师在学生心目中的形象。爱是一种行动， 更是一种心理体验。教师的爱是一种崇敬的、贞洁的爱，它应该是发自内心的、诚挚的爱，没想到要获取回
报，更不是为了做给学生看，但他必定让学生感觉到这种爱。 只有让学生屡次领悟到教师的爱， 才能在师生之间建立起深邃的感情， 才能拉近师生间的心理距离。 这就要请教师要爱得得法，爱得恰到好处。在全面认识学生的基
础上，把整个心灵献给学生，将整个师爱均匀地撒向每一个学生， 让这份爱感染他们、激励他们、教育他们、造就他们。这既是教师职业神圣之所在，更是教师人格魅力的最大表达。
四、富饶幽默感
一名优秀的教师， 不应该只把课堂看作传承知识的场所， 更应把课堂看作师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其喜洋洋的“磁场〞，而
幽默幽默正是这个“磁场〞的“磁心〞， 它是教师人格魅力的显现。 一个妙语如珠，别具情味，拥有独到的个性魅力的教师，在丰富的知识授课中，不
失时机地“幽〞他一“默〞， 即使学生紧绷的神经获取放松， 又使学生在畅怀大笑中接受知识，这样的教师常常让学生铭记一生，永难忘掉。
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俗话说：百年树人。 教育，其实不是简单的知识传达，
而是教师人格魅力的连续。
所以，我们要在每个学生心中撒下爱并播下老实、正直、和蔼的种子，用自
身优秀的品德、 睿智去点亮学生智慧的火花，
使每一个学生都能用最灿烂的
微笑迎接每日太阳的升起，并最后成为一颗颗刺目的星星。
结论
经过本次教育研习， 我坚固了专业知识， 提升了授课根本技术，提升了自己的学科授课素质与理念。 班级工作方面， 在大家对实习经历的回忆和分 析中，我坚固了专业态度，提升了班级经营能力，提升了自己的教育理念。 而整个教育研习的过程那么提升了我发现问题、 解析问题、 解决问题的根本能力，提升了教育科学研究的质量与水平。
总之，教育研习使我得益无量。
附录
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研习工作总结
自我总结：
两个半月的实习可是时间长河中的一刹时， 但对于我来说倒是千金难买的可贵光阴， 我们十分珍惜这一难得的实习机会。 两个多月的实习， 带给我们好多可贵的回忆， 而这些经历好像血液般融入我们的生命， 成为我们成长的一局部， 也是我们走开象牙塔前所迈出的最坚决的一步。此时此刻，我深深地感觉到，我成长了。我对我的收获简单的总结一下：
〔一〕对教育理论有了必然的反思。
在实习中对所学的教育理论有了深刻的反思与理解。
我们实习的中学我看到实习学校的
看到学生过重的课业负
，像这样的考虑也常常在我
相关制度开始思虑学生在初中阶段心理特点对行为习惯养成的影响； 担、单调的学校生活开始重新思虑“素质教育〞与“全面张开〞
们的脑子里出现。
〔二〕教育授课技术提升了。
经过授课实习， 我根本上熟悉了授课活动的每一个环节， 并且对中学课堂授课的根本要求有了一比较全面的掌握。自然也获取了指导老师以及学生的认可。
〔三〕对教师职业的认识有了进一步的提升。
在授课实践中也发现了缺乏之处：个人在讲解知识点时，没有突出重点、难点，过于
追修业生的自主研究以及课堂的调控和应变能力还有欠缺， 时间掌握不到位， 粉笔字还有待提升。我认为一个教师最主要的根本功还是表达在课堂的控制上， 我应该朝着这个目标不断努力。
实习虽已经过去， 可当我回过头看一下自己留下的足迹， 我相信那不会是我授课生涯的归宿，而是我充满挑战和希望的开始！总之，在实习期间，我不辞劳苦，为人师表，教书育人。获取学校领导， 指导老师的一致认可。经过实习，我对中学的现状也有了更为感性的认
识，对学生的学习有了较为合适的认识， 对教师的工作有个更为真实的体验。我理解， 这些都将有利于我今后的工作的张开。 感谢学校给我供应的这个机会， 在今后的道路上， 我会连续努力，一往直前的。
研习成绩考评
考评等级： A 等 B 等 C 等 D 等
研习指导教师〔签字〕 ： 学院公章〔签章〕 ：
20 年 月 日
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