藤野先生2

（一）阅读下面文字，回答1—6题。

东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般， 还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转，倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” 到别的地方去看看，如何呢？ 1、 概括本文段的主要内容 ？ 2、“东京也无非是这样”中的“无非”的意思是什么？ ，表现了“我”什么思想感情？ 3、本文段主要写清国留学生的哪些事例进行描叙？表现了作者的的什么思想感情？其中从哪个词中可以看出，

4、本文段描述清国留学生的生活方式，有什么作用？

5、从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是什么？

6、文段最后一句话有什么作用？

（二）到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 “我的讲义，你能抄下来么？”他问。 “可以抄一点。” “拿来我看。”

我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每星期要送他看一回。我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订

正。这样一直继续到教完了他所担任的功课；骨学，血管学，神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 但是我不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”学年实验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学100余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。

解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：

“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”

但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事？” 13、概括本文段的主要内容是什么？ 14、“这样一直继续到教完他所担任的功课”中的“这样”是指什么？

15、用简洁的语言概括本文段“我”和藤野先生相处的四件事。

16、藤野先生对鲁迅的关心是见诸行动的，而且极为认真负责的，这从他看鲁迅抄的讲义中得到了具体的体现。其中最能表现“及时”的词语是 ；最能体现“全面”的词语是 ；最能体现“细致”的词语是 ；最能体现“始终如一”的词语是 。 17、“我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激”，“我”因何“吃了一惊” ；“我”又因何“感到一种不安” 18、“实物是那样，我们没法改换它”这句话有什么作用？

19、由上文段可以反映“我”对藤野先生相处的前两件事的态度是 （用文中的语言回答） 20、“我”与藤野先生相处的后两件事分别体现了藤野先生① 和② 的高贵精神。

21、本文段主要采用 、 的描写方法来表现人物形象。

22、本文段的记叙顺序是

答案（一）1、在东京的所见所闻 2、只不过，失望

3、憎恶、讽刺，标致，反语 4、行尸走肉、醉生梦死

5、看不惯清国留学生不学无术、醉生梦死的生活方式 6、承上启下的过渡作用 （三）13、“我“与藤野先生的相处

14、“我”的讲义已经从头到尾都用红笔添改过了……也都一一订正 15、添改讲义；纠正解剖图；关心解剖图；了解裹脚 16、“第二三天”；“从头到尾”；“一一订正”；一直

17、藤野先生竟然为一个外国留学生细心地添改讲义；“我”的讲义错误多，让先生费神 18、科学严谨

19、很吃了一惊，同时也感到一种不安与感激；还不服气 20、热情诚恳；求实 21、语言、行动 22、顺叙