2022年部编人教版四年级语文春季学期专项古诗阅读

2022年部编人教版四年级语文春季学期专项古诗阅读

班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________

1. 古诗练习。

黄鹤楼送孟浩然之广陵

[唐] 李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

［1］解释下列字、词。

(1)辞：____________ (2)故人：____________ (3)唯见：____________ (4)尽：____________

［2］这首送别诗写出了送别的地点是____________，送别的时间是_____________，“故人”的去向是_________，以及送别的场景：________________________________________________。

［3］古诗的插图对应诗中的哪两句？用“ ”画出来，并用自己的话说一说这两句诗的意思。

________________________________________________________

2. 课内阅读。

在朦胧的寂静中, 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金辉里, 闪着晶亮的雪花 白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华．

［1］理解词语的意思。

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姗姗来迟：_______________。 白雪皑皑：_______________。 ［2］填上合适的词语。

（____________）的雪花 （____________）的金晖 （____________）的树枝

［3］这首诗的作者是______诗人________。这是一首抒情诗，以______为中心意象，从不同角度描写它的_______。诗中的白桦既具色彩的变化又富动态的美感，白桦那么高洁、挺拔，它是________的象征。

［4］这首小诗让我们感受到作者对________________之情。 ［5］用直线画出色彩变化的句子。

3. 课内阅读。

母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。

［1］诗中的两个“风雨”，第一个“风雨”指的是（____）；第二个“风雨”指的是（____）。

A．自然界中的风和雨 B．各种各样的传言 C．烦恼、痛苦、忧愁 D．纷纷的议论

［2］诗中与“鸟儿的巢里”相对应的是________________。 ［3］理解这首诗，在正确的说法后画“√”。

（1）这首诗赞颂母爱，表现了母爱的崇高与无私。（ ） （2）这首诗着重表现了鸟儿和人一样都有避风港。（ ） （3）这首诗表达了诗人对母爱由衷的依恋和感激之情。（ ）

［4］假如你给妈妈朗诵这首诗，想象她会有怎样的反应，从语言、神态、动作等方面进行描写。

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4. 古诗品鉴。

暮江吟 唐 白居易

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

［1］这首诗中的比喻句是___________________，___________________。意思是：_____________________________。

［2］本诗描写了两幅景象，一幅是_________；一幅是_____________。 ［3］残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，这样有什么好处? ________________________________________________________ ［4］画出来“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的情景。 ________________________________________________________

5. 课内阅读。

2 / 8

所有的绿集中起来，

挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起……

［1］这两个小节分别从静、动两个方面描写了_____________________。 ［2］诗人写到“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。”这句话中你觉得哪几个词用得好，好在哪里呢？写出你的理由。 ________________________________

6. 读《卜算子·咏梅》，回答问题。

卜算子·咏梅

风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。

［1］这首词的作者是______________。

［2］词中画横线的句子运用_______的修辞手法，赞颂了梅花_______的品格。 ［3］这首词的感情基调是（ ）。 A.积极乐观 B.低沉孤高

7. 阅读天地。

芙蓉楼送辛渐 王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

［1］根据诗歌内容填空。

首句中__________点明了诗人送别辛渐的季节是在__________。 ［2］请说说第二句中“孤”字好在何处？ _______________________________________

［3］联系“一片冰心在玉壶”一句，说说“洛阳亲友如相问”最有可能问的是什么？

___________________________________

8. 类文阅读。

稠李①树 叶赛宁

馥郁②的稠李树， 和春天一起开放， 金灿灿的树枝， 像鬈发一样生长。

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蜜甜的露珠， 顺着树皮往下淌； 留下辛香味的绿痕， 在银色中闪光。 缎子般的花穗 在露珠下发亮， 就像璀璨③的耳环， 戴在美丽姑娘的耳上。 在残雪消融的地方， 在树根近旁的草上， 一条银色的小溪 一路欢快地流淌。 稠李树伸开枝丫， 发散着迷人的芬芳， 金灿灿的绿痕 映着太阳的光芒。 小溪扬起碎玉的浪花， 飞溅到稠李树的枝杈上， 并在峭壁下弹着琴弦， 为她深情地歌唱。

注释：①稠李：蔷薇科李属落叶乔木，高可达13米，是一种极其耐寒的观赏树，广泛用于绿化和园林规划。除此外，稠李还可入药。②馥（fù）郁（yù）：形容香气浓厚。③璀（cuǐ）璨（càn）：形容珠玉等光彩鲜明。 ［1］诗歌朗读：读诗歌，照样子用分隔符号划停顿。 稠李树/伸开/枝丫，发散着迷人的芬芳， 金灿灿的绿痕 映着太阳的光芒。 ［2］积累感知：

（1）把下列短语补充完整。

（ ）的芬芳 （ ）的露珠 （ ）的耳环 （ ）的稠李树 （ ）的树枝 （ ）的小溪

（2）选择几个短语描述这棵稠李树，说说它给你留下了怎样的印象。

［3］观察描写：读诗句，感受诗的韵味并体会诗人观察和描写的方法。（可多选）

①味觉 ②嗅觉 ③视觉 ④听觉

（1）蜜甜的露珠，顺着树皮往下淌；留下辛香味的绿痕，在银色中闪光。（_______）

（2）缎子般的花穗在露珠下发亮，就像璀璨的耳环，戴在美丽姑娘的耳上。（_______）

（3）小溪扬起碎玉的浪花，飞溅到稠李树的枝杈上，并在峭壁下弹着琴弦，为她深情地歌唱。（_______）

［4］体会情感：判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。

（1）诗人笔下，绿色、金色、银色等各种色彩构成了一种充满生机的意境美，传达出诗人愉快、舒畅的心境。（_____）

4 / 8

（2）诗歌的最后一小节，“扬起碎玉的浪花”“在峭壁下弹着琴弦”的都是小溪，“她”是指稠李树。诗人用拟人的修辞方法为我们展现了一个动态的画面。（_____）

［5］对比思考：读完叶赛宁的《白桦》和《稠李树》，有人做了如下两个比喻，你觉得她们分别对应的是谁？（填序号）

①纯洁文静的少女 ②艳丽活泼的姑娘白桦：_______ 稠李树：______

9. 诗歌鉴赏。

四时田园杂兴（其二十五） _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________

［1］默写古诗。

［2］这首诗的作者是_______（朝代）______（谁）。 ［3］篱落：_______ ［4］惟有：_______

［5］这首诗描写了初夏时节江南的田园景色。前两句写梅子_______、杏子_______，麦花_______、菜花_______，色彩鲜明；后两句写昼长人稀，_______飞、_______舞。

10. 阅读诗歌，完成练习。

春的消息 风，飘绿了树枝， 水，漂白了鸭的羽毛， 盼望了整整一个冬天， 你看，春天已经来到！ 让我们换上春装， 像小鸟换上新的羽毛， 飞过树林，飞上山岗， 到处有春天的欢笑。 看到第一只蝴蝶飞， 它牵引这我的双脚； 我高兴地捕捉住它， 又怜爱的把它放掉。 看到第一朵雏菊开放， 我会禁不住欣喜地雀跃， 小花朵，你还认得我吗? 你看我又长高了多少！ 去年叶落的枝头， 等待它吐出新的绿苞； 再去唤醒沉睡的溪流， 听它唱歌，和你一起奔跑。 走累了，我就躺在田野上，

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头顶有明丽的太阳照耀。 是谁搔痒了我的面颊?

啊，身边又钻出嫩绿出的小草……

［1］读诗歌，填空。

（1）这首诗押“（___） ”韵,第三节诗的韵脚是（_____）。 （2）读诗句，照样子写一写各小节写了哪些“春的消息”。 第一节：风摇绿枝条、水漂白鸭的羽毛 第二节：人们换春装 第三节：_________________ 第四节：___________________ 第五节：__________________ 第六节：太阳明丽、小草发芽

（3）这首诗描写了情趣盎然的春天，表达了作者____________之情。 ［2］给诗句选择合适的朗读语气。

A．惊喜 B．欢快和急切 C．渴望和欣喜 D．自豪、亲切 （1）盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到。 （_____） （2）飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。 （_____） （3）看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚。 （_____） （4）小花朵，你还认得我吗?你看我又长高了多少！ （_____）

［3］第五节画“﹏﹏﹏”的部分运用了什么修辞手法?作者为什么说是“沉睡”的溪流?

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［4］这首诗的结尾用“……”说明还有很多春的消息没写，你能仿照第三节或第四节诗写写你眼中的春天的消息吗?注意分行。 __________________________________________

11. 课外阅读。

纸船 冰心

我从不肯妄弃了一张纸 总是留着一一留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天叠着，

总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它栽着她的爱和悲哀归去。

［1］写出下列词语的近义词。

倘若——（___________） 惊讶——（___________） 悲哀——（___________）

［2］下列句子朗读节奏划分有误的一项是（ ） A.我/从不肯/妄弃了/一张纸 B.叠成/一只一只/很小的/船儿

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C.我/仍是不灰心的/每天叠着

D.这是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的

［3］“我”叠纸船时为什么流着泪？为什么悲哀？ ______________________________________________

［4］这首诗抒发了___________母亲、___________母亲的情感，表达了对母爱的感恩和____________。

［5］本诗用“纸船”做题目的好处不正确的是（ ）

A.以“纸船”为题，借物抒情，用纸船象征漂泊无依的孤独。 B.表达出诗人对母亲的思念。 C.抒发诗人对自由的向往之情。

D.表达诗人对祖国母亲深深的眷恋之情。

12. 古诗阅读。

材料一： 忆江南（其一）

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？

材料二： 忆江南（其二）

江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，群亭枕上看潮头。何日更重游?

（1）这两首词以一个“ “字为线索贯穿起来，形成了一个整体，真可谓是词短情长。第一首是总写对 的回忆；第二首则是对 的忆念、向往.都表达了作者 。

（2）材料二中，描写的是江南 季的美景，可以从“ ”中看出。 （3）这两首词都是唐代诗人白居易的作品，你更喜欢哪一首?为什么? ________________________________________________

13. 阅读下面两个片段，完成练习。

到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿… 绿得发黑、绿得出奇； 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 ——选自艾青的《绿》

雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。

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——选自宗璞的《西湖漫笔》

［1］这两个片段都写“绿”，“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……”强调的是（______），“绿意扑眼而来”强调的是（______），“有的绿得发黑…有的绿得发蓝……”强调的是（______）。 A．绿无处不在 B．绿的种类多 C．绿的差异大

［2］下面的诗句中，与“流的水是绿的”写的是同一种事物的是（ ） A.绿树村边合 B.春来江水绿如蓝 C.万条垂下绿丝绦

［3］艾青的《绿》中提到了____________、____________、____________、____________四种景物，说它们都是“绿的”，从中我们可以感受到

________________________。试着仿照画“ ”部分写一写整个世界都被火烧云染红时的景象：

__________是红的，___________是红的，___________是红的，___________也是红的。

［4］下列说法正确的有（ ）

A.《绿》中“绿得发黑、绿得出奇”是说绿色太浓了，以至于看起来非常奇怪。

B.《绿》中描写的“绿”是大自然中的景象，更是作者的感觉和联想。

C.《西湖漫笔》中“苍翠欲滴”写的是雨滴在碧绿的树叶上滚来滚去而欲落未落的样子。

D.《西湖漫笔》中“直绿到了石头缝里”的意思是绿色的青苔绕过了石头缝。

14. 品读课内片段，完成练习。 繁星（一五九）

母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。

［1］这首诗主要是以___________为主题的抒情短诗。

［2］文中的两个“风雨”意义相同吗？为什么？“只”字在这句诗里有什么好的表达效果？

__________________________________________________________________ ［3］诗中两个“躲”字前后有什么联系吗？表达了作者怎样的感情？在自己的日常生活中你有过这种体验吗？

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