第３２卷 第３期 ２０１５年６月 广西民族师范学院学报 ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＧＵＡＮＧＸｌ ＮｏＲＭＡＬ ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ ＦＯＲ ＮＡＴＩＯＮＡＬＩＴＩＥＳ ＶＯＩ．３２ Ｎｏ３ Ｊｕｎ．２０１ ５ 跨学科外语复合型人才培养的策略 基于人才培养需求下 李陆萍 （嘉应学院，广东 摘要：随着全球经济一体化的不断深入，社会对跨学科外语复合型人才的需求日益凸显。高校人才培养不应仅局限于某 学科或者某个领域，而是要屏弃学科门户之见，在原有学科框架下，培养跨学科复合型人才。目前，单一学科内容教育 模式已很难适应多元化的人才市场需求，随着高等教育的不断发展以及社会对外语人才的需求不断增长，培养跨学科外语 复合型人才已成为未来发展方向。基于人才培养需求下，培养跨学科外语复合型人才，对于经济全球化、人才国际化发展 一具有重要意义。 关键词：人才培养需求；外语复合型人才；培养策略 中图分类号：Ｇ６４２； 文献标识码：Ａ 文章编号：１ ６７４—８８９１（２０１ ５）０３—００５２—０３ Ｓｔｒａｔｅｇｉｅｓ ｆｏｒ Ｃｕｌｔｉｖａｔｉｎｇ Ｉｎｔｅｒｄｉｓｃｉｐｌｉｎａｒｙ Ｔａｌｅｎｔｓ ｗｉｔｈ Ｆｏｒｅｉｇｎ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｓｋｉｌｌｓ ＬＩ Ｌｕ—ｐｉｎｇ （Ｊｉａｙｉｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ Ｍｅｉｚｈｏｕ，５１４０１５） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｄｅｅｐｅｎｉｎｇ ｇｌｏｂａｌ ｅｃｏｎｏｍｉｃ ｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎ，ｔｈｅ ｓｏｃｉａｌ ｄｅｍａｎｄ ｆｏｒ ｉｎｔｅｒｄｉｓｃｉｐｌｉｎａｒｙ ｔａｌｅｎｔｓ ｈａｓ ｂｅｃｏｍｅ ｉｎｃｒｅａｓｉｎｇｌｙ ｐｒｏｍｉｎｅｎｔ． Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｐｅｒｓｏｎｎｅｌ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｓｈｏｕｌｄ ｎｏｔ ｂｅ ｌｉｍｉｔｅｄ ｔｏ ａ ｐａｒｔｉｃｕｌａｒ ｓｕｂｊｅｃｔ ｏｒ ａ ｐａｒｔｉｃｕｌａｒ ｆｉｅｌｄ，ｂｕｔ ａｂａｎｄｏｎ ｓｅｃｔａｒｉａｎｉｓｍ，ｔｈｅｎ ｃｕｌｔｉｖａｔｅ ｉｎｔｅｒｄｉｓｃｉｐｌｉｎａｒｙ ｔａｌｅｎｔｓ ｉｎ ｔｈｅ ｏｒｉｇｉｎａｌ ｆｒａｍｅｗｏ￣ｏｆ ｔｈｅ ｄｉｓｃｉｐｌｉｎｅ．Ａｔ ｐｒｅｓｅｎｔ，ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｍｏｄｅｌ ｏｆ ａ ｓｉｎｇｌｅ ｄｉｓｃｉｐｌｉｎｅ ｈａｓ ｂｅｅｎ ｄｉｉｃｕｌｆｔ ｔｏ ａｄａｐｔ ｔｏ ａ ｗｉｄｅ ｒａｎｇｅ ｏｆ ｔａｌｅｎｔ ｍａｒｋｅｔ ｄｅｍａｎｄ．Ｗｉｈ ｔｔｈｅ ｃｏｎｔｉｎｕｏｕｓ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｈｉｇｈｅｒ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｎｄ ｔｈｅ ｓｏｃｉａｌ ｉｎｃｒｅａｓｉｎｇ ｄｅｍａｎｄ ｆｏｒ ｆｏｒｅｉｇｎ ｌａｎｇｕａｇｅ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｓ，ｉｎｔｅｒｄｉｓｃｉｐｌｉｎａｒｙ ｍｌｅｎｔｓ ｈａｖｅ ｂｅｃｏｍｅ ｔｈｅ ｆｕｔｕｒｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｄｉｒｅｃｔｉｏｎ．Ｂａｓｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｎｅｅｄｓ ｏｆ ｐｅｒｓｏｎｎｅｌ ｔｒａｉｎｉｎｇ，ｔｈｅ ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ ｏｆ ｉｔｅｒｄｉｎｓｃｉｐｌｉｎａｒｙ ｔａｌｅｎｔｓ ｐｌａｙｓ ａｎ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｒｏｌｅ ｉｎ ｔｈｅ ｅｃｏｎｏｍｉｃ ｇｌｏｂａｌｉｚａｔｉｏｎ，ａｎｄ ｈｅ ｄｅｖｅｌｔｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ ｔａｌｅｎｔｓ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｐｅｒｓｏｎｎｅｌ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｎｅｅｄ，ｃｏｍｐｏｕｎｄ ｔａｌｅｎｔｓ ｗｉｔｈ ｆｏｒｅｉｇｎ ｌａｎｇｕａｇｅ ｓｋｉｌｌｓ，ｔｒａｉｎｉｎｇ ｓｔｒａｔｅｇｙ 目前，为了满足社会对于人才的需求，中国高校不断 以及对外经济往来越来越多，所以，中国高等教育也应高 度重视这一经济发展趋势，在人才培养方面，站在国际的 视角，适应这一新形势的需要，不仅要抓好专业技能的培 更新教育理念，人才培养逐步摆脱单一性的、传统意义上 的人才培养模式，渐渐走向跨学科复合型人才的培养。随 着社会经济的快速发展，社会对既熟悉经济、又熟练外语 的复合型人才需求越来越大。据有关资料显示，复合型外 语人才，不仅比单一的专业人才受欢迎，而且比单一的专 业人才受重视。随着全球经济一体化的加快，摒弃孤立知 养，还要注重复合型跨学科外语人才的培养，要使学生基 础宽厚、适应性强，既懂外语又通晓其他学科，既具备一 定的专业特长，又具备国际合作与交流能力，这样的复合 型人才越多，对中国的经济发展以及对外经济外来越有 利。所以，培养复合型人才，不仅有利于学生的就业发 展，更有利于社会经济的发展，高等教育改革，应将培养 复合型人才作为人才培养的主要目标之一 。 。随着科技 识结构单一学科，进行多层次跨学科综合化人才培养，对 于从促进经济发展，满足社会对于人才的需求具有重要意 义。 一、培养复合型跨学科外语人才的必要性 的进步以及信息技术的不断发展，目前，已经进入了一个 信息时代。信息社会千变万化，社会经济的发展已经摆脱 了传统社会经济发展规律。这就要求培养出的人才，不仅 随着社会的发展以及人才市场竞争的日趋激烈，社会 对于复合型人才的需求越来越多，狭窄口径的专业人才， 已经很难适应新时期社会经济的发展，因此，培养复合型 跨学科外语人才，适应经济全球化，应是新时期高等院校 人才培养的重要目标之一。自从加入ＷＴＯ后，中国对外贸易 收稿日期：２０１５—０３—０５ 要具备较强的专业技术知识，同时，还要具备高度的信息 素养、很强的应变能力以及合理的知识结构。中国高等教 育改革，也要适应社会经济的不断变化，以及社会对于复 基金项目：本文系广东省教育）５：２０１４年质量工程建设项目“英语专业双学位精英班复合型人才培养模式创新实验区”（粤教高函［２０１４］ ９７号）￣ｘ，２０１４年广东省高等教育教学改革项目“扩大办学自主权背景下地方高校人才分类培养的理论与实践”（编号Ｐ２／ＧＤＪＧ ２０１４１２３８）的阶段性研究成果。 作者简介：李陆萍（１９６７一），男，江西萍乡人，广东梅州嘉应学院副教授，研究方向：应用语言学，英语教学。 一５２— ２０１５年第３期 李陆萍跨学科外语复合型人才培养的策略 ６月２５日出版 合型人才的需求。将跨学科复合型人才培养作为重点，走 综合化的教育路线。目前，基于人才培养需求下，许多单 科性院校都开始向综合性人才培养方向发展，高等教育综 合化的趋势，为跨学科复合型人才培养提供了条件与可 能。所以，无论是从高等教育自身的发展来看，还是从社 会的发展角度来看，或是从人才自身发展的角度看，培养跨 学科复合型外语人才都是十分必要的。 二、跨学科外语复合型人才培养现状及存在的问题 随着全球经济一体化的不断深入，外语院校人才培养 格局发生了很大的变化，外语人才需求呈多元化趋势，培 养复合型特色人才，已逐渐成为高校人才培养的主流。但 是，由于各校情况不同，很多学校在培养目标、教学管理 以及师资队伍结构、课程设置等方面仍以单科教育为主， 这势必关系到复合型人才培养的质量。目前，培养复合型 外语人才，主要存在以下几个问题；一是专业结构定位问 题。二是课程体系缺乏科学优化问题。三是未脱离传统教 学模式的案臼，忽视创新思维和跨文化交际能力的培养。 四是评测手段缺乏科学性。很多高等院校都存在专业结构 定位这一问题。在解决这一问题过程中，各院校的基本思 路大同小异，那就是必须在课时比例、课程设置上做到复 合专业应具备的基本要求，同时，外语专业的学科地位还 不能放弃，并且不能忽视外语技能的教学。由于在外语复 合型人才培养方面存在着这样、那样的问题，导致一些学 校培养目标不明确，课时匹配不合理，一些学校外语复合 型人才培养主要是双学位模式下两种专业简单相加，忽略 了复合专业多学科的核心以及人文科技素养、专业能力的 培养 ” 。另外，课程体系与培养目标不协调，课程体系 缺乏科学优化问题也比较严重。一些高等院校基础阶段英 语课程比例较大，应用性课程数量和质量不足，部分课程 耗时多、急功近利特征较为突出，基础性课程缺乏合理 性，散点式的课程拼接，课程体系缺乏科学优化，导致英 语课程与被复合专业课程处于一种分离状态。 培养跨学科外语复合型人才，要求学生不仅要应对繁 重的双专业课程，还必须具有较强的英语语言能力（如学生 必须通过英语四、八级考试等），但是，传统、单一的课堂 传授方式，有限的师资力量，很难满足复合型人才培养需 求。同时，学生实践机会少，不能将理论与实践相结合， 也影响了跨学科外语应用能力的提高。另外，由于时间 紧、任务重，英语教学对于学生人格的培养重视不够，一 些学生学习英语，主要是为了应对通关考试，为今后自己 走向社会找工作增加筹码，没有看到外语课程对于提升自 身文化素质的重要性，不能处理好专业技能学习与跨文化 交际能力的关系。有些高等院校，为了培养跨学科外语合 复型人才，不惜减少文学文化课程，导致学生对文学文化 不了解，缺乏人文素养、缺乏多元文化意识，忽视创新思 维和跨文化交际能力的培养，就会影响到学生语言沟通能 力和创新思维能力的提升。评测手段缺乏科学性，过分重 视英语“过级率”，将人才培养带上了“应试教育”的歧 途。英语专业四、八级考试，给许多外语学生带来了巨大 的压力，同时，也给跨学科外语复合型人才培养带来了很 大的压力。由于课时紧，任务重，导致学生在学习过程中 应试目的突出，容易给学生造成为了应试而学习的态度。 因此，英语能力评价标准，应摆脱传统的束缚，从初级到 高级不按学期数制订英语多个级别，全面、客观地评价学 生，考察学生的英语综合应用能力。尤其是在现实生活、 工作中学生具体应用能力。鉴于跨学科外语复合型人才培 养现状，我们是否需要反思复合型人才培养所遇到的这些 问题，通过反思，重新定位和设计培养模式 ” 。 三、跨学科外语复合型人才培养策略 高等院校培养跨学科外语复合型人才，必须树立科学 的复合型专业教学理念，明确复合型人才培养目标。复合 型人才的培养方式、评测手段、课程设置等方面一定要摆 脱传统的培养模式，要以专业技能为核心，充分体现应用 能力、创新能力的培养特征，将应用性、创新性、复合性 作为教学重点，体现多元化的发展特征，要将知识、能 力、素质三要素有机的结合，培养优秀的跨学科外语复合 型人才。复合型人才的培养目标，不仅要考虑目前的社会 发展需求，还要考虑国家和社会的长远发展。随着社会的 发展以及科学技术的不断更新，高校人才培养模式已经不 能够局限于“技能教育”培养模式， “学科教育”或“完 整教育”应是未来高校人才培养的发展方向，因此，高等 院校培养跨学科外语复合型人才，必须树立科学的复合型 专业教学理念，明确复合型人才培养目标。要使学生不仅 具备丰富的专业知识，掌握运用综合知识的原则和方法， 同时，还应具备宽广的知识面、跨学科门类多学科知识， 较高的人文素养，能适应经济全球化，具备跨文化交流与 一５３— ２０１ ５年第３期 广西民族师范学院学报 ６月２５日出版 沟通能力、开拓创新能力以及较高的知识运用能力。可 见，跨学科外语复合型人才，不仅要具备综合素质，同 时，还要具备科学创新精神，要培养这样的复合型人才， 必须要构建科学合理的教学体系，促进复合型人才能力与 素质的全面提升。 基于人才培养需求下，培养跨学科外语复合型人才， 还要注重以市场为导向。以市场为导向并不是片面的市场 需求决定论，不仅要考虑目前的社会发展需求，还要考虑 国家和社会的长远发展。要将高素质培养放在教育的首要 位置。要着眼于世界文化发展的前沿，积极创新教育理 念，在世界多元文化背景下，提升文化教育战略高度，树 立外语学习与跨学科教育相结合的理念，帮助学生树立跨 文化意识，培养正确的语言世界观 ～。同时，高等院校 还要将外语教学从单纯追求“通过率”中解脱出来，认识 到经济全球化的趋势，变掌握词句语法为具备跨文化交流 与沟通能力，在培养跨学科外语复合型人才过程中，高等 院校要将培养学生理论修养、交际能力、人文素质、创新 能力贯穿于教学全过程，同时，优化课程体系，注重理论 与实践相结合，注重高素质培养，促进学生知识、能力、 素质协调发展。笔者认为，优化课程体系不能够改变外语 必修课的学时和学分。听、说、读、写、译是学习外语的 基本功，不管学时多么紧张，都不能够放弃外语专业的核 心课程，扎实的语言基本功是语言应用的基础，任何情况 下，都不能以牺牲英语基本技能为代价，培养跨学科人 才。另外，选修课程的课程设置要系统，要用选修课拓宽 学生知识面，选修课的门数要足够多，依笔者之见，一些选 修课程（如经贸、商务、管理等）可以采用双语授课，这 样，不仅增加了课堂教学的信息量，同时，还有利于外语 应用能力的提升。 合理地组织课外实践活动，创造浓郁的外语气氛，对于 培养跨学科外语复合型人才也有极大的帮助。外语学科的 特点决定了外语教学不应该仅局限于课堂教学，外语教学 要想获得实际应用效果，必须将理论与实践相结合。随着 信息技术的不断发展，高校外语教学也要适应新时期时代 发展潮流，改革教学手段和教学方法，大力开展网络课程 建设，利用现代化的教学手段，充分发挥多媒体、网络教学 ５４—— 优势，加大课堂教学信息量，激发学生跨学科学习的兴趣， 打造精品课程，提高教学效果 ” 。培养跨学科外语复 合型人才，还要加强社会实践、教学实习等实践教学环 节，组织各种实践活动，让学生融人社会，开阔眼界，为学 生提供更多锻炼机会。这样，对于学生沟通能力、语言应 用能力的提升有极大的帮助。随着科技的不断发展，现代 知识和技术不断更新，社会对于人才的需求呈现出多样 化、多元化的发展趋势，因此，基于人才培养需求下，培 养跨学科外语复合型人才就显得更加重要。目前，中国大多 数高校跨学科外语复合型人才培养还处于一种探索阶段， 在跨学科学习问题上，学生的选择余地还较小，笔者认为， 推行学分制对于跨学科外语复合型人才培养具有极大的帮 助，推行学分制不仅可以有效的推进教学管理现代化，还 能够有效提高教学管理水平。我们只有大胆改革，勇于探 索，不断创新教学理念与教学方法，才能为社会培养出更多 合格的跨学科外语复合型人才。 结语 跨学科外语复合型人才培养，是经济全球化、文化多 元化社会发展的需要，高等院校培养高、精、尖跨学科外 语复合型人才，必须明确复合型人才培养目标，以人才需 求为导向，树立科学的教育理念，充分发挥人才培养优 势，创新思路，在世界多元文化背景下，为社会培养更多 优秀的复合型应用人才。 参考文献： 『１１５－国平．经济全球化与复合型人才培养一一谈大学英语教学 改革Ｕ】．经济师，２００５（６）． 【２】王玉文，张祝祥．双外语复合型人才培养现状调查与对策研 究Ｕ１．辽宁工业大学学报：社会科学版，２００９（３）． 【３】张红岩．适应社会发展，培养复合型人才～一关于高等学校 双学位及主辅修制度的思考Ⅱ］．中国科技信息，２００５（１３） 【４】张爱苗．建设和谐校园文化，促进复合型人才的培养 科技 信息（科学教研），２００７（３１）． 【５１张洁茹．对于创新型复合外语人才培养模式的思考Ｕ１．人力资 源管理，２０１０（６）． 责任编辑：谢雪莲
