一年级下册语文16、一分钟教案(附反思)部编版

教材分析

这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容， 从中受到教育和影响。 学情分析

由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文是一篇十分优秀的文章，教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。

教学目标

1.认识本课13个要求会认的字，读准字音，了解字义；会写本课的7个生字，做到工整干净，结构合理，能够运用所学汉字组词，造句。

2.了解生字组成的词语在句子中的意思。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解养成整理物品的好习惯。

4.运用多种教学手段教学《一分钟》，运用多种识字方法教学识字。联系生活实际，感知小作者的小小愿望。

5.让孩子从小养成分秒必争的习惯，意识到时间的宝贵，要珍惜时间。 教学重点

运用多种方法识记13个会认字，7个会写字，以及理解珍惜时间的意义，养成良好的习惯。 【教学难点】

认识到分秒必争，珍惜时间的重要性，知道时间是宝贵的。

【教学准备】

1.多媒体课件。 2.字卡、词语卡片。 【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文内容。 2.随文识字，理解字词大意。

3.感悟迟到原因，懂得从中汲取教训，学会珍惜时间。 【教学过程】 一、导入新课。

1.通过提问一分钟可以做哪些事，引入新课。(有课件)

2.让学生自由交谈一分钟有多长，并亲自体验。当身心备受压力时，一分钟似乎很长，当快乐地阅读时，一分钟又很短，究竟一分钟有多长?学一学《一分钟》这一课就知道了。 二、初读课文内容。

1.教师泛读，学生听朗读技巧和了解课文的大致内容。 2.提出自读要求，让学生借助汉语拼音自读课文，并对照生字表，在课文中圈出本课生字词，并朗读熟练。

3.检查自读情况，可以展开赛读，教师指导学生读错的字音和句子，初步让学生了解朗读课文的技巧。

4.齐读课文，要求读得正确流利。 三、运用多种方法识字教学。

1.引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如:

(1)熟字加偏旁识字:钟、迟、叹、汽、洗。 (2)猜谜语识字:“己字出头不是己”(已)。

(3)运用汉字构字规律识字:共、叹、汽、决。(比如，让学生说说“叹”为什么是口字旁)

2.可用下面的方法巩固识字。 (1)同学之间相互考考生字是否认识。

(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

(3)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。 四、理解课文。

学习课文第一自然段。 1.闹钟响了，元元是怎么做的? 再睡一分钟，不会迟到的。

2.你是否也有这种情况，闹钟响了却还不愿意起床。 五、课堂小结。

通过本节课的学习，小朋友们初步掌握了《一分钟》这篇短文的内容，了解了小作者的愿望，完成了扩词练习，能够运用所写词语造句，初步了解了元元迟到的原因，萌生了要珍惜时间的想法。 【板书设计】

16 一 分 钟

放纵自己

教学反思

在课堂上让朗读成为学生学习探究的重要手段。让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。第一课时初步感知课文，通过范读、自由读、开火车读等多种形式熟悉课文内容，在交流合作中认识9个生字，并会写“叹、哈”等8个生字，流利地朗读课文，学习珍惜时间的好习惯。

第二课时

【课时目标】

1.随文识字。 2.懂得珍惜时间。 3.怎样养成这种习惯。 教学过程 一、复习检查。

1.检查会认字，教师出示字卡，学生认读，教师给予鼓励。 2.通过字卡，让学生进行分组读，赛读。教师进行鼓励总结。 3.检查会写字，要求学生组词、造句和默写，并给予适当的鼓励。 二、段落教学。

1.出示课文，指名朗读、齐读和赛读，让学生充分熟悉课文内容，分析每句话的意思。

(1)元元为什么说要是早一分钟就好了?(出示课件) 没有赶上十字路口的公共汽车。

(2)元元又说了一次，要是早一分钟就好了，这次他遇到什么困难了?(出示课件)

没有赶上公共汽车。

(3)哪个词语可以表现出元元焦急的样子?(出示课件) 等啊等。

2.为什么元元迟到了20分钟?他只是晚起床一分钟而已。难道一分钟等于二十分钟?下面完成一个练习。(出示课件)

3.因为多睡了一分钟，元元迟到了20分钟。看来元元非常后悔，那他到底后悔什么呢?下面完成一个练习。(出示课件) 三、小游戏，体验一分钟有多长。

全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。 一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。

四、课堂小结。

元元多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和深刻的教训。所以我们要分秒必争，努力抓住时间，因为时间一去不复返。 【板书设计】

16 一 分 钟 一分钟=20分钟 珍惜时间，分秒必争

教学反思

本节以的形式展开，通过复习生字，既检查了学生对生字识记巩固情况，又提高学生的学习兴趣。

重点安排学习第一自然段和第五自然段。这两个自然段分别从第一自然段元元贪睡了一分钟，直接得出他贪睡一分钟所带来的后果，抓住“打哈欠”“红着脸”、“低着头”这些词语、直观的衬托出元元贪睡及迟到是的不同反应，从而引出元元贪睡一分钟后，在上学路上所带来的种种困难，为下文做了铺垫。主要是引导学生抓具体语句来说说自己的感受，通过朗读、想象、品味，感受元元一路焦急的等待和不停的叹息、步行的辛苦和脸红的尴尬、深深的后悔和宝贵的教训，从而感悟要“珍惜时间”的道理，同时引用名言警句来加深学生对珍惜时间的认识。目的是通过学生自己的语文实践，加上学习这篇课文的感受，来发展学生的思维，培养学生的写作能力，进一步丰富阅读感受，延伸并深化阅读感悟。

相关链接 一 分 钟

著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求助电话，并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。等那个青年人如约而至时，班杰明的房门大敞着，眼前的景象令青年人颇感意外——班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。

没等青年人开口，班杰明就招呼道:“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”他一边说着，一边轻轻地关上了房门。

不到一分钟的时间，班杰明就又打开了房门，热情地把青年人让进客厅。这时，青年人的眼前展现出另一番景象——房间内的一切已变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息里还漾着微波。

可是，还没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明提出来，班杰明就非常客气地说道:“干杯。你可以走了。”

青年人愣住了，既尴尬又非常遗憾地说:“可是，我……我还没向您请教呢……”

“这些……难道还不够吗?”班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房间，轻言细语地说:“你进来又有一分钟了。”

“一分钟……一分钟……”青年人若有所思地说，“我懂了，您让我明白了一分钟的时间可以做许多事情，可以改变许多的深刻道理。”

班杰明笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明道谢后，开心地走了。 一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美好的一生。