《杠杆第一课时 教学方案》
课程名称 单元名称 教材来源 杠杆（一） 第十二章 简单机械 人民教育出版社八年级下册 任课教师 单元课时 许新 8 班级 课次 人数 8.9 1 背 1．教材分析：本节课是在学生已有力学知识基础上，进一步了解一些简单机械及景 其应用。本节内容是前面所学知识的扩展，也是后面滑轮等其他简单机械的基础，起分到统领全章的作用。因此，把杠杆安排在这一节的位置既符合了由易到难的认知规律，析 又保持了知识的结构性和系统性，学习起来比较易于初中生接受。通过本节课的教学，继续向学生渗透物理来源于生活，经过观察、实验等手段建构物理模型，解决生产生活中的实际问题。所以本节课无论是在培养学生学习方法上，还是锻炼学生的思维能力等方面都起着重要的作用。为了分散难点，计划用三课时完成本节课学习。本节课为第一课时，内容包括：什么是杠杆、杠杆的五要素。其中理解杠杆力臂的概念并画出力臂是本节课的主要内容，也是下节课探究杠杆的平衡条件及认识生活中的杠杆的重要前提。 2．课标、教参、考纲/真题分析： 课标：知道简单机械。通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。 教参：《课标》对杠杆平衡有新的要求，即通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。其中既有实验探究的要求，又有知识方面的要求，而且探究杠杆的平衡条件实验被列为学生必做实验。 考纲/真题：在近三年的中考中都有考题出现，分别是2013年识别杠杠类别的选择题（2分），2014年杠杠平衡条件计算的选择题（2分）、画力臂的做图腾（1分，）2015年探究杠杠平衡条件的实验题（4分）。由此可见本节知识的重要性。 3．学情分析：八年级的学生正处于感性认识向理性思维发展的阶段，已经具有一定观察、思考分析能力，形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，分析问题和解决问题的能力也更进步。尤其是通过一段时间对物理的学习对物理实验充满着好奇心和兴奋感，并能利用已有知识积极主动交流、讨论，同时他们对新事物又有强烈的探索欲望，乐于参与活动，许多学生已经能较熟练地应用研究方法（如：控制变量法、图表法、归纳法）等来解决实际问题，再加上他们自己已积累了一定的的探究经验，比较注重小组成员间的合作，这样的“学情”较利于本节的学习任务驱动。 由于学生对于生活经验的欠缺及对点到直线距离的认识的差距会存在学习障碍。 4．教学资源分析：教学器材设备为教学课件,杠杆、钩码等试验器材， 学案。 课 1.通过观察和试验，学生能够总结出杠杆的特征并能在杠杆上确认支点、动力、阻力的时 位置。 目 2.通过合作学习及教师指导，学生能准确画出动力臂与阻力臂。 标 评价方式 评价设计 任务1：学生独立完成“作业单”中的“作出图中的支点、动力、阻力”。 评价标准：见“评价量规1” 评价实施：学生自评。 评价结果：A类B类C类 检测的目标 目标一
任务2：学生小组合作，完成作业单中的“作出图中的动力臂、阻力臂”。 评价标准：见“评价量规2” 评价实施：学生自评。 评价结果：A类B类C类 任务3：学生独立完成“作业单”中的“当堂检测”。 评价标准：见“评价量规2” 评价实施：学生自评。 评价结果：A类B类C类 教学环节/时间 2分钟 目标与评价 学习活动 听讲、观察图片 1.动手实验：利用身边物体撬起重物。 2.观察教师演示实验：拔钉子。 3.独立思考下列问题： （1）能作为杠杠来使用的物体在选材上有什么要求？为什么？ （2）杠杠受到的力有什么效果？ 4.学生作图：做出撬棒的动力、阻力的示意图。 5.指出羊角锤起钉子时的支点、动力、阻力并完成作图。组内互评，就不同意见展开讨论。 1.类比跷跷板游戏思考：体重小的同学怎样压起体重大的同学？ 2.观察教师演示实验：在同一点改变动力方向。 3.理解力臂定义，尝试完成作图。组内互评，就不同意见展开讨论。 4.完成检测。 目标二 教授（指导）活动 介绍、出示PPT 备注 15分钟 目标1 评价1 教学过程 1.教师布置任务，巡视指 导。 2.教师演示实验。 3.教师用PPT呈现思考的问题。 4.教师挑选不同程度学生回答. 5.结合学生的回答，根据具体情况进行讲解 6．巡回观察，适时指导。 7.教师收集评价结果并做出解释。 8.如有必要，对共性问题进行针对性的讲解。 20分钟 目标2 评价2 1.教师提出问题。 2.教师演示实验。 3.教师收集评价结果并做出解释。 4.如有必要，对共性问题进行针对性的讲解。
2分钟 小结 学生完成作业单上的自我通过学生的自我评价，教评价，给自己评出等级。 师总结本节课的目标达成情况。 1分钟 作业 作业单课后作业 课 后小结 附：（教学中采用的评价标准、评量工具、记录工具） 附1：作业单
一、合作交流，展示风采
1、请在图中画出撬棒撬起石头时的支点、动力和阻力． 2、请作出拔钉子时的支点、动力和阻力．
你的等级: 评价量规1; 等级 A B C 评价标准 找对支点，能按照力的示意图画对两图 找对支点，能按照力的示意图画对一图 找对支点 3、作出上图中的动力臂、阻力臂。 你的等级: 评价量规2;
等级 A B C
评价标准 找对支点，能画对两图的力臂 找对支点，能画对一图的力臂 画对一个力臂
二、自我评价
在图所示的各杠杆中，O是支点，试分别画出Ｆ1，Ｆ2的力臂．
你的等级: 评价量规2; 等级 A B C 评价标准 找对支点，能画对两图的力臂 找对支点，能画对一图的力臂 画对一个力臂
课后作业:
1.试在图上画出Ｆ1和Ｆ2的力臂
2.如图为用起子开汽水瓶盖的时候，请在图中表示杠杆的支点O位置，及手作用在起子上力的力臂．
3.画出并标明图中Ｆ、G对支点O的力臂．
4．画出图中杠杆所受各力对于支点O的力臂（不计杠杆所受重力）
5.用道钉撬来撬铁路枕木上的道钉，O是支点，在图中作出它的动力臂和阻力臂．
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