【摘要】当代教育体系之下，我国对教育事业越来越看重。尤其是语文课之中的作文教育的发展，着重大力灌输语文的文化，以及向学生培养有关语文作文的喜爱。我国不断的加强对教育事业发展的同时，对语文的发展也在逐步进行。在“双减”体系之下如何去进一步的发展小学语文的作文教学，是当下学校之中必须思索的主要问题。
【关键词】小学语文 作文 策略
【正文】在“双减”政策之下，各科目之间的学习规划被逐步打乱，在原科目的安排之中，有关于语文作文的讲解课程也被政策制度下逐一减少。然而，对于小学语文时期的作文学习，是十分重要的。对于小学语文时期的作文而言，是为了在今后的语文学习之中，打好基础的一个关键期，在这段期间之内，要学习如何写作文、了解作文的基础格式等一系列的相关信息。
一、“双减”政策的含义
义务教育的双减是减轻学生的作业负担，政策要求减轻学生的作业量以及作业时长。然而在“双减”政策之中，主要针对的是两个方面，其中之一是校外培训机构，其二便是学校之中的教育机构。针对于校外的机构而言，需要做到“三限”以及“三严”。”然而“三限”具体是指限制机构数量、限制培训时间、限制收费价格。而“三严”的含义则是“严格内容行为”、“严格随意资本化”、“严控广告宣传”。对于学校之中的教育机构而言，要做到“三管”、“三提”。首先，“三管”是指“管好教育教学秩序”、“管好考试评价”、“管住教师违规补课”。“三提”是指“提高教育质量”、“提高作业管理水平”、“提高课后服务水平”。
二、“双减”政策下对于小学语文作文而言的弊端 2.1书籍阅读量减少，作文内容不充足
针对于教育部发表的“双减”政策的实施之下，小学语文作文教育课程之中，书籍的阅读量是十分重要的，而政策的实施，阅读量的减少，作文内容空洞，想象力的缺乏导致作文水平下降。教师对于作文的讲解量减少，而有部分家长不重视学生的课外阅读情况，让孩子在回家之后，便开始玩游戏、看电视之类的休闲娱乐活动。导致学生在面临写作文的时候可能将产生“提笔忘字”亦或是写的作文之中没有内容，乱写的情况。书籍阅读量的不足，导致作文空洞，无法得到优益的成绩。
2.2教师步骤打乱，学生基础不扎实
教师在“双减”政策之下，原本的教学计划得到打乱，然而，无法根据原本的教学方式来进行授课的教师，不得不产生“抢课”的情况，而“抢课”，无非是一些音乐课、体育课之类的休闲课程。在开展音乐课之类的休闲课程之时，学校的初心便是要让学生得到充分的休息，然而，对于教师“抢课”行为的产生，不得不让学校内部将重新思索，学校之中的课程安排。在“双减”政策之下，学校教师要让学生得到扎实的基础，不得已而为之的从其他课程之中“拿课”行为的产生。对于“双减”政策的实施，教师的原本教学目标打乱，导致一些基础本身落后的学生更加无法跟紧课程，并且让学生的基础知识不牢固。
三、“双减”政策下小学语文作文教学策略
3.1教师和家长之间相互重视，着力打造学生的基础知识
“双减”政策之下，教师和家长之间应该通力合作，一同为了学生的学习一起合作，多加沟通。在小学语文的作文课堂之上，可以运用合作的方式，让学生在教室进行阅读或者在家中进行相关文本的阅读。让学生在作文课到来之前得到相关文本的灌输，从而加强学习写作的能力。例如在人教版小学语文五年级上册《口语交际•习作一 》这一节课程之中，在进行提前阅读的情况下，可以让学生在对于作文的学习讲解之中，可以成立作文小组，让小组之间，分别举手表决或者抽签决定对于某一个作文命题的描述，在抽签过程之中，作文题材可以重复。在观点描述的同时，其他的小组成员进行认真倾听，在结束时可以发表观点。在
所有的观点表达结束的时候，教师可以整合所有的小组的表达不清的地方，针对于每一个观点进行认真讲解或者对于某一中心思想进行解读等。
3.2家长提高学生的阅读量
“双减”政策之下。很多家长对孩子的学习顿时感到茫然、无所适从。孩子作业多了，担心孩子学习负担过重，不利于孩子的成长，也不符合国家当下的政策导向。作业少了，又怕孩子的学习程度，基础知识不扎实。对语文学科来说，作业少了，又如何去提高语文的作文学习成绩，最重要的便是增加课外阅读。根据我国国家教育局发布，“双减”要求小学整体作业时间不超过一个小时，那么剩余的时间该如何去调整，我们可以指导孩子进行丰富的课外阅读。阅读课外书，特别是文学名著，是提高孩子语文素养的一个重要的途径。家长要给孩子更加丰富的，更加广泛的课外阅读。内容不仅仅限于文学，还有哲学、历史、经济、军事、地理等等。我们有了丰富的课外阅读，有了广泛的课外积累，语文的素养提高了，语文的成绩自然就上去了，随之而来的，有了丰富的阅读量，作文内容的充实，作文的成绩也随之提高。
3.3家长要严格管理学生的学习时间
有了更多的课余时间，家长的辅导策略，关注点也要进行调整了，除了阅读，配合语文作文的教学之外，家长还应该多关注孩子的想象力、观察力、社会实践能力的培养，这就更考验家长的耐心和智慧了。“双减”政策下，如何辅导孩子，提高语文学习效率，也成为了当今家庭之中的一大难题。家长需要做到严格管控学生的学习时间，加强与教师之间的联系，进一步开展学生学习进程。家长严格把控学生学习时间的同时，加强课外阅读活动，增强学生的作文阅读量，加强学生的想象力基础上，拓展思维能力，从而更加有力的进行语文作文的书写。例如在人教版小学语文五年级上册《口语交际•习作二》这一节课程之中，如果将习作的课题命题为“大自然”的情况下，则可以让家长安排学生在闲暇之余带领学生到户外进行活动，以这样的方式，让学生得到身临现场的记忆，以亲生的经历去描写作文来说，更加的有利于学生作文水平的提高。
【结束语】在“双减”政策的实施之下，以小学语文作文为题材，延伸开展相关的教学策略的探讨。在“双减”政策之下，实施新的教学方式，提高学生的写作能力，加强学生的阅读量，拓展学生的课外阅读。并且，为了学生的学习，教师还要加强与父母之间的沟通，从而更有力的掌握学生的学习进度与状况。
【参考文献】
[1]赵永红. 新课改下小学语文作文教学策略[J]. 技,2021(06):97.
[2]马晓玲. 小学语文作文写作教学策略探讨[J]. 研),2020(11):234.
现代农村科科学咨询(教育科
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