浅谈校长的修养与师德养成

浅谈校长的修养与师德养成

沩乌中学 张青桥

随着社会的发展，现代中小学校长肩负着比教师更重的责任，现实对校长个人修养的要求也更加苛刻。现代中小学校长是学校中集领导者、管理者、教育者、研究者、服务者于一身的核心人物。学校能否办出自己的特色和取得良好的办学效益，与校长的修养有着直接的关系。现代教育也对中小学校长提出了更高的修养要求。

一、 校长要有强烈的政治敏感性：

校长必须具有坚定地教育立场，带领师生员工坚持正确的阶级立场和政治方向；校长要忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，教育师生员工树立正确的世界观和人生观；校长要尊重知识、尊重人才，切实依靠广大师生员工办好学校；校长更要自觉遵守民主集中制，走群众路线，创设富有本校特色的优良校风，打造一支团结协作、奋发向上、积极进取和不断完善的优秀团队；校长要把《国家中长期教育改革和发展规划纲要》与本校的实际结合起来，高水平地完成学校各项教育教学工作。

二、校长要有深邃的教育思想：

校长要树立正确的教育思想。教育思想是校长治校的灵魂和根本。苏霍姆林斯基说：“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政领导”，“校长应当善于把教育思想体现在千百件各种各样的事情中”。校长要具有整体和全局地观念，辩证地、全方位地观察和研究教育问题，全面提高教学质量和办学效益；要善于处理好学校内外部的各种关系，促进学校的长足发展，其办学思想应该具有开放性和多向性；要充分认识教育的特点，积极

探索教育的规律，遵照教育规律和特点来管理自己的学校，跟上《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的步伐。

三、校长要有超强的责任感：

校长要有高人一畴的道德理想，要有较强的事业心和超强的责任感。学校教育，小而言之，为学生家庭培养优秀人才，大而言之，为社会输送合格人才。所以，校长必须具有“乐育英才”的信念。做到学生中无“三品”（次品、废品、危险品），教职工中“辈辈出高手，代代有新秀”，把学校办成人才的摇篮，真正实现自己学校的办学理念。我校的办学理念和办学目标就是“沩乌中学让每位师生成为快乐的人，成功的人”。全校师生每天都在实践这一理念。校长要有正义感和奉献精神，教育是教人追求真、善、美的社会实践活动，其宗旨是通过个体的完善而求得人类自身的完善。校长要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宽广胸怀，在学校的一切活动中无私奉献，成为师生员工学习和敬仰的楷模，事事善于垂范，愿作师生表率。校长要有学者的风范，在业务上集思广益，积极发现人才、培养人才，积极参与课改，实现“高效课堂”， 从而努力提高全校教职员工的业务水平。校长要有理财道德。现代学校的生存和发展，要求校长必须要民主理财，决不能“一朝权在手，便把私来谋”，而应像陶行知校长一样“捧着一颗心来，不带半根草去”，这样才能真正赢得教职员工的尊重。

四、校长要有较高的心理成熟度：

校长要加强心理卫生修养。学生是天真幼稚的，是非判断能力尚差，校长在学生心中的神圣地位，要求校长必须真挚、深沉、持久地热爱自己的职业，以饱满的热情，自我激励，不断进取，豪情满怀地献身于教育事业。爱自己的学生，如同爱自己的孩子，尊重、信任、严格要求学生，对每一个学生的身心发展负责，时时作学生的表率，处处关注每位

学生，我校做了三件扎实事：一是每班班主任必须把本班学生的生日打印并张贴，生日时，送上一句温馨的祝福；二是跟学生谈话和家访记录必须由校长亲自月检；三是班级财产管理必须按企业式管理，每块玻璃、每张门都落实到人，培养学生的责任感。校长 要有较强的自我调节能力和较好的释压能力。学校内外的各种偶然事件不时给学校教育活动带来不稳定的因素，必然对校长心理产生巨大影响，校长应具有较强的自我调节能力，还必须不断提高处理突发事件的能力，才能在工作中游刃有余。

五、校长要善于教育管理：

校长要具备以人为本的管理思想，变以严格监督、强制为特征的“恐吓管理”为积极鼓励、引导为特征的“人文管理”。校长管理的对象是师生员工，管理的目的是使师生员工得到充分的发展，成为积极、主动、创造性的教学主体。因此，校长要把师生员工作为管理的对象和主体，激励他们自主管理、参与管理、自我调节、自我控制、自我完善，不要动不动就责骂老师、挖苦讽刺老师，要经常反思自己：我给了教师什么？校长要正直、坦诚、守信，要让全体师生人尽其才，才尽其用，要让学校全体师生员工都有管理的责任、分担一定的管理任务，要充分相信群众，发挥老师的主观能动性，不必事事躬亲，要做就做一流校长，即：别人愿意心甘情愿跟你做事。要有战略观念，变事务长为指挥家，发挥将才的才干，把握全局，指挥全盘；校长要变经验型管理为科学型管理，善于接受新的知识、观念、方法，不局限于经验的层面，要尽力利用新的信息扩充经验并上升为理论从而指导实践。

总之，如果校长的修养提高了，教师的师德也就养成了。因此，新时代要求我们新型的校长必须是：教育思想的学习者和实践者；学校发展的设计者和领导者；学校管理的组织者和参与者；教师培训的研究者和服务者；教育行为的先导者和示范者；办学水平提升的探索者和指导者。校长们，在工作实践中，我建议我们应该以坚定地政治信念带领人，

以良好的人格魅力感召人，以纯正的同志情感凝聚人，以全面地领导能力吸引人，把我们的学校真正办成让自己心仪的学校，让学生称心的学校，让家长放心的学校，让人民满意的学校！