浅谈初中生学习习惯的培养 于莉莉 （西丰县营厂九年一贯制学校中学部我在数学教学中发现，有一部分学生学习也很“努力”、“勤奋”，但是 学习成绩并不理想。通过分析发现，其中一个重要原因就是缺乏良好的学 习习惯。因此，从初中阶段开始，就注意加强学生学习习惯的培养，这是 有效提高教学质量的一个重要问题。 习惯是人的行为活动特征，活动方式的一种模式化，固定倾向。习惯 经养成，简直如“条件反射”一样，是一种不需要强制而超越强制的自然 而然的力量。学习习惯就是学生为了完成好学习任务和要求而采取的那种 习而常之的行为。学习习惯概括地可包括自学习惯，观察和实验的习惯， 以及分析和解决总是的习惯。具体一点在数学教学中，它包含认真阅读教 材及课外书籍；认真听课，大胆质疑，准确表达；良好的书写及解题习惯 一１ １２４０６） 等。 良好的学习习惯对于提高学习效果具有重要的作用。良好的学习习惯 的养成，犹如自己身上产生强磁场，一与书籍接触，每个磁分子都会处于 种极基活跃和兴奋状态，随时随地准备吸取营养物质从而使自己的知识 增值。 由于初中学生的生理和心理上的特殊性，青少年时期的整个人生道路 上是个突变时期，是关键时刻。比较短暂，这不仅增加了学生自我认识的 困难，也加大了养成良好学习习惯的难度，但也从中说明了在初中阶段培 养学习习惯的重要地位。由于青少年时期是一生中最积极最有生气的时期， 引导得当，也最有利于学习习惯的形成和巩固，常常可得益终身。 １要养成良好的学习习惯．首先要提高认识。 我通过介绍中外科学家善于培养和坚持良好的学习习惯事例启发学 生。鲁迅先生从小就养成嗜书如命的习惯，在一生中博览群书，从哲学、 政治、经济、历史、文学、医学等自然科学，古今中外，上下纵横，简直 于学无所不窥。良好的学习习惯使他勤奋学习，融会贯通，终于成为一位 伟大的文学家，家。并通过召开学习经验交流会，谈个人学习数学体 会，让学习好的学生谈如何能“熟能变巧，巧能变精”剖析不养成好习惯的 害处，使大家从切身体会中感受到培养学习习惯的重要，产生培养好习惯 一的强烈欲望。 ２制订具体切实可行的目标。一要具体明确，整个初中阶段数学有一 个总的目标，各个年度及每个学期应有各自的日标，每节数学课根据教材 特点又可提出具体要点。全班应有全班的目标，个人又要根据各人的实际 提出要求 二要切实可行，确定目标既不能要求太高，让学生感到高不可 攀，又不能太简单．，让学生感到唾手可得，而是要让学生看得见，摸得着， 通过自己的艰苦努力能够达到。最好办法就是确定日标时让学生充分讨论， 畅所欲言，使学生们感到这些计划不是教师强迫的，是学生自己制定出来 的，真正感到自己是学习的主人。 ３学生自我管理和相互监督。自我管理就是控制和约束自己的语言行 动，不做自己认为是干扰学习或不利于学习的行为的能力。而初中生自我 管理能力尚存在着明显的不足 中学生要形成良好的学习习惯，光有明确 的目标还不行。还需要加强自我管理。具体做法：１、设立座右铭，如“学 而不厌”、“学习，学习再学习”，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等等， 以此来约束和管理自己的行为和习惯。２、从小事易事做起，因为小事易成 功，使人树立信心，逐步养成克服大困难的决心和毅力。３、对照个人计划， 定期进行自我总结，不仅要检查计划执行情况，还要检查学习效率和学习 方法，并根据这些情况拟订下一阶段的计划。要养成良好的学习习惯，离 不开学生间的相互监督。学生们天天生活在一起，相互问的情况在某种意 义说比教师更了解，因此让学生闻相互监督，评选最好与最差的学生，组 成结帮对子，定期召开班委会进行检查。开展除“三闲”活动，三闲即闲事， 闲话、闲心，要求闲话不讲，闲事不做，闲心不用，一心一意学习。形成 正确的学习风气，让好习惯不断得到培养巩固，让坏习惯加以曝光，如过 街老鼠无处藏身。 ４充分发挥教师的监擗作用。在整个学习过程中．教师起着举足轻重 的作用。学生学习习惯的形成也需要发挥教师的正确指导。我从实践中体 会到．要抓好学习习惯的培养．要注意以下几个方面： ４．１从一点一滴抓起。学生的学习习惯好坏都是从一点一滴中体现出来 的，学习习惯开始形成的时候，教师更要抓得具体，善于从一点一滴中来 培养学生。如数学课前预习，学生开始时不知如何预习，常常看一遍算了 或每个角落都仔细看守，眉毛胡子一起抓。教师就要帮助学生明确为什么 要预习，如何预习才有效。经过多次预习指导以后，学生就会慢慢地养成 良好的预习习惯，把预习的热情和兴趣集中到新旧知识的衔接和新知识的 要点难点上来。同时要指导学生有规律地生活。学习习惯是在条件反射的 联系基础上形成的，时间也是一种条件反射，有规律地生活是学生形成学 习习惯的重要方面。要求学生要科学地安排作息时间，既要抓好课堂学习， 还要善于利用零碎的时间。 ４．２要严格要求。这里除了要抓得细，抓得认真，注意把它设计在数学 教学的各个环节中，最主要的就是善于引导学生同自身不良的学习习惯作 斗争。部分学生由于长期的娇生惯养，以及小学教学模式的、常常养 成一些坏习惯。它们总是在各种不同的场合，以各种不同的方式顽强地表 现出来。教师要大力宣扬好的学习习惯，时时处处注意抑制坏习惯和各种 不良风气，消除滋生坏习惯的土壤，建立起严格的学习制度和生活制度。 ４－３要长期坚持。学习习惯是在教师、同学的指导帮助和自身的努力下， 依一定的顺序，需要反复多次的重复后，使得大脑皮层的兴奋和抑制区域 按一定的排列顺序作出反应，并越来越精确，随差大脑皮层动力定型的形 成而形成的。同时，好习惯的养成总是在同坏环境的不断消除中逐步建立 起来的，而学生们的一些坏习惯常常是根深蒂固的，并不是通过一朝一夕 的努力就可以取得的。因此教师应有常抓不懈思想，要长期坚持抓。其次 要有耐心。特别是有些差生，在解数学习题时，常常粗心大意，丢三落四， 书写糊涂，不按规范要求解题，教师只有通过反复的耐心批改、及时让学 生订正，正确指导，通过反复多次才能让学生逐步树立起良好的解题习惯。 ４．４多学科同时配合。学习习惯渗透入各个学科及各个教学中，学习习 惯的养成和各个学科都有着密切的关系。因此，要使学生养成良好的学习 习惯，光靠班主任，或者数学 一学科是不够的，需要各学科步调一致。 班主任或单一学科的教师要与其他学生教师共同制订相应的培养计划，相 互之间经常互通情报，采取共同对策，常常可以取得较效果。当然还需要 取得家长和积极配合。 浅谈高中信息技术教学中学生爱国情怀的培养 张文锐 （大连市第二十五中学辽宁大连１１６０００） 【摘要】新课改理念下，信息技术学科是实施素质教育的重要学科之一，它可以通过与前沿科学的触碰，激励学生为国家的科技复兴而奋斗；通 过作品中鲜活的人物素材的展现，触动学生为实现中华民族伟大复兴的而努力学习。 【关键词】高中信息技术；爱国情怀； 孩子是国家的栋梁。所以，当前对他们的爱国主义教育，是至关重要 的。他们受到什么样的教育，将会成长为什么样的人。这件事，直接影响 着我国的未来。爱国主义已经是精神文明建设的一个重要内容和组成部分 了，加强爱国主义教育，要贯穿社会主义现代化建设的整个过程。我们的 祖国是一个统一的多民族的伟大国家。五千多年来，中华民族在这块土地 上劳动和生活，各族人民相互团结，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同 开发了祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文明，涌现出许多伟大而且为 整个人类文明作出了不可磨灭的贡献的人物。中国人民从来不在侵略者面 前低头，有着酷爱自由、追求进步、维护民族尊严和国家主权的光荣传统。 对外来侵略者无比痛恨，对求荣的民族败类无比鄙视，对爱国志士无 比崇敬，这已经成为我们宝贵的民族性格。综合的讲，弘扬爱国主义精神在 现阶段有其新的作用，体现。她将大大增强中华民族的凝聚力。作为一个十 三亿多人的大国，中国需要强大的民族凝聚力。“以爱国主义为核心的团结 统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”的民族精神，内容超越党派，超越 阶层，是整个民族的共识。对于中华民族的团结发展，影响深远。而高中 阶段是学生人生观、价值观形成的关键时期，在这个阶段学生的思想 ２６２ 初步形成，很容易形成错位的价值观、沾染不良的行为习惯，加强爱国主 义教育是培养学生形成正确价值观、摒弃不良习惯的有效途径。下面我结 合教学实践谈谈怎样在高中信息技术教学中培养学生的爱国情怀。 １在高中信息技术教学中应该对学生进行爱国主义教育 中华民族五千年文化源远流长，它为人类文明做出了卓越贡献，我们 要为我们拥有这样璀璨的文化瑰宝而骄傲，作为一个中国人，继承和发扬 我们的传统文化，感受并创造新的文明是我们当之无愧的责任，其中热爱 自己的国家是最基本的品德。伟大的先驱孙中山先生曾说过：做人最 大的事情是什么呢？就是要知道怎样爱国。那么信息技术学科作为高中生 必修的学科之一，要陪伴学生高中生活三分之二的时间，如果在学习过程 中不能培养学生的爱国主义情怀，学科的灵魂又在哪里呢？教师又怎样称 得上是一名合格的教师呢？ ２在高中信息技术教学中如何对学生进行爱国主义教育 ２．１通过与前沿科学的触碰，激励学生为国家科技复兴而奋斗 高中各学科课程中，信息技术是与前沿科学结合较紧密的学科之一。 学生机房里的电脑每五六年更新一次，每次更新学生都会有明显的感受，
