读书活动记录表
时间 主持 主题 参加人
9 月8日
黄丽梅
名著之旅
地点 参加人数
五年二班教室
33 人
五年二班全体学生
精读一本好书，点亮一盏心灯；与经典同行，打好 人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵。随着读书
活 动 记 录
节成为现代文明的形态之一， 丰富多彩的读书节活 动不仅能刺激人们积极阅读， 而且成为一种生活方 式。为了营造浓厚的班级文化艺术氛围
, 弘扬中华
民族的优秀文化和道德，让学生在阅读中放飞理 想、感悟历史、体验社会、了解科学、拓展思维、 憧憬未来，引导更多同学多读书 , 读好书 , 形成读书 热潮 , 在书籍中陶冶情操，促进优良学风养成， 特开展此次“名著之旅”的读书活动。
活动中也有很多的不足之，我们这样的农村小
学读 书是个弱项，虽然老师和学校做了多番的努
活 动 效 果
力但还是有些孩子没有重视阅读， 认为只要把课本 读好就够了。还有的是留守儿童， 对于这样的孩子， 更应该好好辅导。虽然困难重重，但我们相信只要 一次次的努力，总会有效的。每天种一朵花，不久 的将来就会是鲜花满园、芬芳迷人。
读书活动记录表
时间
10 月 19 日
史金
地点 参加人数
六二班教室
主持
33 人
主题
勤读书，读好书 六二班班全体学生
参加人
书籍是人类进步的阶梯”，为了响应教育局提 倡的读书活动，切实提高学生语文修养，我校 组织学生开展了“勤读书、读好书”的活动 在培养学生的语文阅读能力为核心，探索以课 堂为主体，课外校外为两翼的“大阅读教育” 模式，形成鲜明的课外阅读教育特色，引导学 生与书为友，增强自我学习的能力，丰富学生 的学习素养，积极营造“好读书，读好书，读 书好”的书香校园阅读氛围。
一、活动目的：
活 动 记 录
, 旨
为了更进一步推进了校园文化建设，培养了同 学对中国传统文化的学习兴趣，增强了阅读动 力，丰富课外知识，加强同学们的思想交流， 文化知识交流，并为广大爱好读书者提供一个 交流平台，锻炼交际能力与演讲能力。 活动过程：
1. 分别对所藏书进行介绍。
二、
2. 分组讨论：分组讨论是此次活动的
核心，学生可就所读之书畅所欲言，谈论书中的名言，书中的经典以及个人对此书的独到见
解，分享他人思想财富，活跃个人思想。
3. 演讲：学生依次上台演讲，将交流
后的信息展示在大家面前。谈论某位作家对自
己的影响以及自己的其他感触。
4. 调查大家都喜欢读哪些书？了解大
家的读书兴趣，以便今后更好地组织相关活动。 5. 最后班主任做总结，并安排下一步工作。
本次读书交流会取得了极好的效果， 激发了学
活
生的读书兴趣，使学生养成了博览群书的好习 惯，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情 操。书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。 为能更好地贯彻多读书、好读书、读好书、读 整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。
动
效
果
读书活动记录表
时间
10月8日
地点 参加人数
六一班教室
主持
孙慧芳
快乐阅读
35 人
主题
参加人
六一班班全体学生
1、老师讲读书故事。
2、名人读书小故事。（学生介绍自己知道的名人
活 动 记 录
读书小故事）
3、考察读书知识（ 1、四大名著与作者的连线题。 2、名著人物猜测。）
4、我的读书故事（学生讲
自已的读书故事。 ） 5、诗朗诵：《书之歌》。 6、 小品表演：《借书》。 7、学生演唱：《读书郎》。 8、读书格言（同学一一上来介绍读书格言。） 9、好书推荐。
10、活动结束
通过此活动的开展，开拓了学生视野，使学生了
解到更多有关读书的小故事，知道读书的重要性，
活
以及读书的乐趣。 学生还在交流中了解到很多自己 不曾阅读的书籍，而且提出了更多的读书计划
动
效
果
读书活动记录表
时间 主持 主题 参加人
6 月8日
牛丽娜
我读书，我快乐
地点 参加人数
五一班教室
43 人
五一班班全体学生
师：从我们懂事那天起，爸爸妈妈就会对我们说： 长大后，你要好好读书。进入小学后，在老师的教
活 动 记 录
导下，我们认识了 a o e, 学会了读书写字。从此， 一位良师益友就走入了我们的生活，那就是—— 书。书籍是人类进步的阶梯，书籍是我们精神的粮 食。今天 , 就让我们与书成为朋友，让心情在书的 海洋中遨游。五（ 1）班，《我读书，我快乐》主 题班会现在开始。 第一章：爱读书。
师：为什么我们要读书呢？这个问题好像几百年 以前就有人问了。那么，作为 21世纪的小学生，我 们应该怎么回答这个问题呢？那就请我们班级里 的几个同学来谈谈他们的体会吧！
（学生介绍）
师：听了他们的介绍，大家都明白了吧，其实，读书不但能给我们带来知识，更能给我们带来乐趣。读书，让我们成为高尚的人。
请听诗朗诵《我爱读书》。
第二章：读好书。
师：我们知道了要读书，那么，什么样的书才适合我们小学生读呢？请大家来说说吧！谁愿意先说。（学生讨论）
师：我们班级里有很多同学喜欢看漫画，经常拿着漫画书看了又看。大家觉得这样好不好呢？（学生讨论）
师：看来读书也要有选择啊，下面，请小组长来给我们推荐几本适合我们看的书吧！（好书推荐）
师：选择了好书，还要有好的读书方法。
请看小品《小猴看书》。
师：同学们，让我们来帮助淘淘，介绍他几条读书
的好方法吧。
第三章：读懂书
第四章师：讲了那么多，大家一定都累了吧！ 现在，让我们轻松一下，做个小游戏吧！我们就来个成语比赛吧！
师：第一个游戏是《巧填成语》
1、填空激趣 2、分组竞赛：
第二个游戏是《抢凳坐》知识问答游戏。
师：看来同学们通过自己的阅读，真的积累了很
多知识啊！这个学期，我们 班级组建了班级读书角，同学们积极地投入读书活动， 让我们来看看吧！（学生介绍）
师小结：通过读书活动，同学们的知识丰富了，视野开阔了，语文能力得到了进一步的提高。更可喜的是，大家对于世界的认识更加深入了。读书活动中，同学们还写了一定数量的和。下面，就让我们来听一听吧！ （指名两位学生读自己的）
通过此活动的开展，开拓了学生视野，使学生了解到更多有关读书的小故事，知道读书的重要性，
活
以及读书的乐趣。 学生还在交流中了解到很多自己 不曾阅读的书籍，而且提出了更多的读书计划
动
效
果
读书活动记录表
时间 主持 主题 参加人
4 月20日
栗鑫梅
快乐阅读
地点 参加人数
二年级教室
35 人
二年级全体学生
《三字经》 61、62句“曰南北 动过程：
曰西东”
活
活 动 记 录
一、故事引入。
1. 讲述《指南针》的故事。
2. 想一想：听了故事，你知道了什么？ 知道哪些表示方位的词。 前、后、北等等。） 二、细读品味。 出示：曰南北 认一认。 读一读。
3. 你还
（如：上、中、下、
1. 指导学句。
曰西东。
（ 1）
（2）借助拼音
（4）分组 （1）句子
（3）个别读，听评。
2. 理解句子。
中介绍了哪些方位？用笔圈出来。 （ 2）
引入《方向歌》，诵读。 3. 辨别“东西南北”。 （ 1） 介绍方法。
上北、下南、左西、右东。
（2）熟练背诵。
（3）全体起立，根据口令找方位。 动。
三、拓展活
1. 说说自己的学习收获。 2. 查资料。
方位在生活中的运用。（如：制作地图）
活
动
图
片
读书活动记录表
时间 主持 主题 参加人
4 月8日
王丽叶
曰仁义 礼智信
地点 参加人数
三一班教室
43 人
三一班班全体学生
活动过程：
一、谈话引入。
活 动 记 录
1. 老师觉得班里的××同学是个有礼貌的孩子。 2. 你觉得自己是个什么样的人？评一评自己。 3. 根据学生的发言进行小结。 二、学文识字。
三、 1. 指导认读三字经：曰仁义 （1）找出你不认识的字。
礼智信。
（2）跟师读一读这些生字的音节。 （3）学生自由读。
2. 齐读，思考句子意思。
3. 理解“五常”：就是做人的五种基本德行。 4. 找出文中的五种基本准则。 仁
义
礼
智
信
5. 熟读或诵。
6. 联系生活实际， 举例谈谈你发现的值得大家学
习的榜样故事。 （1）组内活动 （2）派代表上台汇报。三、拓展活动。
1. 收集名人故事，体现优秀品质。 2. 把今天学会的三字经背给爸爸妈。
活
动
图
片
读书活动记录表
时间
3 月 23 日
地点 参加人数
四二班教室
主持
栗肖
38 人
主题
此四方，应乎中
四二班班全体学生
参加人
活动过程：
一、出示释义、释文。
活
释义：方，方位。
中央。
应，对应。 中，
动
记
释文：南、北、西、东，是四个方位，必须有个中 央位置对应，才能把四个方位定出来。 品味。
二、细读
录
1. 借助拼音认一认。 3. 分组读一读。
2. 个别读，听评。
4. 用自己的话说说这两句三字经的
意思。
三、讲故事、明道理。
《南辕北辙》寓言故事出自于《战国策·魏
策四》，讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告， 只能离楚国越来越远了。告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么
有利条件只会起到相反的作用。 四、知识拓展。
指南针
指南针是用以判别方位的一种简单仪器。 指南针的前身是中国古代四大发明之一的司南。 主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针。 磁针在地
磁场作用下能保持在磁子午线的切线方向上。 磁针
的北极指向地理的北极， 利用这一性能可以辨别方
向。常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。
活
动
效
果
读书活动记录表
时间
3 月 15 日
地点 参加人数
五二班教室
主持 张涛
34 人
主题 参加人
此五常 不容紊
五二班班全体学生
一、故事交流。
1. 谈话。体现中华民族传统美德仁义礼智信的小故
活 动 记 录
事有很多。今天老师就给你们带来了《孔融让梨》 的故事。 2. 讲故事。
孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家 都夸他是奇童。 4岁时，他已能背诵许多诗赋，并 且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。
一日，父亲
买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融， 孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说： “我年 纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。” 父亲听后十分惊喜。孔融让梨的故事，很快传遍了 曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女 的好例子。
二、品读解析。 1. 出示句子：此五常
不容紊
2. 读准“紊”（ wěn）的字音。 3. 理解“紊”，即乱、混的意思。
4. 释文：如果所有的人都能以仁、义、礼、智、信 这五种不变的法则做为处事做人的标准， 社会就会永保祥和，所以每个人都应遵守， 不可怠慢疏忽。
三、激趣背诵。
你能从头背诵学过的《三字经》吗？谁想做个挑
战？
四、畅谈收获。
学了“曰仁义
礼智信 此五常 不容紊”
这部分内容，在做人方面你有什么收获？
活
动
效
果
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