【学习目标】
1、能够有感情的朗读课文。
2、赏析两幅各具特色的雪景图，品味优美的语言。 【学习重点】
学会赏析本文诗化的语言。 【学习难点】
准确理解文章深刻内涵。 【背景链接】
《雪》写于1925年，在不平凡的年代，南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日。然而，现实的环境异常地严酷。北方处于一片寒冻之中，面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。文章表现他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，热烈赞颂现实中的叛逆、不屈服的勇士。作者的感情有对江南雪的美好的喜爱、向往、惋惜；更有对朔方雪的不屈不挠的斗争品格的赞美。
一、知识积累。
1、自读课文，学会圈点、标注。 （1）注音 磬口（ ） 忙碌（ ） 脂粉奁（ ） 灼灼（ ） 嘻笑（ ）．．．．．褪尽（ ） 朔方（ ） 凛冽（ ） 处子（ ） ．．．．（2）解释下列词语 博识： 凛冽：
2、小组合作，查漏补缺，落实生字词。
3、朗读生字生词，小组自己决定朗读方式。
二、朗读课文。以小组为单位品读课文，要求读准字音，读得流畅。对课文中的重要概念、知识点进行圈点、批注，并做好笔记。小组自己决定朗读方式，做到人人参与。
三、整体感知
1、感受江南雪景。作者从哪些方面来描写江南的雪？江南的雪有什么特点？
2、感受朔方雪景。作者从哪些方面来描写朔方的雪？朔方的雪有什么特点？
四、品味语言，深情朗读。
1、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
（用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？）
2、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
（“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？）
3、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
（“孤独的雪”、“死掉的雨”、“雨的精魂”是什么意思？）
五、深入思考，内涵探究
作者对江南的雪及朔方的雪的描绘，引起你怎样的联想？作者通过对这两幅雪景图的描写，抒发了怎样的思想感情？
六、探究乐园
1、你更喜欢哪种雪景？请说明理由。
2、试着收集与雪有关的诗句、歌曲、谚语或成语。
【反馈测评】
1、《雪》的体裁是_________，选自《_________》，我们在七年级学过的文章《_________》与《雪》的出处相同。本文的作者是_________，他的原名是_________，他的两部小说集是《_________》、《_________》，散文集《_________》。 2、给下列加点的生字注音或写汉字。 磬口( )脂粉奁（ ）灼灼（ ）褪尽（ ）朔方（ ） 胭脂 ( ) ．．．．．．lǐn（ ）冽 péng( )勃 升téng（ ）忙lù（ ） 3、选出没有错别字的一组词语。 （ ）
A、单调 博识 滋闰 隐约 B、美艳 蓬勃 弥漫 连续 C、真切 忙禄 升腾 孤独 D、温热 壮键 包藏 旋转
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