、宣笙量￣０＿宣旦Ｇ，Ｎ Ｙ０＿．． Ｔ Ｇ Ｚ Ｉ 宣囝 堕二 化宣 ］ 以宁波大学为例 口周 青 摘要：本文通过问卷调查的方法，对宁波大学７６８名大学生的创业状况进行了分析， 在此基础上，对构建“一体化青年创业实践体系”探索中的理论分析、工作经 验和进路展望作了较为深入的阐述。 关键词：大学生；一体化；创业实践体系 握机会的能力，缺乏具体的市场开拓经验与相关的知 曰 堂生 些 二墼塑堡坌堑 识，也缺乏从职业的角度整合资源、实行管理的能 力。许多大学生虽然有创业灵感，但无法把自己的创 （一）影响大学生创业的因素分析 意灵感清晰地表达出来，对目标市场和竞争对手情况 为了解大学生创业的现状，宁波大学团委面向全 缺乏了解，市场调研采用的数据经不起推敲，没有 校学生定向随机发放了８００份问卷，有效问卷７６８ 说服力等等，这些无一不反映出大学生创业经验的 份，回收率９６％。其中，毕业班学生３６８名，非毕 缺乏。 业班学生４００名；男生占５６％，女生占４４％。调研 ３．缺乏优秀的创业团队。只有具备有效的管 发现，虽然大学生创业氛围日趋浓厚，大学生的创业 理，才能保证创业团队形成最大的合力，在市场竞 意识在逐步提高，大学生创业成功的比例也在逐年增 争中取胜。但目前，由于大学生投入创业实践的人 加，但和发达国家创业率在２０％至３０％相比，大学 员数量本来就比较少，要吸引一批有能力、有胆魄 生的创业意识还很不适应扩大就业的要求，创业还只 的同学跟着一起去创业，对于大学生创业者来讲确 是停留在理论上的“海市蜃楼”。我们认为，大学生 实是一件难事。 创业难的主要因素有以下几个方面： ４．缺乏启动的创业资金。有５６．５％的大学生认为 １．缺乏持续的创业激情。有７７．６％的大学生表 “资金是他们创业的最大困难”。如果大学生跨出校 示会考虑自己创业，但真正付诸实践的不到２％。 门就进行自主创业，根本没有进行资金积累的客观 而从对大学生创业的指导和支持工作中我们也发 条件。目前国家高度重视服务大学生创新创业，出 现，大多数同学创业之初的满腔激情很快就在现实 台了相关政策为大学生提供低额专项贷款。共青团 中消失殆尽，而其创业尝试往往不了了之。我们调 推进青年创业小额贷款项目，目的是为有创业意愿 研的大学生创业团队或个人，其放弃率竞高达 的青年提供必要的条件。近年，在团中央的力推下， ９２％。究其原因，笔者认为是当代大学生大多是出 各级团组织加强与农村信用社、中国邮政储蓄银行、 生于２０世纪８０年代的独生子女，一直在比较宽松 农业发展银行等金融机构的联系，创新和完善小额 的环境中生活、成长，缺乏艰苦生活的磨练，独立 贷款担保的方式方法，大力推进青年创业小额贷款 性和自立意识普遍较差，对父母的依赖度高，自身 工作，并通过设立青年创业就业基金会保障青年创 心理承受力小。 业的启动资金。应该说，创业资金问题正在不断得 ２．缺乏有效的创业经验。大学生长期处在校园 到解决。 里，对社会缺乏了解，缺乏商业运作、挖掘商机、把 ５．缺乏有效的创业训练。如何从理论走向实践是 史冒嚣生 ！ ！ ！！ ｆ ０ Ｎ Ｙ Ｇ ０ Ｔ Ｇ Ｚ＝＝ ’ 当前大学生创业面临的最大问题。７５．３％的大学生有 系。所谓一体化青年创业实践体系，就是从大学生创 业行为的一般规律着手，根据大学生创业能力培养的 不同层次和要求，整合共青团内资源，提供分阶段、 分层次的创业实践平台。一体化青年创业实践体系的 核心是服务创业，构建创业能力培养平台，关键是将 创业教育、创业竞赛、创业思维、创业活动共同持续 推进。 创业之心，但对创业缺乏足够的认知，不知从何人 手。创业训练在想法和实践之间起到一个推进器的作 用，它可以一定程度上弥补大学生的经验不足，增强 大学生创业的底气。共青团针对这方面的问题，建立 了一套系统性的训练方案，以ＫＡＢ课程培训创业知 识，以创业类社会实践、创业计划大赛等活动锻炼创 业能力，理论培训和实践锻炼双管齐下，进一步为大 学生创业铺定道路。 ６．缺乏合适的创业项目。调研发现，大学生创 （一Ｊ一体化青年创业实践体系的可行性分析 １．一体化青年创业实践体系符合大学生创业发展 的一般规律。创业行为的产生分为创业动机阶段、创 业模拟阶段、创业机会阶段、创业初创阶段四个阶 段。各个阶段对大学生的创业教育和创业实践有着不 同的要求，也对不同阶段大学生创新能力的要求进行 业者对项目的渴求度相当之高，８９．７％的大学生表示 对自己的创业项目满怀忧虑，希望能有合适的措施 来改善这一现状。 （二）对大学生实施创业行为的过程分析 参考心理学研究的相关成果，我们认为大学生创 了有效分解，一体化青年创业实践体系对各阶段大学 生创新能力培养具有很强的针对性。 ２．共青团的组织资源、活动品牌资源是构筑大学 生一体化青年创业实践体系的基本保障。共青团组织 服务大学生创新创业的活动载体丰富。近几年，宁波 大学团委为了促进大学生创业，推出了大学生金点子 业行为的产生分为创业动机阶段、创业模拟阶段、创 业机会阶段、创业初创阶段四个阶段。 １．动机阶段：潜在创业者产生创业思想或创业灵 感的阶段。在创业动机阶段，大学生通过学习逐渐产 生了创业的思想，开始致力于“异想天开”地去设计 一创业大赛、大学生创意大赛、大学生“挑战杯”创业 计划竞赛等一系列丰富的团内创新创业活动品牌。同 时，高校共青团组织健全的组织机构、多重覆盖的组 织模式，也为构筑大学生一体化青年创业实践体系提 供了组织保障。 些创业项目，谈论一些成功商业典故，并对创业的 ２．模拟阶段：大学生渴求学习创业知识，积极参 各类实践产生浓厚的兴趣。 与各类模拟创业实践的阶段。在模拟阶段，大学生开 始学会“纸上谈兵”，对参与各类创业计划竞赛感兴 （二）一体化青年创业实践体系的构建和实施策略 趣并付诸实施。他们愿意通过模拟训练，来感受创业 带来的挑战。 ３．机会阶段：大学生开始发掘机会、抓住机遇， 敢于浅尝辄止地去开展创业实践的阶段。这一阶段， 大学生对自己的创业目标有了较明确的认识，开始 为了形象地说明一体化青年创业实践体系，笔者 设计了一体化青年创业实践体系模型图，如图１所 示。在一体化青年创业实践体系中，包含共青团组织 对大学生创业活动的四个层面的实践平台，分别是创 业竞赛体系、社团活动体系、创业教育体系、创业见 习体系。 刨业动机阶段ｒ——’Ｉ创业模拟阶段ｒ———．１创业机会阶段卜———－１刨业初创阶段 关注那些风险小的创业项目，对“练摊”’乐此不彼， 在校内学着去“倒卖”各类商品来赢取创业利润。 开始留意各类创业信息，对创业的市场把握程度进 一步提升。 ４．初创阶段：大学生具有明确的创业项目，着力 舌动豫略 ｝ 功燕略： 话动氟略； 话魂算 ； ｆ】）澈筮 业灵感｝ （２）推进创业教育ｆ Ｃ３）培赛蝴总维ｆ ）（】）锻炼创业齄力 Ｉ（２）开展创业模拟 ｆ（３ｊ创业知识培训 （】）校由恸业ｌ埘练 （２）创业项目肘接 （３）提供练摊机会 ‘１）勘业孵化 （２）刨业保障 （，）握供练摊机会 于实施创业的一个阶段。这一阶段，大学生开始寻求 创业支持，开始对创业资金、创业基地、创业团队进 行准备。 创业实践活动 （ｆｊ金点子剖业 大赛 活动策略； （１）创业娄社会实践 （２）大学生创业计划 竞赛，创业沙盘练习 刨业实践活动： （Ｉ）青年就业倒业见习 基地 （２）宁波大学刨新 （２）大学生创意 大赛（新生） （３）大学生社团 （３）市场调研大赛 （４）ＫＡＢ课程培训 实验区 目 二 童堡 墨 图１：一体化青年创业实践体系的理论框架 １．形成从金点子大赛到创业计划竞赛再到进驻创 根据大学生创业的现状和大学生创业过程，宁波 大学团委创设了面向大学生的一体化青年创业实践体 新实验区的一体化创业竞赛体系。宁波大学创业金点 国壹芏蟹 ＝ ！ 、宣生量基壹固ＮＧ￣ＹＱ Ｔ Ｇ Ｚ Ｉ 子大赛自开办以来，已经成功举办三届，为大学生提 供了一个将自己创意成熟化、公开化、竞争化的舞 台，目前已经有超过２０００名大学生在创业金点子大 而通过ＫＡＢ课程培训为大学生的创业心注入知识的 力量。所谓ＫＡＢ Ｋｎｏｗ Ａｂｏｕｔ Ｂｕｓｉｎｅｓｓ），这一课程 是对当代大学生的创业基础培训，包括就业指导、 企业认识、经营企业的基本知识和技能等，旨在提 高大学生的创业能力和就业能力。而ＳＹＢ课程 （Ｓｔａｒｔ Ｙｏｕｒ Ｂｕｓｉｎｅｓｓ），是创业教育的高阶，它实际 上已经将教育和实践统合起来，在大学生创业理论 赛的赛场上找到自己的创业出口。作为挑战杯创业计 划大赛的热身赛，金点子大赛准备了思路，而其后的 创业计划大赛就是将这一思路进行系统的市场化虚拟 运作。挑战杯创业计划大赛注重三个“结合”：一是 充分结合我校师生优秀科研成果，把教师优秀的科研 成果转化为生产力；二是充分结合大学生社会实践的 成长的过程中进行实践的尝试。这一培养模式使大 学生由课堂上的知识或发现的问题生发创意，然后 时间，鼓励大学生通过社会实践做深做实创业计划竞 在课外进行调研和创业实践，使大学生自主创业之 赛的市场调研工作；三是充分结合我校综合性大学的 路走得更快更好。 特点，力图确保创业团队人才来自各学院各专业以求 ４．形成大学生从产生创业灵感到实施练摊计划再 得团队综合实力的增强。同时，借助宁波大学创新实 到创业沙盘练习的创业实践体系。青年大学生是最富 验区的资源，推荐优秀大学生创业团队人驻创新试验 创造力的群体，但是当其创业灵感产生之时如果没有 区，帮助大学生完成创业开始阶段的各类工作。这一 一定的创业实践去推动，这种创造就是无力的。我们 实验平台的设立，在推进大学生创业实践的同时，努 考虑到大学生多元化的创业需求，为大学生提供了创 力形成并构筑成熟的创新创业培养体系，不断提高大 业灵感的孵化容器，集中校团委的有形和无形资源， 学生创业的现实程度。 保障大学生创业实践的顺利开展。这其中，我们创建 ２．形成大学生开展社团活动到参与社团管理再到 了不少实践的平台，从练摊计划到沙盘实验，反映了 经营社团的一体化社团活动体系。社团活动原本是大 实践平台的成长过程。大学生练摊市场，是我们在校 学生的兴趣集中之所，将社团经营引入创业体系是我 内为大学生创建的一个小型市场，每个大学生个人或 校共青团的一大思路创新。大学生在开展社团活动的 团队都可以作为该市场的主体，摆摊做生意，从小型 时候，已经无意间参与到了一种市场运作的模式中， 的商务经营中提前体验社会大市场。而沙盘实验，实 一些盈利性社团的日常运作、组织管理、对外交流等 际上是以现实企业、现实市场为背景的模拟创业，它 基本与作为市场主体的组织大同小异，社团中的大学 能使大学生置身商场的实战中，真实体验商业竞争的 生在经历了参与、管理之后，自然而然锻炼出了如何 激烈，锻炼大学生创业者的战略全局观和组织操控能 带领团队、运作组织的能力。在调研中我们发现，大 力，在综合应用能力和实践水平的提高上，意义重 学生创业的动机有６５．５％是出于个人兴趣，而从参与 大。这一实践体系，从浅到深，从小到大，逐步渗 社团到经营社团正是一个将个人兴趣加工成创业项目 入，为大学生面对真实的竞争环境进行创业打下了现 的过程。 实基础。● ３．形成大学生开展创业意识教育到ＫＡＢ课程 培训再到ＳＹＢ课程培训的一体化创业教育体系。举 （基金项目：教育部、财政部“平台・模块・窗口” 办创业意识培训活动是共青团组织践行科学发展 式大学生自主教导模式创新试验区资助） 观、服务青年就业创业的一项重要举措。我们认识 到，虽然国家呼吁、社会助力，但大学生创业依然 周青：宁波大学团委书记，讲师 寥寥的原因之一，还在于大学生的创业意识还不够 责任编辑／李建国 强。因此，我们开展一体化的创业教育，从心态、 思维、潜能等方面加强大学生的创业意识培养，进 生垦壹堡 ＝Ｑ！