【教学目标】
1. 会认4个生字，会写9个生字。
2. 借助注释读懂课文内容，并初步体会古今义的异同。 3. 有感情地朗读并背诵课文。 4. 了解古文学习的基本方法。 【教学重点】 1. 理解课文的意思。 2. 初步体会古今义的异同。 【教学难点】
体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。 【教学准备】 多媒体 【教学课时】 2课时 【教学过程】
第一课时
内容 一、导入课题 师：同学们，你们平时用什么样的方法读书？（生自由回答）古人很喜欢读书，古人又经常会把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。 二、初读课文 1. 生读课文。 2. 师范读正音，把握重点词语的意思。 3. 读第一、二部分，根据注释，解决生字词。 4. 生大声朗读课文。 5. 全班同学大声、流利地朗读全文。 三、整体感知 1. 小组讨论，结合注释，试着用自己的话解释这两部分的意思。 2. 小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。 3. 先看第一部分，生齐读并对这三句话的解释，思考：这三句话分别从哪方面介绍的？ 4. 生总结，汇报。 5. 师总结（谦虚、求实、勤奋） 6. 生读第二部分，试着根据注释翻译课文。 7. 生思考：朱熹读书有什么方法？这样读书的好处是什么？ 8. 生总结，汇报。 9. 师总结。（三到：心到眼到口到） 四、课堂小结 1. 生说一说初读这两篇课文有何收获。 2. 课后试着解释通篇课文。
第二课时
内容 一、温故知新 1. 指名生说说《论语》三则的意思。 2. 指名生背诵第一篇内容。 3. 朱熹的这篇文章想告诉我们什么？ 二、研读课文 1. 根据注释，解决生字词。 2. 划分指导：我们在划分节奏的时候，要注意：不能把完整的词划分开来，要保持词语的完整。如：盖/士人/读书，第一/要/有志。 3. 生用自己喜欢的方式读课文，画出自己喜欢的句子，并试着解释意思。 4. 生思考：读书人对读书有什么要求。 5. 生读课文，总结并汇报。（有志有识有恒） 6. 思考：读书为什么要“有志、有识、有恒”？ 7. 生总结，汇报。 8. 师总结。 有志----不甘为下流 有识-----知学问无尽，不满足 有恒-----恒心，不放弃，能成功 1. 师引导生逐字逐词逐句理解文章意思。 三、课文主旨 本文三则文章分别写了古人的读书态度，读书方法，读书人应该具有的品质。从《论语》中我们明白读书要实事求是：不耻下问。从朱熹的读书心得中我们知道读书要专心致志。曾国藩则教会我们读书要有志有识恒心。 四、推荐阅读 《论语》
【板书设计】
读书态度：不耻下问、不知为不知、学而不厌 读书方法：默而识之 三到：心到、眼到、口到 读书人品质：有志、有识、有恒
【教学反思】
在教学过程中，我充分调动学生学习的积极性，通过引导学生自主学习、合作探究的方式，把握课文内容，理解课文的含义，效果较好。美中不足的是对学生关于文言文积累培养的不够，对个别同学的指导不够详细，希望在今后的教学中有所改进。
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