课题设计论证活页--潘小红

《课题设计论证》活页

（填表说明：本表供匿名评审使用。填写时，不得出现课题主持人和课题组成员的姓名、 单位名称等信息，统一用×××、××××××代替。否则，一律不得进入评审程序。）

课题名称：___小学生科学学习习惯的培养 ___

1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。 2、课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处。 3、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤。 （要求逐项填写，限4000字以内） 1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。 问题的提出 通过调查了解，发现不少学生在学习习惯方面存在诸多问题：（1）不善于倾听，实验课时喜欢乱讲话；（2）缺乏预习和课前准备的习惯；（3）不善于做观察，没有作观察记录笔记的习惯；（4）不善于使用工具，盲目动手，缺乏思考的习惯；（5）上课精力不集中，小组成员分工合作意识不强；（6）不重探究过程，缺乏大胆质疑、主动探究、合作交流的习惯…… 这些问题既造成了学生学习效率低下，使他们很难适应终身学习和今后工作的需要，也严重地影响了学科教学质量的提高。为此，选择“小学生科学课堂学习习惯的培养”课题很有必要。 课题界定 “学习习惯\"的界定： 习惯是一种可以主宰人生的顽强的、巨大的力量。学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。小学生的学习习惯是以小学生为培养对象以学习活动为内容有目的地经过重复或练习逐步形成进而巩固下来并为之需要的学生行动方式。据统计，习惯在一切活动中处于轴承地位，如，形成好成绩的各种因素的比重是：学习习惯占33%，趣占26%，智力占15%，家庭影响占5%，其它占25%，所以我们不能忽视学习习惯的培养。 学习习惯是影响学科学习的重大因素，因此，从科学学科的第一课时开始，就应该根据教学条件、学习情况、课本、教师所用教学法体系以及所依据的教学理论有计划地、持续培养学生良好的学习习惯。 国内外研究现状述评： 国内外暂无次课题的研究。 选题意义与研究价值： 小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。良好的科学学习习惯的养成对学生学好科学课，形成科学素养起至关重要的作用，它将为后继科学学习，为其他学科的学习，为终生学习打下坚实的基础。 2、课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处。 课题理论依据： 习惯具有重要的研究价值。教育家叶圣陶老先生曾经指出：“简单地说，教育就是要养成习惯。\"英国教育家洛克也曾说过，一切教育都可归结为养成儿童的良好习惯。同样，在我国古代也早就有了\"少年若天性，习惯成自然\"的说法。由此可见，从一开始就注重培养学生良好的学习习惯，可以取得事半功倍的教育效果。 良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学习方式，往往它成为一个人学习品行的一部分，良好的学习习惯在一个人成长中有多方面的作用，它是学生获得知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要手段，它广泛存在于学习的所有内容中，体现在学习过程里。但是在少年儿童中却普遍养成了一些不良学习习惯。如（1）不善于倾听，实验课时喜欢乱讲话；（2）缺乏预习和课前准备的习惯；（3）不善于做观察，没有作观察记录笔记的习惯；（4）不善于使用工具，盲目动手，缺乏思考的习惯；（5）上课精力不集中，小组成员分工合作意识不强；（6）不重探究过程，缺乏大胆质疑、主动探究、合作交流的习惯……而且农村家长的素质普遍不够高对孩子的学习不够重视没有良好的家庭学习环境，这些因素都直接影响着学生学习习惯的养成。如果任其发展，必然影响学生日后的健康成长。 研究目标： 让学生养成良好的倾听习惯、发言的习惯、探究（实验）活动的习惯、观察习惯。 研究内容： 1、学生科学学习习惯现状的调查； 2、影响学生良好学习习惯形成的原因分析研究： 3、学生科学课堂学习习惯的培养方法目标及要求的研究。 4、让学生养成良好的倾听习惯、发言的习惯、探究（实验）活动的习惯、观察习惯。 研究假设： 本课题分三年完成，最终让学生养成良好的科学学习习惯。 创新之处： 每年着重研究一个方面，1、科学课中学生观察能力的培养；2、小学生科学探究意识的培养：从提出问题、作出假设、制订计划、收集证据、处理信息、得出结论、表达交流、迁移应用、反思评价这9个要素培养科学探究的学段目标；3、小学生科学学习习惯的培养。 3、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤。 研究思路： 先进行学生观察习惯的培养，再进行学生探究活动的习惯培养。 研究方法： 1、文献资料法: 学习已有的文献资料，进行借鉴，并适当加以深化。 2、行动研究法：通过对研究主题的研究，逐步形成研究成果，并逐渐推广，在实践中不断探索和完善，使理论与实际相结合。 3、案例研究法：收集不同的案例，对案例进行分析。 技术路线： 学习相关资料，熟读课程标准，有教研室周丹主任进行指导。 实施步骤： 研究阶段（起止时间） 2016.2—--2016.3 2016.4—--2016.5 2016.5---2016.6 2016.7-----2017.7 2017.8—--2018.12 阶段成果名称 资料搜集 组建课题组，落实人员分工，课题申制定实施方案 案例论文、阶段性小结 总结报告 结题材料 ——活页1——

承 担 课题文本 图片 组全课题文本 组全课题文本 组全课题文本 图片 组全课题文本 图片 组全成果形式

1、已取得的相关研究成果和主要参考文献。 2、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）。 3、完成课题的保障条件（如所在单位的经费、设备、资料、时间安排等条件以及单位原有的研究基础）。 1、已取得的相关研究成果和主要参考文献。 成 果 名 称 宜都市第十三届青少年科技节先进个人 宜都市优秀社团 著作者 成果形式 辅导学生 社团辅导 专利申报 学科教学 操作 论文 辅导学生 辅导学生 专利申报 辅导学生 论文 专利申报 辅导学生 教学案例 教学设计 教学发表刊物或出版单位 宜都市科协，宜都市教育局等 宜都市教育局 发表出版时间 2014.11 xxx xxx 2015.11 优秀辅导教师 xxx 宜都市教育局 2015.10 宜昌市学科带头人 科学实验操作比赛三等奖 《精心预设 科学驾驭》论文二等奖 《新型学生课桌椅》获一等奖 《可伸缩枝剪》获一等奖 XXX xxx xxx 宜昌市教育局 宜都市教研室 宜都市教研室 宜昌市科协、宜昌市教育局等 湖北省教育技术装备处 宜都市教育局 宜都市科协，宜都市教育局等 宜都市教研室 2015.11 2015.10 2016.1 xxx 2015.11 xxx 2015.12 优秀辅导教师 宜都市第十二届青少年科技节先进个人 《 一节科学实践课的启示 》获一等奖 优秀辅导老师 xxx xxx 2015.10 2014.11 xxx 2015.1 xxx 宜都市教育局 2014.10 《尿池刷》一等奖 《马铃薯在液体中的沉浮》二等奖 《热是怎样传递的》三等奖 《热是怎样传递的》三等 xxx 宜都市教育局 2014.10 xxx 宜都市教研室 2014.6 xxx 宜都市教研室 2015.12 xxx 宜都市教育局 2014.4 竞赛 《声音是怎样产生的》三等奖 xxx 教学设计 中国教育学会 2014.12 2、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）。 主 要 参 加 xxx 男 197002 xxx xxx 男 女 196511 196511 xxx 男 197603 姓 名 性别 出 生年月 专 业 职 务 一级 教师 一级 教师 一级 教师 一级 教师 研 究 专 长 基础 教育 基础 教育 基础 教育 基础 教育 学历 本科 专科 专科 专科 学位 工 作 单 位 xxxxxx xxxxxx xxxxxx xxxxxx 3、完成课题的保障条件（如所在单位的经费、设备、资料、时间安排等条件以及单位原有的研究基础）。 课题负责人：xxx，xxxxxx校长，特级教师，有较高理论水平和实践能力，负责过数学、语文等多个课题研究，能够带领课题组成员进行实验研究。 本课题组主要成员xxx为宜昌市科学学科带头人，宜都市骨干教师，其他成员均为一线有经验的小学科学教师，都有很强的组织能力和研究水平。 我校为宜都市的农村窗口学校，教育科研氛围浓厚，几年里，学校先后获得“宜昌市义务教育现代化学校”“宜都市教育质量先进单位”“宜昌市花园式学校”“党建先进单位”“综合治理先进单位”“2015年中小学专利工作先进单位”“宜都市第十三届科技节三等奖”等荣誉称号。学校对现代化教育的投入不断加大，拥有20兆光纤宽带﹑电子白板﹑实物投影设备、教学一体机。优越的硬软件条件能够为课题顺利完成提供有效保障，实验教师都是经过认真挑选后确定的学科骨干教师，他们具有丰富的教学经验，热心教育科研工作。 本课题研究在省内外均无学校对此课题进行过专项课题研究，相信有这样一支较强的研究队伍，一定能够按计划顺利进行本课题研究，取得较好的研究成果。 课题组人员分工： xxx（课题负责人）全面负责课题研究工作。 xxx（执研组长）负责制定课题研究计划，课题任务分解落实总结，日常研究活动的组织和资料的收集整理。 xxx、xxx、xxx、xxx（课题组成员）具体落实各年段研究任务。 ——活页2——