如何避免记叙文写作的“流水账”问题

如何避免记叙文写作的“流水账”问题

作者：于凤霞

来源：《语文周报·高中教研版》2012年第03期

老子《道德经》说：“一生二，二生三，三生万物。”这是老子对宇宙万物本源的阐释。“三”是中华民族的一种智慧，体现着中华民族的许多处世哲学和智慧，关于“三”的熟语和故事可以说是举不胜举，如：三人成虎、三思后行、三人行则必有我师、三顾茅庐、三寸不烂之舌等。

不仅如此，“三”的智慧还折射到了文学作品的创作中。中国许多文学大家的作品中几乎都有意或无意地渗透着“三”的智慧。

冰心先生著名的散文《笑》就是选取了三个不同人物（画中的安琪儿、他、茅屋里的老妇人）的同一种神情——微笑，描绘了一种充满“爱”的人生境界。

朱自清先生的散文《冬天》，也是选取了三个相同时间——冬天的三个不同场景下的情景，一个是冬天晚上，父亲和孩子们一起煮豆腐的温馨场景，一个是杭州的的冬天，与朋友一起夜游西湖的情景，一个是台州的冬天，自己一家四口温馨相处的情景。三个情景，渲染了一种温馨的心境，正如结尾所说：“无论怎样么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。” 《祝福》是鲁迅先生小说的代表作。小说借祥林嫂悲惨的一生来批判当时社会的冷漠、无情、落后，批判国民的劣根性。对祥林嫂的一生，鲁迅先生只是选取了祥林嫂的三次肖像描写，并把人物放到了鲁镇的三次祝福活动中，来实现自己的写作意图。这样的选材避免了对人物的一生面面俱到，同时也避免了人物形象的单薄。

巴尔扎克一生创作了96部作品，他的《人间喜剧》也有着“三”的智慧的渗透。

选入高中教材的《葛朗台》节选部分，通过“抢梳妆匣”“修改遗嘱”“抢金十字架”三个典型的动作来刻画“见到金子，就占有金子”这样一位嗜金如命而终因“金子”而丧命的吝啬鬼形象。 近年来有不少高考满分作文也有意或无意地实践着这种“三”字选材的智慧。

2007年重庆卷高考满分作文《我是一只想死的老鼠》就是通过“我”这只老鼠在寻死的过程中，面对三个不同层次的代表人物（小姐、老太太、）对这一行为的态度，讽刺了人们是非颠倒，将反常视为正常的麻木心态和不良世风，赢得了高考阅卷老师的青睐。

这些成功的文章，在记叙文的选材上或许可以给我们一点启示。我们可以通过选取三个特定的动作、三个代表人物、三个特殊地点、三个夜晚（或早晨）、三段对话、三段回忆、三种味道、三种神情……三个围绕中心立意的三个特写镜头，来组织行文。这样就能够较大程度地避免记叙文写作中的平铺直叙、按部就班而导致的流水账问题。

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“三”字选材法避开了记叙文写作中的一人一事的写作模式，选材的视野扩大了，选材的点具体了，在确立了中心立意后，以此来搜寻三个适合的写作素材。

记叙文写作是学生从小学开始就练习的一种文体。流水账现象更是学生记叙文写作的一大问题。如以“成长”为话题的记叙文写作，学生很容易从小学、初中、高中三个阶段泛泛而谈，在掌握明了“三”字选材法，就可以避免这一问题。在学生的习作中，分别出现了“三张照片见证自己的成长、三则妈妈为自己记录的成长日记、墙上三条妈妈为自己量身高的高度线、三次老师的谈话对自己身心的影响等等，在“三”字选材法的指导下，学生的写作思路已经能够比较好的开拓出去。

老子说：“为学日益，为道日损。”当我们渐进累积我们的生活与学习时，有时候却忽略了事情的本质是什么，道家主张的“道”就是要去繁就简，不盲目崇尚所谓的技能，善于发现事物的规律，从而因势而为。在各种写作技巧漫天飞絮的时候，我们应该学习一下道家的思想，化繁为简，寻求写作的“道”，在“道”中去快乐地写作，快乐地学习。