学生劳动教育规章制度

双庙明德学校

一、休息教导方针

以《关于改革和加强中小学生德育工作通知》和《中学德育大纲》为依据、提出中学阶段方针. 二、休息教导内容

中学阶段内容：主要有自我服务休息、家务休息、公益休息、劳技课实习、学工学农休息及勤工俭学休息.初中学生天天休息时间分别应达30—45分钟.

三、休息教导基来历根基则

实践性原则.休息教导应以动手操纵为主.要求专职教员、班主任和各科教员要有机的连系学生所从事的休息内容和项目，停止知识接洽与渗透，做到手脑并用，以便使学生进一步端正休息态度，对休息发生稠密的兴趣，从而较快的掌握知识、技能和技巧.

综合性原则.根据休息课的综合性特点，休息课必须按思想教导、知识学习、技能训练三个要素对学生停止素质的综合训练.

迁移性原则.休息教导的过程，是德、智、体、美、劳互相渗透：知、情、意、行和谐发展的育人过程，因而要把学生休息转化为休息态度，把休息实践转化为休息习惯，并内化为稳定的心里品质和休息技能，形成才能和迁移.

量力性原则.休息教导受学生身心发展所制约，要根据学生分歧春秋、性别和文化条理，选择学生力所能及的无毒无害、无危险的休息内容和项目，并严格节制休息量和休息时间，还要根据各校的详细情况和条件，因地制宜组织休息项目，不影响讲授与教导计划.

时代性原则.休息教导内容丰富，范围广泛，但要从适应社会发展的需要，从当地区培养人才的需求出发，更好地体现当地的经济建设和精力文明建设服务.这就要求创造学生参与社会服务的机会，培养学生的责任感和事业心. 四、休息教导实施途径

1、劳技课讲授.要求做到课时落实、设备落实、教材落实、师资落实.

2、家庭教导中实施自我服务与家务休息. 3、学校与社会公益休息. 4、技能性活动课和勤工俭学. 5、工农业生产休息.

详细实施过程需要做到“五连系”：（１）课表里连系；（２）校表里连系；（３）体力休息和脑力休息连系；（４）必修课和活动课、选修课连系；（５）日常休息和集中休息相连系.

五、休息教导带领与管理

1、提高认识，加强管理.建立强有力的休息教导带领系统，形成

有方针、有计划，有措施包管，有检查评估的管理制度. 2、调动各方面的积极性，开成合力. 3、依托社区，建立休息教导基地. 4、加强师资队伍建设. 5、重视休息教导科研工作. 六、休息教导的评估

学生个人休息教导评估可根据休息态度、休息技能、休息质量、休息习惯列出查核内容，停止等级式查核一般分为优秀、杰出、及格、不及格四等.集体形式的休息课、社区服务

等可列入班级集体建设的查核项目停止查核.学校休息教导管理评估包含管理、课程设置、实践基地与设备、师资队伍、制度建设等方面.

休息教导评估应坚持实事求是的原则，从学生实际出发，用全面、发展的观点对待学生，防止片面性.通过自评、小组互评与他评等方式实行平易近主评定.

加强中学劳技课讲授创始素质教导新场合排场.