百分数的应用

【教学内容】

小学数学实验教材（北师大版）六年级上册第一单元P28-29内容。

【教学目标】

1、 进一步加强对百分数的意义的理解，并能根据百分数的意义列方程解决实际问题。

2、 通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密切联系。

【教学重点】

根据百分数的意义列方程解决实际问题。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学设计】

一、导入

通过前面的学习，我们知道百分数与生活有着十分紧密的联系。请同学们想一想，你能给大家说一些生活中用到百分数的事例吗？（让学生自由说一说）

二、 家庭消费

下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况：

年份 1985年 1995年 58% 42% 2005年 50% 50%

食品支出总额占家65% 庭总支出的百分比 其他支出总额占家 35% 庭总支出的百分比

1、 你能给大家说说表格所表示的意思吗？ 2、 根据表中数据，你有什么发现？ 3、 教师提出问题：

1985年食品支出比其他支出多210元。你知道这个家庭的总支出是多少元吗？

4、 你准备怎样解答这个问题？（小组讨论） ※ 你觉得直接列式方便吗？为什么？ 5、 展示解答过程

解：设这个家庭1985年的总支出是X元。 65% X － 35% X = 210

30% X = 210 X = 700

6、如果2005年 食品支出占家庭总支出的50%，旅游支出占家庭总支出的

10%，两项支出一共是00元，这个家庭的总支出是多少元？

※ 学生解决 ※ 教师评价

下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况： 年份 1985年 1995年 2005年 食品支出总额占家65% 庭总支出的百分比 其他支出总额占家 35% 庭总支出的百分比

58% 42% 50% 50% 三、试一试

1、出示教科书P27试一试第2题 2、九五折是什么意思？

3、学生解答然后班内交流

解：设这本书的原价是X元。 X － 95% X = 6 5% X = 6 X = 120

四、练一练

1、 教科书P28练一练第2题 “增产了两成”是什么意思？ 展示解答过程：

解：设去年的产量是X吨。 X ＋ 20% X = 36000 120% X = 36000 X = 30000 2、教科书P28练一练第4题 3、教科书P28练一练第5题

五、课堂总结

通过今天的学习你有什么收获？

六、板书设计：

解：设这个家庭1985年的总支出是X元。

65% X － 35% X = 210

30% X = 210

X = 700 答：家庭总支出是700元。