课堂教学设计模板

学科 授课年级

课题名称 设计者 单位 章节名称 课标依 据 提示：只填写与本节课有关的课程标准内容。 教学目 标 提示： 1. 教学目标的表达应具体、准确、精炼，有可操作性和可检测性； 2. 教学目标的表述有四个基本的要素：行为主体、行为动词、行为条件和表现程度。 内容分 析 提示： 1. 教学内容概述 2. 知识点的划分以及各知识点之间的逻辑关系。 学情分 析 提示： 学生学习本课时的心理状态、已有的知识储备和学习准备情况。以此作为解决教学重点、难点和选择教学策略、设计教学过程的依据。 知识点编号 学习目标层次 包括： 识记 理解 应用 具体描述语句 提示：用动宾短语来说明与学习目标相对应的学习行为即可。 如：能描述中国先进文化的求索过程，说明对待传统文化和外来文化的正确态度。 学时 学 习 目 标 描 述 举例： 2.6-1，代表第二章第六节第一个知识点 又如：结合实例，说明财政支出对经济和人民生活的重要影响。 项目 教学 重点 教学 难点 学生课前需要做的准备工作 内 容 对 策 提示：包括需要预习的内容，思考的问题，调查收集的资料等。 学习环境 （ ）普通教室 （ ）多媒体教室 （ ）网络教室 （ ）其它教室 知识点编号 学习目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所得 结论 占用 时间 媒体 来源 教 学 媒 体 的 选 择 提示： ① 媒体类型：图表、照片、投影、电影、录音、录像、课件、网络、演示、实验等。 ② 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ③ 媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它。 ④ 媒体来源：自制，购入，库存，XX资源库，网上下载等。 关于教学策略选择的阐述 提示：填写关于教学组织策略、教学传递策略（教学模式、教学方法等）和教学管理策略的选择过程。 教学环节 导入新课 教师的活动 学生的活动 媒体的运用 设计意图 学习新知 课 堂 教 学 过 程 设 计 思 路 促进迁移 评价修正 巩固练习 个性化教学 提示：为学有余力的学生所做的调整 提示：为学习有困难的学生所做的调整 课 堂 教学模式： 教学过程结构： 教 学 过 程 结 构 设 计 提示：教学过程结构设计是教学设计的关键所在。前面所进行的教学目标、教学内容、教学对象的分析，教学策略、教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等工作，都将在教学过程结构的设计中得到体现。 例如：“群落的结构教学过程结构设计” 创设情景，提出问题，导入课题 得出群落的概念 案例展示，进一步提出问题 讨论 群落的物种组成种间 群落水平上研究的问题 关系 群落的空间结构群落结合图片、概念图和数学模型 板书 设计 要求：重点突出，内容完整，逻辑性强，符合视觉心理，便于学生学习。 知识点编号 形 成 性 练 习 提示：形成性评价是对每节课教学情况的评价。 形成性评价 包括：1.形成性练习题的检测结果； 2.课堂教学中的反馈信息； 3.批改作业中发现的问题等。 教学 反思 提示：1.指导教师的姓名、工作单位； 备注 2.参考的文献、借鉴的案例等； 3.其它说明事项。

学习目标 测试题目内容 讨论、归纳总结 的演替 群落的结构

提示：按照教学目标编制一组练习题，以考核学生对本节课的基础知识和基本概念的掌握程度。