幼儿园大班数学教案：有趣的橡皮筋造型

活动目的：

1．能用橡皮筋在钉板上拉出各样几何图形或表现某些物体的主要特点。

2．学会用比较切实的语言描绘物体的形状及其数目。

活动准备：

1．每个少儿一块钉板，颜色不一样的橡皮筋若干。

2．在数学角里搁置钉板、彩色橡皮筋，让少儿利用这些资料进行直线、斜线和各样形状的造型练习，并让少儿相互观摩、议论。

3．掌握各样几何图形的主要特点。

活动过程：

一、复习稳固几何图形的主要特点

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教师出示各样几何图形， 让少儿分别说出它们的名称及主要特点。

二、用橡皮筋造型

1．. 鼓舞每个少儿自由造型，或几个少儿合作，共同拉出想象中

的物体的图形。

2．教师要点指导那些有丰富的想象力但在造型上有困难的少儿，

帮助他们回想、剖析物体的主要特点，指导他们运用点、线、面相互

重叠的表现方法来进行造型。

3．提示少儿在制作过程中注意造型物体中包含的形状及其数目，

各样颜色橡皮筋的使用数目，进而为描绘自己的作品作好准备。

三、描绘作品

1．. 启迪少儿谈谈自己作品中使用了几种颜色的橡皮筋，

用了多少根橡皮筋，有多少种图形，每种图形各有几个。

数数共

2．请个别少儿展现自己的作品，并用完好、清楚的语言描绘自

己的作品。如：“我用红色、黄色和绿色的橡皮筋在钉板上拉出了热

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带鱼和水草，共用了 20 根橡皮筋。”对描绘得好的少儿，教师予以表

扬，以加强少儿叙述的信心和兴趣。

3．让每组少儿相互沟通，介绍自己的作品。

活动延长：

1．将少儿作品摆放在数学角展览，激发少儿持续创建的欲念。

2．在数学角活动中， 教师可用命题方式鼓舞少儿进行造型活动，比如要求少儿用 10～20 根橡皮筋拉出某一物体， 或用 1～2 种颜色的橡皮筋拉出某一物体， 看谁拉得好， 并用比赛形式让少儿叙述作品中包括的形状及其数目，看谁说得又快又正确。

设计企图：

利用橡皮筋在钉板上拉出各样风趣的图案这一做法， 既能够加深少儿对形状的认识，又能够发展少儿的想象力、创建力，加强对数学的兴趣。

自然，假如该活动只是让少儿学会用橡皮筋来表现物体的主要特点，便成了纯真的智力游戏。所以，该活动还有一个要求，即让少儿

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用语言来描绘自己的造型作品中包含的形状及其数目，

帮助少儿掌握

相关数学观点。

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