维普资讯 http://www.cqvip.com “问 题学生＂形成的原因及对策 贾存廷 （高台县南华初级中学 甘肃 张掖 ７３４３０４） 在一个班集体里。最让教师伤脑筋、费精力的不是多数 价机制和不当的教育方法造成的。４．不当的家庭教育难辞其咎。父母是孩子的第一任老 普通学生。而是少数特殊学生。这些特殊学生在班级里的 表现往往与众不同，要么不服管教，自行其是；要么行为偏 师，父母的一言一行。无不对正在成长的孩子起着潜移默化 有些家长的心理也受到扭 执，自暴自弃；要么远离群体，孤独封闭……我们姑且称之 的作用。然而。随着社会的发展，甚至于集丑习陋习于一身。种种不良行为，无不是在往 为“问题学生”。面对这样的学生，单凭教师的满腔热情和 曲．两次严肃的谈话。是很难将其彻底转变的。可是，如果对 孩子纯洁的心灵上“泼墨”。“上梁不正下梁歪”，在这样恶劣 一 他们放任自流，不加约束，任其自然发展，这些学生身上的 的环境里成长的孩子又怎么能不出问题呢？二、对策 顽疾却会越来越严重，将来走向社会难免会成为“问题人”， １．对于“问题学生”，教师不歧视、不放弃他们，要用无 势必影响社会的和谐发展和稳定。 一、形成的原因 边的大爱来感化他们，使之在教师春风般的教诲中，感受到 爱的温暖。从而亲近教师、亲近学校，敞开心扉，融人到班集 １．中学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要 时期，形形色色的社会环境，特别是现代社会开放程度的加 面对各种诱惑，缺乏明辨是非能力的学生。极易丧失自控 受那些我们认为反面的影响和教育．追求时髦、追求“另 了学生本来纯洁的心灵，造成“问题学生”的心理障碍。 ２．学校的教育形式是群体性的教化形式。一个老师负 体的怀抱中，主动接受教育。同时，使他们在教师的无私爱 ２．教师要允许“问题学生”犯错误，有时还要给他们重 期望、等待他们知错、改错。教师要适时找出典型事例，让他 尊意识，努力走向成功。 ３．教师要善于引导这些“问题学生”在班集体中找到自 大及传媒工具的现代化，带给了学生前所未有的心理冲击。 中，逐渐缩小自己的有私，懂得关爱别人。 力。相对于压力较大的学习来说，他们似乎更喜欢接触和接 犯错误的机会．留给他们足够的改正错误的时间，用耐心、 类”，彰显“与众不同”成为了他们的精神寄托。这些都扭曲 们体会到懒惰害人、自私误人，从而鼓励他们树立自强、自 责几十人的教育任务，所以学校不可能像父母那样有足够 己的位置．并为他们创造发挥才智的机会，给他们的闪光点 的时间和精力，把教育的目标，放在一个学生身上，难免会 以表演的舞台，用“优”去化“劣”，增强其自信心，克服自卑 出现教育的疏漏和情感施予的不均匀．导致个别学生思想 心理。 的失误不能得到及时的校正，而成为“问题学生”。 ４．做好家长的思想工作。把家庭教育、社会教育与学校 素质教育提倡以学生为主体，面向全体学生，面向学生 教育紧密配合起来，形成教育合力，为“问题学生”的转型， 的全面发展，减轻学生的课业负担等等，但实际教学中，单 创造良好的教育氛围。孩子的智力基础和品质基础是在家 一的教育评价体系，不仅限制了教师．而且使那些成绩不好 庭中奠定的。在学校塑造和加工的全部过程中，离不开正确 的学生在无人关怀、少人疼爱的氛围中．逐渐失去了对学校 家庭教育的配合，倘若没有良好、合理的家庭教育配合，再 生活的兴趣。当他们把学校当作“牢笼”的时候．校园之外 好的师资和学校都不可能产生好的教育效果。只有把家庭 的场所自然就成为了他们的乐园。于是他们放弃自己。厌 教育、学校教育、社会教育有机地结合起来。我们才能改变 恶学习。这样，在教师和家长的眼里，这些学生就成了“问 教育的被动、无助。实实在在发挥教育之良好的育人功效。 题学生”。 ５．学校除了加强自身教育优良环境的建设外。要与司 ３．青春期的年龄是最危险的，这些学生有着太多的精 法、工商等部门密切配合，加强周边环境的治理，及时清理 力和活力，但心理上又不成熟。由于在学校里时时感到压 不良场所，净化育人环境。让“问题学生”的“懒”无处藏身， 抑，于是他们就到校外去寻找能对自己包容、吸纳、同情甚 让“问题学生”的“小”处处现形，使其身上的“问题”因缺少 至给予温暖的“巢穴”。这就必然导致学校对这些学生的失 了滋生的土壤而“荒芜”。 控，使学生对学校的感情更加冷漠。而学校和教师也对这些 总之，我们对待这些“问题学生”如果能用电视连续剧 学生进一步失去了信任和信心，要么放任不管，要么求全责 《士兵突击》中的主题思想“不放弃、不抛弃”去施教，就一定 备，抱怨这些学生的道德水平急剧下降。而其实造成这些 会使“问题学生”走上正确的人生轨道。 学生道德品质不好的原因在很大程度上是不合理的教育评 一（责任编辑：王春梅） １８一 参专 ２００８年第８期