语文三年级上第三单元基础测查

姓名___________

一、基础巩固 1、看拼音写词语 dà qiān shì jiè wú qí bù yǒu dà mò gū yān gǔ mù cān tiān

（ ）（ ）（ ）（ ） jīng tāo hài làng hǎi shì shèn lóu guài shí lín xún

（ ） （ ） （ ） guǐ fǔ shén gōng yuǎn wàng yī qún xiǎng xiàng qiū líng （ ）（ ）（ ）（ ） （ ） mào mì tǎng xià kuān hîu tiào yuâ yǎn zîu wēn rïu

（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） Xiïng zhuàng chōng mǎn wēi lì huì jù bō lán zhuàng kuî （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） Kūn lán shān yù dào pū zhǎn miàn jī yì mǔ

（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）

2、给词中带点的字找到正确的读音，打上“√” （1） 丘陵（líng lín） 和蔼（ǎi ài） 跳跃（yào yuâ） ．（2）读读下面的字，找到正确的读音，打上“√”。 敕（chì cì） 勒（nâ lâ） 笼（lǒng nǒng） 庐（lïu lú ） 3、下面的词语很有趣，读一读，写写你的发现。 起伏 呼吸 来去 ．．． ◎我发现这些词 。 ◎我还找到了这样的词： 。 4、读句子，给带点的词换上一个意思相近的词。 ◎他宽厚地对待我们。 （ ） ◎早晨，让它缓缓地升起，黄昏，又让它缓缓地下沉。 （ ） ◎让我们在他身上，自由自在地跳跃翻滚。 （ ） 5、读课文，填空。 （1） 他起伏的胸肌，是丘陵和盆地。他的头发和胡须，是那茂密的森林。天空的太阳，．．是他手上的红气球。 ．这三句话分别将巨人“起伏的胸肌”比作 ，“头发和胡须”比作 ，将“天空的太阳”比作 ，用来说明巨人 。 （2）读句子，比较带点的词与括号中的词哪个用得更准确，写写自己的体会。 ◎阳光透过（穿过）池水射到池底，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种．．不同的色彩。 阳光“透过”比“穿过”更能表现出池水 。 ◎水池周围的树木花草长得很茂盛，五光十色（五颜六色）的倒影使池水更加瑰丽。 ．．．． 用“五光十色”而不用“五颜六色”，是因为 。 （3）体会下面打比方的句子。 ◎无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。 句中把 比作宝石。 ◎池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状。 句中把金黄色的池边比作 。 ◎读《敕勒歌》，诗中描绘的景物，有 、 、 、 、 。 ◎这首诗又像是一幅有色彩的画卷，让我们仿佛看到了蓝蓝的天、 的草原、 的牛和 的羊。 ◎让人感觉天空辽阔的诗句是 。 让人感觉草原无边无际的诗句是 。 ◎读了这首诗，我知道了：敕勒草原在 脚下，那里的天空 ，那里的草原 ，那里的牛羊长得特别 ，从中可以体会到敕勒族牧民对自己家乡---敕勒草原非常 。 6、照样子写词语，再读一读，体会词语的妙处。 星星的光 （星 光） 细微的风 （ ） 昆虫的鸣叫 （ ） 春天的雨 （ ） 清清的泉水 （ ） 7、按要求将下面的词语归类。 微风拂过 狂风吹起 轻轻柔柔 雄壮 呢喃细语 激动 ◎写出“大自然的温柔”的词语：（ ）（ ）（ ） ◎写出“大自然的威力”的词语：（ ）（ ）（ ） 8、照样子，把下面的句子变得更具体、更生动。 例：小象在树林里行走。 （聪明的）小象在（茂密的）树林里行走。 ◎ 大自然有许多声音。 大自然有许多（ ）声音。 ◎ 下雨的时候，一场音乐会便开始了。 下雨的时候，一场（ ）音乐会便开始了。 9、读句子，把你的发现写下来。 ①走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫。 ②坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。 在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。 ◎我发现这3个句子真有意思： 。 ◎我把这3个句子连起来读，感觉： 。 10、读读下面表示颜色的词，再学着写几个。 柠檬黄 橄榄绿 天蓝 ．．．．．． ◎我发现： 。 ◎我会写这样的词： 红 紫 白 黑 11、你发现了句子的错别字吗？找出来并改在括号里。 ◎石笋就像高底不平的折光镜。 （ ） ◎五光十色的到影使池水更加瑰丽。 （ ） 12、先读词，再想想带点字的意思，在正确的序号上打“√”。 ◎腾云驾雾 a.奔跑或跳跃 b.升（到空中） ． ◎漫山遍野 a.水过满，往外流 b.到处都是；遍 ．13、联系《古诗朗诵 敕勒歌》诗句，给正确的解释打“√”。 ◎川：草原。 ◎似：相似。 ◎苍苍：深青色。 ◎见：露出，显露。 二、语段阅读 （一） 他起伏的胸肌， 是丘陵和盆地。 他全身盖满小草织成的绒衣， 高兴时就摘一片云彩作手巾。 他的头发和胡须， 是那茂密的森林。 他每一次的呼吸， 是风在山谷里来去的声音。 ◎根据作者的想象连一连。

风声 草地 云彩 森林 丘陵和盆地 手巾 呼吸 胸肌 绒衣 头发和胡须 ◎ 分别读读这两小节，比较一下写法上有什么共同之处。

( )

（二）

风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音；不一样的季节,有不一样的音乐。当微风拂过,那

声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄壮的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。 ◎这一段是围绕哪句话来写的？把这句话去掉行吗？为什么？ ◎哪些句子写出了风演奏出的“各种不同的歌曲”？用“ ”画出来。 ◎读句子，写体会。 ①当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔。 “拂过”用的真好，我联系“温柔”，体会到了 。 ②当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄壮的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。 “合奏”用的很形象，它让我感受到 。 （三） 明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？原来池底长着许多石笋，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ）。石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。阳光透过池水射到池底，石笋就像高低不平的折光镜把阳光折射成各种不同的色彩。水池周围的树木花草长得很茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰丽。 ◎在文中括号内填上适合的词语。 ◎文中画“ ”线的这句话主要写 ，把这些石笋分别比作 、 、 、 ，说明石笋 。 请你也写出一种形态： 。 ◎这段话主要讲 。你能用“因为„„所以„„”的句式写出其成因吗？ 。 ◎ 试着用“有的„„有的„„有的„„”写话。 ◎ ( ) 三、拓展运用 1、请默写数字1至10的大写。

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 2、填写名言。

1、满招损（ ）

2、三人行，（ ） 3、尺有所短，（ ）