《你,浪花的一滴水》教学评析

　　课题：你，浪花的一滴水 主持人：   马存莲 参与人：教委领导、学校听课小组、学校语文教师、六三班全体学生。   教 学 目 标 1、            知识与技能: 正确、流利、有感情地朗读诗歌，提高朗读水平。 了解比喻、排比修辞手法 2、            过程与方法： 抓住重点理解诗意，体会在平凡中孕育着不平凡的道理。 体会修辞的效果，转折的作用，体会诗的节奏美、音乐美和意蕴美。 3、            情感态度和价值观： 学习雷锋全心全意为人民服务的精神，树立正确的人生观、价值观和世界观。 课标的具体要求：写人叙事作品，了解事件梗概，受到优秀作品的感染和鼓励 ，向往和追求美好的理想。 学情分析：雷锋的故事家喻户晓，学生收集时理解时不会太难。 教学重点：学习雷锋忠于党，大公无私的精神品质。体会在平凡中孕育着不平凡的道理。 教学难点：体会四个暗喻，理解作者从哪几个方面歌颂他的平凡而伟大的形象。 教学方法：朗读法、合作探究法、点拨法。 板书设计：   你，浪花的一滴水 ↓                          （不）是…却…            青春                 雷锋→                         →    永生                           像春雨    渗透人心       壮丽                                    课下作业：收集整理雷锋的资料，办一期手抄报。背诵这首诗。 教学反思：本节课教学自我感觉不错，能调动学生的积极性，课堂上突出了“ 四个体现，一个实现。”不足：首先大家都公认为我讲课速度快，以后在教学中要注意。其次课堂上对学生多鼓励奖励，这样学习热情更高。 教学过程：（见下页）

　　教学过程

　　一、亲切地呼唤一声——雷锋

　　导入：有一个人，他的名字叫“”，他的家在“中国”，知道“他”是谁吗？（课件出示雷锋图片。）

　　引导学生用激动、自豪、敬佩的感觉呼唤雷锋的名字。

　　二：深切地怀念你——雷锋

　　师：雷锋这个名字已经深深地印在了我们的脑海里，雷锋的故事大家又知道多少呢？咱们来讲讲雷锋的故事，回忆雷锋所说的话，所做的事吧。

　　三、品读诗歌，抒发情怀

　　师：作家魏钢焰他把自己心目中的雷锋写成了一首诗《浪花里的一滴水》。课件出示全诗。

　　1、师配乐声情并貌地朗诵整首诗。

　　2、生自由朗读。

　　3、指名逐节读诗。（6人）读后评价

　　4、再次自由地读，读出自己的情感。抒发对雷锋同志的怀念与敬仰之情。选一节精读。

　　5、朗读交流指导。

　　选择喜欢的小节读给大家听。同时对学生的朗读给予评价与指导。尤其是最后两节排比句式的朗读要多下功夫，读出渐强的气势。

　　6、师：读着读着，你发现雷锋变成了，变成了，变成了……

　　交流：一滴水，刚展翅的鸟，才点亮的灯，刚敲响的鼓，一个音符，一根纤维，红花一瓣。

　　师：作者把雷锋比作了这么多的事物，你觉得哪个比得最确切？

　　学生发表观点：选择事物——读一读原句——说明理由

　　（如：把雷锋比作一滴水很确切，雷锋是一名普普通通的人民战士，但他的事迹确实伟大的，他是党和人民的杰出代表，把雷锋比作刚展翅的鸟，因为雷锋的年轻，他才22岁。）

　　7、　师：就是这样一个普通的战士，就是这样一个年轻的生命，就是这样一段短暂的人生，却把自己所有的光华都献给了他人，让我们来深情地用课文中的语言赞一赞他。（出示课件）

　　8.用第七节的三个词语概括雷锋。（青春、永生、壮丽）

　　四、拓展延伸：

　　当今社会中曾经有过以下一些谈论，你能否说出自己的观点和看法。

　　<让学生联想雷锋精神在当代社会的价值，举例说明学习雷锋楷模的事迹>1、“雷锋出国了”。

　　2、“雷锋三月来了，四月走了”

　　（出示课件）

　　五、当堂练习

　　1.本课是一首赞美雷锋的___（体裁），“浪花的一滴水”指的是___，采用___修辞手法。

　　2. 你对“一滴水 ”的理解为：__________。

　　六学唱歌曲《学习雷锋好榜样》