教学目标：
1.使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
2.了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。
3.通过阅读课文，感受“雨后”的快乐，激发学生热爱生活的思想感情。
4.学会本课部分生字，认识2个新偏旁。理解词语的意思。
教学重点、难点：
1.理解诗歌内容，体会孩子们雨后游玩戏水时的欢快心情。
2.理解诗歌体会诗歌中孩子的愉悦心情是难点。
3.识字、写字。
教学准备：生字卡片、课件。
教学过程：
一、导入：一提到夏天，你有什么感受？（热）夏天的确热得让人难受啊！这个时候要是能下一场雨，应该会是很畅快的！有一位著名作家冰心奶奶（简介冰心）把小朋友在雨后玩水的欢快情景写成了小诗。今天我们就一起走进雨后，齐读课题。冰心奶奶在这首诗中为我们描写了怎样的情景呢？相信大家通过预习已经比较清楚了，谁愿意读读课文给我们听听？（分小节朗读）
二、过程：
㈠：初读
1.请同学读第一节。
a.这一小节有两个生字词：树梢、赤脚。（指名读、齐读）。
2.请同学读第二节。
a.出示这一节也有两个生字词：使劲、妹妹（注意这个词在读的时候第二个“妹”轻声）。（指名读、齐读）
3.请同学读第三节。
a.出示这一节有三个词语要我们去认识：糟糕、发射、兴奋。（注意“兴”读第一声，反复强调）（指名读、齐读）
4.请同学读第四节。
a.这一小节同样有四个词语要我们去认识：短粗、辫子、咬着、唇儿（指名读、齐读）
5.课文读得很好！词语读得也很棒！下面老师把拼音去掉，大家来试一试！
6.出示词语。（开火车读）
7.词语读的真棒！
㈡：精读
1.这首小诗名叫雨后，你从哪里知道写的是雨后的情景呢？
a.嫩绿的树梢闪着金光。
①再次出示词语“树梢”（配树梢图解释）（树的顶端和树枝的末端，都叫树梢）
②树梢为什么会闪着金光呢？（太阳光照着带着雨水的树叶，这样看上去就会发现“树梢闪着金光”）
③嫩绿的树叶被雨水洗过后，树梢显得更鲜嫩，多美啊！谁来读好第一句。（指名读、师范读）【读出停顿，读出诗的韵味】
b.还从哪看出描写的是雨后的情景？
①广场上成了一片海洋。
“一片海洋”说明什么？（水多）读好这一句！（指名读）
注：a、b顺序可以随机颠倒
c.孩子们都会玩些什么呢？
①.生答：赤脚踩水等
②.出示词语“赤脚”。赤是什么意思？（光、光脚）
③诗中说孩子们“快乐得好像神仙一样”。在你心中，“神仙”是什么样的？（说明赤脚的孩子玩的无拘无束、逍遥自在）
④多快乐啊！雪后爱玩雪、雨后爱玩水，这都是孩子的天性。谁来读好三四两句。（指名读、师可范读）
d.下面大家自读第一小节，再次体会孩子们玩水时开心的心情。
2.在这一群孩子中，有个小哥哥玩的特别快乐。
a.请同学读第二小节。思考：这是一个什么样的小哥哥？（生答：快乐、爱玩水、顽皮、关心妹妹）
①.你从哪看出来他很顽皮？
②.使劲地踩着水，把水花溅起多高。出示“使劲”（指名读词），你怎么记住“劲”这个字？
③.是啊！小哥哥再踩水时，是多么的用力啊！
④.小哥哥使劲地踩着水，把水花溅起多高，这里的“溅起多高”是什么意思？（如果答不出来，相机提示：小哥哥使劲地踩水，把水花溅的很高）
⑤.谁来使劲的溅起很高的水花？（指名读1.2两句，突出很高）
b.但是小哥哥在顽皮的时候也没忘记自己的小妹妹，他说了什么？（妹，小心，滑！）
①.谁能读好小哥哥的话？（生读）他读得好吗？（引导学生关注到是“喊”；再读。）
②.小哥哥真的很顽皮啊！他提醒妹妹时，多一个字都没说！因为他担心说多了会影响自己踩水。可是他提醒妹妹别滑倒，自己却滑了一跤！
③.这个情景太有趣了！哪个小哥哥想来演一演？（请两个同学分别演哥哥、妹妹）问：你们俩应该怎么站？（两个同学不知道怎么站的话，底下同学可以提示）。
3.哥哥回头提醒妹妹，一不留神，自己却滑了一跤，真是太有趣了（再指名同学读第二小节），更有趣的是他摔跤后的表现。
a.请同学读第三小节。
②.出示“糟糕”，认读；他为什么觉得“糟糕”？
③.虽然他嘴里说着“糟糕”，但是他的心里觉得扫兴吗？（没有）
④.你是怎么看出来的？（而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲）
出示词语“兴奋”。（注意读音）小哥哥为什么兴奋和骄傲呢？（说明他玩的很痛快、摔跤不怕疼、很勇敢）
⑤.这就是孩子，多么奇妙的心理啊！谁来读好！（指名读、师可范读）
4.瞧！这时小妹妹正朝我们跑来！出示图片玩耍的兄妹，问：小妹妹什么打扮？（撅着两条短粗的小辫）
①.通过和班级学生的辫子比较，解释“撅”。（向上翘叫撅）
相机出示词语“短粗”。（字形：左窄右宽。与学生辫子作比较细长）
③.这里的“泥裤子”指的是什么？
⑤.你从哪看出她很小心？（咬着唇儿、提着裙儿）
⑥.我们平时有没有咬唇的时候？我们那个时候都是什么样的心情？（紧张、认真，还可能是生气、愤怒等。这里，小妹妹是很认真、很紧张的。怕自己摔跤）
⑦.她为什么要提着裙子？（怕水花溅到裙子上，弄脏衣服）
⑧.他为什么不是轻轻地小心地走，而是跑呢？（走，不过瘾，在水中跑才开心。也可能心里是希望自己也摔这么痛快的一跤）
⑨.是的，小妹妹就是想玩水，爱玩水；她怕摔跤，却又想摔跤，这种想法真的很奇妙！读好这一小节！（指名读、师可范读）
5.自己再次回味雨后的快乐，自读全诗。请同学分小节朗读。
6.同学们诗学得这么好，这一课的生字是不是也一样能学得好呢？出示生字：射、短。（新的偏旁、结构、）
这两个字的部首都是我们这一课要新认识的。他们分别是：身、矢字旁。
这两个字在做部首的时候，有什么变化？
射：先写左边，再写右边。在写的时候注意右边“寸”字的一横写的时候要平，身作为偏旁，一撇的变化。
短：先写左边，再写右边。失字旁的变化。
生字开花。
师范写。
生描红，写一个。（投影展示学生、集体评议。再写。）
师巡视。注意提醒写字姿势。
板书：
5.雨后
乐 兴奋
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