《影子》教学设计

　　一,教学目标

　　1, 认识11个生字,会写"飞,马,鸟"三个字,认识两种笔画"竖折折钩"和"横斜钩",认识3个偏旁"反犬旁,宝盖头,三撇儿".

　　2, 正确流利地朗读课文,背诵课文.

　　3, 学会识别"前,后,左,右"四个方位.

　　4, 认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣.

　　二,教学重难点:学习生字词,背诵课文,了解方位,理解"影子就像一条小黑狗."这句话.

　　三,教学准备

　　1,找一个阳光灿烂的日子,让学生在操场上做"踩影子"的游戏,观察自己和同学影子的变化.

　　2,太阳光和影子关系的课件.

　　四,教学时间:两课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1,认读11个生字,学习3个新偏旁"反犬旁三撇儿"和"宝盖头".

　　2,能流利,有表情地朗读,背诵课文,理解太阳光和影子的关系.

　　3,通过对"影子"现象的研究,培养学生探究问题的意识.

　　教学过程

　　一,谈话导入,激发兴趣

　　1,回忆课前"踩影子"的游戏,说说玩后的感受:(如:你是怎么做的或看到了什么.)

　　2,出示课题,读课题,注意轻声的读法.

　　3,学习生字"影".有一个小朋友叫京京,他和我们一样做过踩影子的游戏.看着这个字,说说怎么记住"影"字.(京京在太阳底下玩,那三撇就像他的影子.)

　　4,认识偏旁:三撇儿

　　二,学习课文

　　1,师范读课文:京京不但仔细观察了自己的影子,他还写了一首小诗,想不想听听

　　2,初读课文,读准字音.

　　(1)借助拼音,自己小声地读一读课文,把要求会认的字圈出来.

　　(2)借助拼音,把要求会认的字读一读,特别注意读准前,后鼻音和翘舌音的字:影,前,常,跟,着,朋.

　　(3)同桌对读,互相正音.

　　(4)开火车读,检查读音,共同正音.

　　(5)自己读一读课文,把课文读流利.

　　2,细读课文,学习字词句,理解课文.

　　(1)读课文,想一想,课文这两小节分别写哪一幅图

　　(2)小组合作学习:看图读文,说说你读懂了什么.

　　(3)集体交流,随机看课件,理解太阳光和影子的关系.

　　a,看课件演示,观察,让学生各抒己见,最后得出结论:影子的位置跟太阳的位置正好相反.

　　b,看图说一说:影子在前,影子在后,影子在左,影子在右.(理解"前,后,左,右")

　　3,质疑,释疑.

　　(1)学生质疑

　　再读课文,想想还有什么不明白的地方,提出来.(如:为什么说影子就像一条小黑狗 影子是我的好朋友 它指谁 )发动大家动脑筋解决问题.

　　(2)自由探究: 挑选自己喜欢的一个问题,用自己喜欢的方式进行研究.

　　(3)交流汇报

　　在交流之中学习"黑狗,常常,跟着,它,朋友"这几个词,懂得影子和黑狗有相似的地方:颜色黑,常常跟着主人转,非常亲热;"它"指影子,影子陪我上学,放学,就像我的好朋友.

　　(4)在理解的基础上再次有感情地朗读课文.

　　三,动动脑筋,学习认字.

　　1,学习新偏旁"反犬旁三撇儿"和"宝盖头".跟老师说一说偏旁名称.

　　2,找一找带有这三个偏旁的字:影,狗,它.说一说怎么记住这三个字.

　　3,学生根据画面说说怎么记住"黑"字.

　　4,读词说句认字:用"跟着,朋友"分别说一句话.

　　5,辨字,认字:贴上三个头饰(男孩,女孩,动物的头)老师一个个指过去说:"他,她,它都是我们的好朋友,到底是哪个tā呢 谁能从这儿找字贴上去 "

　　四,朗读课文,背诵课文.

　　a,自己读读课文,想办法记下来.

　　b,边读边做动作,加深对课文的记忆.

　　c,看课件,老师引读课文,指导背诵.

　　d,学生自己背诵课文后,背给同桌听,会背的奖一颗星.

　　五,课外作业

　　把生字读给家长听,把课文背给你的好朋友听.

　　继续观察:在哪儿能看到影子.

　　第二课时

　　教学目标

　　1,一步理解方位.

　　2,学写三个生字,认识两种笔画"竖折折钩"和"横斜钩"

　　3,激发学生课外继续探究的热情.

　　教学过程

　　一,复习导入

　　1,自由读一读课文,再现课文中的生字.

　　2,开火车认字,词:影,前,后,它,跟着,黑狗,朋友.

　　3,会背课文的同学站起来,背背课文.

　　二,观察说话

　　1,说给同桌听:我的前面是( ),我的后面是( ),我的左边是( ),我的右边是( ).

　　2,全班交流.

　　3,小组认字比赛

　　以五人为一单位,拿出各自准备的生字卡片,围成一圈,让圈中间的同学介绍手中的字.

　　如: 我的前面是马字,一匹马的马;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飞字,飞机的飞;我的右面是鸟字,啄木鸟的鸟.……

　　如果有说错的小组成员可及时纠正,比比谁说得又快又对.

　　三,指导写字

　　学习新笔画"竖折折钩",学写"鸟,飞".

　　教师利用一截电线,由"竖"弯成"竖折折钩",在动态演示中帮助学生了解笔画形状,知道是一笔写成的.

　　让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字,书空.

　　引导学生分辨"鸟"和"马"的区别.

　　描红"鸟,飞"仿写.

　　学习新笔画"横斜钩",学写"飞".

　　复习"横折弯钩",想一想,哪个字有这个笔画

　　比较"飞"和"九",引出新笔画"横斜钩".

　　看教师范写"飞",跟教师书空,观察字在田字格中的位置.

　　交流在田字格中写着两个字要注意哪些笔画.

　　书写练习,个别辅导.

　　四,继续激趣,引导探究

　　1,激趣:学了课文之后,你还有什么有关影子的问题想研究(或教师提问)

　　(预设:什么时候影子最长,什么时候影子最短

　　什么时候影子很清楚,什么时候影子很模糊

　　什么时候人们喜欢影子,什么时候的人们不喜欢影子 ……)

　　引导探究:希望同学们课后再去研究研究,能干的同学也可学着课本上小朋友的样子,写一段小诗.

　　板书设计 9,影子

　　影子在前,太阳在( ).

　　影子在后,太阳在( ).

　　影子在左,太阳在( ).

　　影子在右,太阳在( ).

　　像小黑狗 是好朋友