《香蕉》教学设计

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　　课题

　　分香蕉

　　教

　　学

　　目

　　标

　　知识与技能

　　结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。

　　过程与方法

　　经历与他人交流各自算法的过程；会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

　　情感态度价值观

　　培养学生解决问题与数学思考的能力。

　　重点

　　体会除法运算的意义。

　　难点

　　掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。

　　方法

　　复习、师生互动、练习

　　教具

　　多媒体课件

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　1.创设“分香蕉”情境，导入新课。

　　观察图片，谁能提一个数学问题？

　　那我们就来帮小猴分香蕉吧，我们用12根小棒代替香蕉，把12根香蕉平均分成2份，看看每份是几根？

　　总结学生的分法，引出除法算式。

　　像这样，把12根香蕉平均分成2份，每份6根，我们可以用除法算式来表示。你知道怎样表示吗？

　　(师板书：12÷2＝6（根）)

　　除号长什么模样啊？

　　12，2，6分别表示什么？

　　谁知道这个算式怎么读？

　　12根香蕉，每4根装一盘，需要几个盘子？

　　选择自己喜欢的方法来解决这个问题。

　　2.小结

　　把整体分成相同的部分这样的题，我们可以用除法来解决。除法算式各部分名称。

　　3.巩固练习：

　　现在咱们通过几道题来检验一下自己的学习情况。

　　(1)8 ÷ 2，读作（ ），商是（ ）。表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。

　　（2）列式计算

　　比一比、赛一赛。

　　1.被除数是9,除数是3,商是多少?

　　2.除数是4,被除数是20,商是多少?

　　3.把18平均分成6份,每份是多少?

　　4.18里面有几个6?

　　师：看来同学们已经充分掌握关于除法的一些基本知识，那下面我们就一起利用乘法来解决生活中的一些实际问题，有信心吗?

　　（出示图片）

　　1、小红有24元钱，能买几辆玩具汽车？

　　24÷8=3（辆）

　　2、小刚有30元钱，能买几艘小船？

　　30÷6=5（艘）

　　3挑战思考题

　　12 ÷ 2 = 24 ÷ ( )

　　40 ÷ 8 = 5 × ( )

　　16 ÷ 4 = 28 ÷ ( )

　　18 ÷ 6 = 15 ÷ ( )

　　总结：你有什么收获？

　　学生回答

　　学生集体汇报：

　　把12根香蕉平均分成2份，每份6根

　　生：12除以2等于6。

　　它和乘号、加号长得一点儿也不像。

　　中间有一横，上面有一个小圆点，下面也有一个小圆点，长得就像两只可爱的小眼睛，大小一样，对得很整齐。真是可爱极了。

　　“12”是平均分的香蕉的总数，写在了除号的前边。

　　“2”是表示平均分成的份数。平均分成了2份，把“2”写在除号的后边。

　　12是被除数，2是除数，“÷”是除号，6叫做商。

　　学生独立完成

　　学生独立完成

　　学生独立完成

　　学生独立完成

　　讨论是学生参与教学过程，主动探索知识的一种行之有效的方法。但抓好“讨论点”，才能使其发挥其应有的作用。教师在些进行讨论，找准了新知的切入点，使学生发挥集体的智慧，相互反馈、开展合作学习，获得好的教学效果。

　　进一步提高学生利用已有知识进行类推学习新知识的能力。

　　通过强化，使学生进一步熟练掌握除法的意义及算式各部分名称。

　　通过练习，系统强化

　　板

　　书

　　设

　　计

　　分香蕉

　　12÷2＝ 6（根）

　　被除除　商

　　除

　　数号数

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