二年级下册语文雷雨教案

　　一、教学目标

　　1、认识4个生字，能正确书写12个生字。

　　2、自由读课文，能正确、流利的读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

　　3.在正确、通顺、流利地朗读课文的基础上，练习运用文中的句式表达雷雨前中后景象的变化，初步感受这种自然现象的神奇多变，有留心观察天气的兴趣

　　二、教学准备

　　1、学生按平时的习惯准备生字卡片，同桌互相摆卡片，保证每个生字宝宝都能带上正确的帽子。

　　2、教师准备相关的图片。

　　第一课时

　　教学目标

　　1、认识4个生字，能正确书写12个生字。

　　2、初读课文，能把课文读正确，初步了解课文大意，按雷雨、前、中后把课文分成三个部分。

　　教学过程

　　一、谈话进入新课。

　　雷公公把鼓敲，小知了树上叫，小青蛙唱起歌。孩子们，你们猜猜这是什么季节呢？是啊，这样的季节最容易下雨啦！想看看夏天的雨是什么样的吗？老师带你们走进课文《雷雨》去看看吧。

　　一、学生自由读课文，把不认识的字圈出来，可以问问同桌的同学。

　　（一）我会读正确。

　　1.同桌相互指读，不会认的字，互相教读。

　　2、实在不认识，可以找找下边的小鱼，并在文中生字的头上写上正确的音节。

　　3、开火车读生字、生词，读正确字音。

　　4、同桌摆卡片.，给生字宝宝戴帽子。

　　5、用找朋友的方法帮助识字。

　　6、出示带有生字的词语让学生读。黑沉沉、压下、乱摆、蜘蛛、垂下、逃走、越来越响、渐渐、彩虹、

　　三、学生自由的小声读课文。

　　1、在每一自然段前标上序号。

　　2、看看哪些自然段分别写雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，在每一部分的后边画上双竖线。

　　3、分小组读雷雨前、中、后相关的段落，初步感受景物的变化。

　　4.指名学生分段朗读，要求读正确。

　　四、指导学生写字。

　　1、读音：“垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛”都是翘舌音，“彩”是平舌音。

　　2、同偏旁的字：“虹、蝉、蜘、蛛”四个字都是虫字旁，“蜘”的虫字旁最瘦。

　　3、“压、逃、越”都是半包围结构的`字，“逃”是走之旁，“越”是走字旁。

　　4“垂”字中间宽，上下窄，而且中间不是两个“十”字

　　5、学生在田字格中描摹生字，师巡视。

　　6、出示生字“垂、压、乱、虹”，学生口头扩词。

　　7、学生继续写字。

　　五、板书设计

　　18雷雨

　　前中后

　　18雷雨

　　执教人郭成瑶

　　第二课时

　　教学目标

　　1、按要求书写生字，能正确、流利的朗读课文。

　　2、在朗读的基础上，能结合课文内容和图片说说雷雨前、中、后的景物变化，有观察天气的兴趣。

　　教学过程

　　一、复习巩固生字词

　　1、读小黑板上的词语。

　　2、读课文，整体感知文本内容。

　　二、再读课文，感悟雷雨前、中、后的景物变化。

　　（一）观察雷雨前景物的变化

　　1、小声读第一部分，勾画出雷雨前描写景物的词语。

　　乌云、叶子、蝉、风、树枝、蜘蛛

　　2、指导读重点句子。

　　（1）“压”要读得重一些，感觉到乌云来势凶猛。

　　（2）“垂”字用的也很妙，感觉风特别大，蜘蛛很害怕。

　　3、学生再读课文，进一步感受雷雨前景物的变化。

　　4、指名学生上台贴出雷雨前相关的图片和词语。