设计意图
《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱,反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力,同时增强“自我保护”的意识。
活动目标
1. 理解故事内容。
2.能学说相应的短句,如:“不开不开,我不开,妈妈没回来。”
3.感受游戏乐趣,初步形成自我保护意识。
重点难点
重点:理解故事内容,感受游戏的乐趣。
难点:能学说相应的短句,如:“不开不开,我不开,妈妈没回来,谁来也不开。”
活动准备
音频: 小兔游戏背景音乐、敲门声,故事旁白录音,音响。
头饰:小兔子,兔妈妈,大老虎,大灰狼头饰、森林,屋子里,屋子外布景等。
ppt:
1、小兔子兔妈妈说话的图片。
2、敲门声,大灰狼声音。
3、敲门声,兔妈妈声音。
活动过程
一、《小兔乖乖》手指游戏导入,激发幼儿兴趣,引出主题。
师:今天,我们来当小兔子一起做游戏,我来问,你来答。儿歌:小兔乖乖,把门开开,我要进来。
不开不开我不开,妈妈没回来,谁来也不开。小兔乖乖,把门开开,我要进来。
就来就开我就开,妈妈回来了,我来把门开。
二、重点:播放 ppt2,理解故事内容,学说短句。
师:今天,兔妈妈又去采蘑菇了,兔妈妈出门前告诉我们要把门关的紧紧的,谁来也不能开。‘’(播放图片)
(播放大灰狼的声音)
师:“大灰狼来敲门了,我们应该怎么办呀?”
教师引导幼儿说出“不开不开我不开,妈妈没回来,谁来也不开。”
(播放兔妈妈的声音)
师:“兔妈妈回来了我们应该怎么说呀?”
教师引导幼儿说出“就开就开我就开,妈妈回来了,我来把门开。”
(三)难点:游戏体验,在游戏中自己练习说短句。师:“如果是真的大灰狼来敲门,我们应该怎么说呀?”师:“你们听,兔妈妈有话和我们说呢。”
教师播放兔妈妈录音,引出下一环节。请一名教师分别扮演大灰狼和兔妈妈。情境一:大灰狼出现,播放录音
师:“咦,是谁在敲门?”(请幼儿猜)
大灰狼说“小兔乖乖,把门开开,快点开开,我要进来。” 幼儿说:“不开不开我不开,妈妈没回来,谁来也不开。!”
师:“看,大灰狼看见我们把门关得紧紧的,进不来,只能灰溜溜地走了”。
(过渡:幼儿听音乐做小兔的律动。)
情境二:兔妈妈回家,传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。师:“咦,是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)
师:“小兔子乖乖,把门开开,快点开开,妈妈回来了。‘’
幼儿边唱边开门:“就开就开,我就开,妈妈回来了,我来把门儿开。”)师:“小兔子,妈妈不在家你们有没有给陌生人开门呀?。”
四、结束部分
师:小兔子,你们做到了妈妈不在家谁也不给开门,每个小兔子奖励一个胡萝卜, 我们一起做游戏去吧,幼儿听音乐边跳边离开教室。
活动总结
《小兔乖乖》是传统的民间故事,我们班的大部分幼儿都熟悉这个故事中的内容,对于故事的内容也有大致的了解。所以,在这个活动中,我们更注重的是通过对两个片段的提问让幼儿更加熟悉这个故事,从而在这个故事中得到启发。
本次活动在锻炼小朋友基本讲述能力的基础上,我也通过融合表演游戏,提高小朋友表演能力。我利用很多材料给幼儿创设一个活动场景,美丽的森林,漂亮的小兔家,包括凶狠的大灰狼,让幼儿和活动场景能有一个表演上的交流,也能更加容易融入到表演中去。
在活动中,我发现小朋友特别喜欢唱兔妈妈的歌,有的时候连大灰狼都会情不自禁的一起唱。加入了音乐元素之后,游戏变得更加丰富活跃。在优美的音乐熏脱下,幼儿更加心情愉快的投入游戏,提高游戏品质。
反思本次活动,既有优点存在,也有不足之处,小朋友年纪小,表演游戏经验不丰富,语言表达能力也不是很强,如果老师不加入表演,游戏会非常单调。总之,不断吸取经验是我们不断学习的目标。
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