小学教学制度汇编

一、严格执行上级有关教学工作的计划和指示，协助校长主管教学一线。

二、组织制定学年和学期教学计划，把握改革方向，推进素质教育，定期检查教学计划的执行情况。

三、合理安排组织教学人员，保证教学任务的完成，深入教学工作，提出教改意见。

四、指导教导处抓好学籍管理，严格招生程序，执行招生计划，建好学籍档案。

教导主任职责

1、协助主管教学的副校长工作，制定教学计划并组织实施，检查与总结全校教学工作。

2、组织管理好全校教学工作。

3、搞好教学常规管理，编好课程总表，指导年级搞好编班工作和学生学籍管理工作。

4、科学管理实验室、电教室、微机室、语言室、劳技室，经常指导和检查，为教学一线提供优质服务。

5、组织好各种考试。

教研组主要职责

1、组织教师学习党和国家的教育方针，教育法规。认真贯彻“加强基础，培养能力，发展智力”的教学原则，树立正确的教学思想。

2、研究教学大纲，教材和教学方法。明确本学科的教学任务，组织本级制定学期教学计划、安排教学进度。

3、恰如其分地掌握作业份量，精选例题和习题，经常分析学生的学习情况，研究改进教学方法。

4、制订期未复习计划，做好考后质量分析，提出改进意见和弥补学生缺陷的措施。

6、根据实际确本学科教学研究课题，制定研究计划。

教师备课制度

1、各科任课教师应在开学初，学习教学大纲，从整体入手，统览全册，结合“教参”把握教学要求，制定出全学期教学计划。

2、实行集体备课。重点解决：二法（教法、学法），三定（定时间、定内容、定课后练习），四点（难点、知识点、能力点、德育点）等问题。

3、教案内容必须全面：

⑴备授课内容。

⑵备教学目的，即基本知识，基本技能的要求，并结合形势对学生进行德育教育。

⑶备教学重点、难点。

⑷备教具、课时安排。

⑸备教学方法：要坚持以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的原则。不仅要有教师的教法，而且有教师教学生学习的方法。

教师工作职责

1、热爱本职工作，遵守社会公德，为人师表，履行职责，坚持教书育人。

2、教风严谨踏实，教师必须按教学计划和教学大纲要求，认真备课、上课，保质保量完成教学任务。

3、教师应主动承担教学任务，服从教务安排。

4、严格遵守教学工作纪律，按时上、下课，不得擅自调课、停课和私自请人代课。

5、教师应积极参加专业学习和技能培训，加强自身的业务水平的提高。

教师辅导制度

1、对学校统一安排的辅导课，要做到不迟到、不早退、不缺课。

2、辅导时要有全局观念，随时注意照顾其他学科，减轻学生的作业负担，确保学生身心健康。

3、辅导要及时，要坚持补差促优。对学习上暂时落后的学生，要注意保护和培养他们的学习积极性。

4、对成绩优秀的学生，指导他们掌握正确的学习方法，培养他们钻研的能力，充分发挥他们的聪明才智。

5、平时学生提问，应给予耐心的指导和帮助。

课堂教学制度

1、带齐教具，按时上课。

2、讲课要用普通话，做到语言准确、简练、生动、有条理。

3、讲授新课前，教师要向学生交待学习目标。

4、重视实验和各种教具的使用，积极采用现代化教学手段，优化课堂教学结构，提高教学质量。

5、要按计划完成课堂教学，提高课堂教学效率，注意培养学生的自学能力、创新意识和创造精神。

6、上课不迟到、不早退、不无故离开课堂，不在课堂处理与本节课无关的事情。

听课、说课、评课制度

一、校长及班子成员直接参与课堂听课，每周不少于2节。

二、每位课改教师每周要在学校作研讨课一节，要有案例设计，说课讲稿，并存入教师成长记录袋。

三、每位课改教师每周听课不少于三节，要有详细的听课记录和评课讲稿，并交教导处存档。

四、每位教师要对自己的授课情况定期进行总结，通过教师自评、互评，互相取长补短。

五、每个教研组，每期帮课改教师，有针对性地对其授课情况进行评价，使其逐步适应新课程教学。

集体备课制度

一、以学科组为单位实行集体备课，博采多家之长。

二、每周四下午为课改业务研究时间，以学科组以单元为单位，进行集体研讨，形式可多种多样。

三、提倡超单元备课。

四、备课要从三个方面考虑：基础知识与基本技能，教学方式，学习方式。

五、备课案例形式：教学目标，理论分析，教、学具准备，教前设计，教学流程，教后反思，个案记录。

六、要及时总结，及时交流，共同提高。

课改教研制度

1、认真学习新的课改理论知识，并指导实践。

2、及时发现问题，解决问题。

3、课改教师认真备课，课前有预计、课后有反思，每周、每月、半期、期末分别有阶段性小结和总结。

4、坚持听课、说课、评课制度，并及时交流意见。

5、做好教师随感记录,并及时整理归档。

校本培训制度

(1)积极参加学校制定的培训活动，并在活动中承担一定的任务。

(2)认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。

(3)新理念要与教学实践反思相结合，学习实践、反思提高，把新课程理念探索的新路子从课堂教学中体现出来。

(4)整理自己的业务档案。

校本教研制度

l、全体教师须按时、全程参加每一次年级、学科、学校的各级各类校本教研活动。

2、每次校本教研由分管领导严格考勤，每学期将考勤记录汇总、整理后上交备案。

3、年级组、学科组内校本教研每周1次，每次安排1—2小时；全校性校本教研每学期l—2次。

4、每位教师要有效参与，认真倾听，认真记录，积极思考，积极发言，做到有记录，有收获，有反思，有评价。

5、教导处做好对校本教研的指导、检查、记录、分析、评价，并定期举行调研、反馈、交流。

语言文字规范化工作管理制度

一、成立语言文字规范化工作领导小组，管理全校的语言文字工作。

二、将普通话合格作为录用教师、新教师上岗条件。把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容。

三、教师之间的交流使用普通话，教师与学生之间交流使用普通话，营造良好校园普通话氛围。

四、教师教学使用规范汉字，教案、板书及批改作业、书写评语用字要规范化。

五、加强对各类教材、教辅读物、讲义、试卷、教案、等用语用词的规范审核把关。

学生入学、转学、休学、借读制度

1、新生录取按照上级制定的办法，入校后按“级（届）、班”顺序建立学籍，编制学生花名册。

2、建立学生学籍档案和学业成长档案，由班主任按学期认真填写成绩、品德评语，要及时入档。

3、学生无特殊情况，不允许转学、退学。

4、学生因健康原因申请休学，须呈交家长签字的休学申请和县级以上医院证明。

5、借读学生应由学生家长、学生原所在学校出具证明，说明借读原因，经学校批准后，报请上级部门同意办理手续。

骨干教师“传帮带”制度及考评办法

为了发挥骨干教师的带动作用，加快年轻教师的成长，特制定我校传帮带制度如下：

一、学校号召所有骨干教师与年轻教师自愿结成传帮带小组，指导年轻教师的教育教学工作，加强相互学习，帮助年轻教师尽快适应我校的教育教学工作。

二、凡新调入我校从事教育教学工作的年轻教师或教育教学不熟练的教师，均应自觉与本专业

或相近专业的骨干教师结成“帮带小组”，签订帮带合约，提高业务能力。

三、帮带期限为一年，帮带期间双方应认真履行合约的有关规定，帮带期满，被帮带者的教育教学能力合格者，在该年度的教科研量化总积分中一次性奖。

四、凡完成过帮带任务的教师，晋升职称和聘任时在同等条件下享有优先权；凡教育教学业务不熟练而又不愿接受帮带或帮带期满仍不合格者，不得晋升职称。

骨干教师培训管理制度

一、培训制度。各级骨干教师须参加相应级别的资格培训和提高培训；资格培训是指对被推荐为骨干教师的培训对象在认定之前进行为期一年的预备培训；提高培训是指对被认定为骨干教师的对象所进行的后续培训。

二、管理制度。骨干教师不搞终身制，实行动态管理，原则上每五年评定一次；骨干教师实行分级管理，省、市县教育行政部门和学校管理本级骨干教师；积极参加教育行政部门组织骨干教师到农村支教、送教和讲学。

班主任管理制度

一、班主任选拔。选拔班主任应具有较强的责任心，热爱班主任工作；具有较强的教育教学业务能力；有开拓创新意识和吃苦耐劳精神。

二、考核及奖励。期末依据班主任每月考核、班级教育教学情况，每段评选出文明班级一个，模范班主任一名，并对获得文明班级的班主任和模范班主任给予一定的奖励。

三、培训。加强班主任队伍培训，提高班主任整体素质。邀请专家、学者或外出参观学习等形式对班主任进行培训。

四、常规管理工作

1、重视班级班干伍建设，每学期开学两周内建立班级组织，健全班委会制度，每周召开一次班委会，作好会议记录。

2.重视班集体的文化建设。注重抓学生的良好行为习惯的养成训练，努力形成良好的班风、学风。

3、进行守纪、守法和安全教育，学生无违纪违法现象，无打架斗殴事件发生，预防和杜绝安全事故的发生，无安全责任事故。

4、做好班级贫困生、学困生摸底建档工作，并积极研究、落实相关措施，资助贫困生、转化学困生。

防止学生辍学措施

1、学校领导及班主任教师深入班级，了解掌握各班学生家庭情况，并根据学生家庭状况，分类做工作。

2、家境富裕，家长让学生辍学帮忙致富的，针对这种情况，学校、班主任对家长做深入细致的思想工作，防止学生辍学。

3、家庭经济条件较差，上学有困难的，学校要做好家长思想工作，防止学生辍学。

4、家境贫寒，上不起学的，学校积极和管委会、居委会及民政部门联系，争取他们的支持，并在全校开展募捐活动，防止学生辍学。

留守儿童帮扶措施

1、父母外出，寄居在亲戚家的留守儿童，学校每周同其亲戚联系一次，关心其吃住生活问题。

2、父母外出，由爷爷奶奶照顾的留守儿童，学校每周向其监护人询问在家的表现，以及其思想动态。

3、成立心理辅导站，对所有的留守儿童进行心理辅导。

4、关爱留守儿童，给他们父母般的爱，填补父母不在缺憾。

5、班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。

培优帮困措施

1．课堂上困难生板演，中等生订正，优等生解决难题。做到培优重在拔尖,帮困重在提高。

2．学生座位坚持“优困同桌”结为学习对子，即“兵教兵”。

3．课堂练习分层次进行，满足不同层次学生的需要。

4.实行"低、小、多、快"的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。

5.培优补差过程必须优化备课，在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。