中职舞蹈教学中对学生“舞感”的培养策略

中职舞蹈教学中对学生“舞感”的培养策略

作者：刘倩

来源：《世界家苑·学术》2018年第10期

摘 要：舞感是一种精神对韵律、情绪内在感受，然后通过肢体运动这种感受，让这种感受得到抒发体现。舞感是一个舞者的基本素养，舞感的强弱直接影响着舞者的舞蹈水平。培养舞感需要从，情绪、韵律、肢体动作三方面入手，追求三者合一。本论文就舞感培养策略予以浅析，以期抛砖引玉。

关键词：中职舞蹈；舞感培养；舞蹈教学

前言：舞感比较抽象，属于一种特殊技能，可以通过自己的领悟实现情绪、韵律、肢体语言的高度合一。舞感属于一种创意，正因为舞感的不同，才会导致每个舞者对同一个韵律的不同感受，出现了千差万别的舞蹈语言。中职舞感培养，笔者认为需要从情绪、韵律、肢体语言或者说舞蹈语言入手，最终将三者有机结合。 一、中职舞感培养的策略

几乎每个人都有舞感，只是程度不同。中职舞感培养策略要秉持舞蹈生活化以及“学情分析，分组教学”的具体教学策略，来从情绪、韵律、舞蹈语言三方面综合进行舞感培养。所谓的舞蹈生活化，就是从生活中寻找舞感，其中培养的就是情绪，对生活的一种感悟。所以好的舞者能将生活融入舞蹈，通过抽象舞蹈语言来表达自己的情绪，往往能感人至深。 1.情绪培养

情绪是任何艺术作品都含有的成分之一。因此很多艺术家都会强调情绪的重要性，酝酿情绪，控制情绪，表达情绪，只有情绪对了，才能和背景音乐的韵律产生和谐之美，才能做出对应充满张力的舞蹈语言。在具体培养上，要让学生多观察生活、体验生活，去掌握生活点滴，更要去倾听世界名曲，对作曲家的情绪进行把控，如果能够和曲子产生共振，心理上出现对应的悲伤、喜悦、奋发等感受，就已经走出第一步。然后是情绪的再加工，是一种在原曲上情绪的再抒发，加上了属于自己的理解。这两步是情绪的内化之后再次外化的过程。经过如此反复训练，舞者就算没有背景音乐，也能根据自己心中情绪变动而激荡出强烈的舞感。 2.韵律培养

韵律是舞蹈重要组成之一，培养舞者对韵律的掌控能力是非常关键的。只有掌握了韵律才能搭配上对应的舞蹈语言。在中职舞蹈教学中，笔者认为韵律培养其实是锻炼舞者在不同韵律之下，情绪的调控能力。好的舞者在不同韵律切换间，可以做到情绪对应的转变，从而形成最终的舞蹈语言。

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3.舞蹈语言培养

舞蹈语言是将舞者将韵律和情绪的感受外化的过程。在中职舞蹈教学中，情绪培养、韵律培养的过程中，已经不同程度地进行了舞蹈语言的培养。其实，舞蹈教学中，舞蹈教师要着重培养学生的舞蹈语言能力，要求学生能通过自己的舞蹈动作表达情绪，而且观众能够真正地通过舞者的舞蹈语言明了舞蹈作品的情绪脉络。 4.三者合一

舞感的三个灵魂分别是情绪、韵律和舞蹈语言。而完美的舞感的实现，需要这三个灵魂合一。在中职舞蹈教学中，教师按照前文三个步骤来培养学生的舞感之后，要让学生来完成自己的作品。背景音乐自选，考验的就是学生将情绪、韵律和舞蹈语言合一的能力。5.学情5.学情分析分组教学

所谓的学情分析，就是要具体了解每位学生的舞蹈能力，熟悉他们对舞蹈的认知，甚至于对未来舞蹈职业的规划等等，只有如此才能了解他们的不足、优势，为下一步的分组教学打下基础。分组教学目的就是将舞蹈班学生进行分组教学，或者将拥有同一不足的学生分成一组，做到一对多教学，提升教学针对性。或者利用优势互补来实现组内学生的互相指导学习，实现整个小组的水平提升。当然，舞蹈教师的示范是比较主要的，通过教师示范之后，让每個小组来进行对应的模仿，再由教师进行点评。 6.竞赛式教学

为了提升学生对舞感的领悟力，刺激学生的学习兴趣，教师要积极地展开竞赛式教学。比如在班内分组竞赛，在班级间年组间展开竞赛，通过这种反复的竞赛式的表演过程中，不断地完善提升学生的舞感。

二、中职舞感培养的注意事项 1.尊重个性

舞蹈是有个性的，不尊重学生的个性，等同于扼杀舞蹈的个性。所以，教师要允许学生有自己的想法甚至于尝试。并且积极鼓励学生去尝试，只有这样才有创新，才有教学水平的提升。

2.循序渐进

舞感培养虽有顿悟，但是一个量变到质变的过程，需要不断地刺激积累。教师要有耐心，按照教学计划一步步去完成教学，不能拔苗助长。 3.文化培养

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舞者必须要足够的文化底蕴，才能让自己的舞蹈拥有更凝实的灵魂。在业余时间建议学生去阅读名著、学习国学，通过各种文化修养来提升自己的综合素质。

总结：中职舞蹈教学舞感培养是一个从始到终的过程，舞感就和写作灵感一样，是需要不断地滋养的。要从情绪培养、韵律培养、舞蹈语言培养入手，最后三者合一，在学情分析基础上，实行分组教学，提升学生整体水平，同时积极开展竞赛式教学，活跃校园学习气氛，打造舞感培养空间。 参考文献

[1]叶曾珍.论中职舞蹈教学中对学生“舞感”的培养策略[J].戏剧之家，2016（8）：236-236. [2]姚萱轩.中职舞蹈教学中培养学生舞感的有效策略分析[J].青年时代，2015（5）：15-15. [3]王鹏飞.论中职舞蹈教学中对学生“舞感”的培养策略[J].现代职业教育，2015（17）：46-47.

（作者单位：获嘉县职业中等专业学校）