答谢中书书名师教案 [答谢中书书教案]

《答谢中书书名师教案 [答谢中书书教案]》

摘要：(静态、形体)(仰视俯视)，(平视)，(动态、声响)(听觉视觉)

《答谢》将谢当作能够谈山论水朋友也期望与古往今林泉高士相比肩 称道江南山水美笔笼山川纸纳四辞清丽堪称六朝山水品名作 教学目标

、反复诵再诵体味境 背诵并默写课 掌握常用言词语理 、品味、积累写景优美语言

3、理作品境体会蕴含热爱然思想感情 教学重 、背诵并默写课

、品味、积累写景优美语言

了以声衬静、动静结合、借景抒情写作方法

教学难理亲近然归隐山林志趣体会蕴含热爱然思想感情 课前预习 、借助释工具了课 、了陶弘景生平 课安排课 教学程 .

、导入新课

然是崇高、卓越而美丽 它煞费心机创造了世界

我们无不雄奇险拔、清幽秀色所陶醉 古人说仁者乐山智者乐水

高山岳千流川曾引无数人墨客无限情思就请你细细品陶弘景写景品《答谢》完你定会觉得江南山水真是幅清丽山水画是首流动山水诗呢! 二、作者及写作背景 ()、学生交流所到教师补充 陶弘景——南北朝期思想、医学和 又被称“山宰相”

他《答谢》描绘山川秀美清新简淡历景名作 “山宰相”——齐高帝曾召他进宫陪伴太子 陶弘景远离尘世隐居句曲山(今茅山) 他精通阴阳五行、山川地理、天气象 梁武帝继位他“礼聘不出”

因每逢有凶吉、祭祀、征讨事朝廷都要派人进山向他请教故称他“山宰相” 陶生松

每当轻风吹拂松枝发出“沙沙”声响他就象听到仙乐样如痴如狂 有他竟人进山专听山野松涛声人又称“仙人”

多媒体显示陶弘景(5～536)通明南朝梁丹徒秣陵(今江苏省江宁县)人

.

他曾担任诸王侍因看透了混浊人世隐居句曲山可是“国每有吉凶征讨事无不前以咨询月常有数信人谓‘山宰相’”

谢即谢征元陈郡阳夏人曾作鸿胪所以称谢

陶弘景给谢征这封回信称道江南山水美笔笼山川纸纳四辞清丽六朝山水品名作 南北朝因政局动荡矛盾尖锐不少人往往遁迹山林从然美寻精神上脱

因而他们信常常描山绘水表明己所并作对友人安慰如吴《与顾节》《与朱元思》、陶弘景《答谢》都属类

这类作品虽没有表现积极进步政治观但却以其高超艺术笔力创作了具有相当美学价值精品具有较高鉴赏义 (二)、体简介

即信古人信又叫“尺牍”或曰“信札”是种应用性体多记事陈情 三、指导学生朗课整体感知

()、教师指导学生朗课要准音通句出节奏、韵律、情调 教师提示朗节奏 山川美古共谈高峰入云清流见底 两岸石壁五色交辉 青林翠竹四俱备

晓雾将歇猿鸟乱鸣;夕日欲颓沉鳞竞跃 实是欲界仙都

康乐以复有能与()其奇者

()多媒体显示优美山水图画配乐朗诵学生听掌握音、节奏 ()反复朗课

(学生声朗选学生、学生齐品味四句节奏

.

(二)、学生由课对照释借助工具理句整体感知 、学生课口头翻译课画出疑难句 、班级交流教师补充并检掌握情况 3、再次朗课巩固理

释下列词语 ()五色交辉这里形容石壁色彩斑斓 五色古代以青、黄、黑、白、赤正色 交辉交相辉映 ()四四季 (3)歇消散 ()夕日夕阳 (5)颓坠落 (6)沉鳞潜游水鱼 鳞指代鱼

(7)欲界佛教指没有摆脱世俗七情六欲众生所处境界即人 (8)康乐指谢灵运东晋人是谢玄孙子封康乐公故称谢康乐 (9)与参与这里指欣赏 (0)奇指奇山异水

全翻译 山川景色美丽 古以就是人雅士共赞叹啊 巍峨山峰耸人云端明净溪流清澈见底 两岸石壁色彩斑斓交相辉映 青葱林木翠绿竹丛四季长存

.

清晨薄雾将要消散候传猿、鸟起彼伏呜叫声;夕阳快要落山候潜游水鱼儿争相跳出水面 这里实是人仙境啊

从南朝谢灵运以就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了 四、理清思路指导学生背诵 明确全可分三部分

()、“山川美古共谈”总领全

(二)、写景部分先仰视“高峰入云”再俯瞰“清流见底”再平视“两岸石壁”“青林翠竹”分“晓”与“夕”两层 (三)、以感叹总括前 五、研信

讲()、句起了引言作用看似平常却给人种启示被世人誉“山宰相”作者对山川美定有番独到见 作者所写是其隐居地——句曲山

可以想见这里山水作者早已熟谙心而凝聚笔端定是反复观赏、饱览胜景精辟见 讲(二)、山水相映美 山峻峭水明丽

水动势给山增加了活力山倒影给水铺上了异彩二者相映成趣 、色彩配合美

两岸石壁五色交辉;青林翠竹四俱备蓝天作背景绿水衬托绚丽动人美不胜收 分析这三句是写静景写得形色俱备精彩纷呈

作者先以“入云”表示山高峻与雄伟以“见底”表示水清澈与透明仰俯视野开阔山水尽收眼底 接着移步换景由清流而写两边景物

.

可写景物必定多不胜数但作者抓住其色彩给人以具体视感五彩缤纷石壁郁郁葱葱树林碧绿青翠竹

年四季景物茂盛色彩斑斓足以让人饱眼福 以突出江南景物特 3、晨昏变化美

清晨白雾缭绕似烟似缕猿啼鸟鸣生机勃勃;傍晚红日西沉山色苍茫飞鸟归林猿猴息树游鱼跃水 分析这句是动态描写

所写动态有朝暮分地有山林水泉别可谓多姿多彩丰富无比

这里有晨雾将散山猿啼叫林鸟相鸣;有夕阳斜照下清流游鱼出没竞相跳跃 表现了万物派生机勃勃景象衬托这里然无限美 、动静相衬美 高峰静流水动(形体)

林青竹翠静五色交辉动(色彩)日出雾歇静猿鸟乱史鸣动;日落山暝静游鱼跃水动(声响)

总先仰视“高峰入云”再俯视“清流见底”又平看“两岸石壁”“青林翠竹”又分“晓”“夕”两层写句景景次井然

了色彩配合、晨夕变化动静结合等

讲(三)、作者以感慨收束己置身景——高峰、清流、石壁、翠竹、晓雾、夕阳、猿鸟、沉鳞等景物能不发出由衷赞叹吗?难怪作者以“人仙境”誉 作者似乎还犹尽是又举出诗人谢灵运

表示从谢灵运以没有人能够欣赏它美妙而作者却能够从发现无尽乐趣带有豪感期与谢公比肩溢言表

结陶宏景《答谢》写是普通山川美他状写高峰清流、石壁清林描摹日光色彩变化和猿鸣鱼游都是些常见景但写得清丽然有股浑然天趣表露己居身其欢乐、愉悦、悠然情

.

六、想想表达了作者怎样感情?

古人善从川坳发现地理形胜美对美描述表达其适己 这是作者写给梁鸿胪谢征封信

信以清丽辞极力称道江南山水美表达了作者亲近然喜悦抒发了对这些秀丽景色酷爱情(全表达了作者沉醉山水愉悦情和与古今知音共赏美景惬感 )六朝山水品名 七、佳句运用

四写景句非常多试化地运用或改用它们说段话描绘景物看谁用得多用得 高峰入云清流见底 两岸石壁五色交辉 青林翠竹四俱备 晓雾将歇猿鸟乱鸣 夕日欲颓沉鳞竞跃 两岸连山略无阙处 重岩叠嶂隐天蔽日 夏水襄陵沿溯阻绝

春冬素湍绿潭回清倒影悬泉瀑布飞漱其清荣峻茂良多趣味 晴初霜旦林寒涧肃高猿长啸属引凄异空谷传响哀久绝 八、作业布置

、写背诵默写 、你喜欢哪幅画面写段赏析 板

.

答谢 陶弘景(南朝) 总共谈山水特色美 分具体描绘手法、角

山水相映美 (静态、形体)(仰视俯视) 动静相衬美 色彩配合美 (静态、色彩) (平视) 晨昏变化美 (动态、声响)(听觉视觉) 总感慨收束其与谢公(谢灵运)比肩 抒发亲近然喜悦情 古今知音共赏惬情

.