如何激发小学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师，而《英语新课程标准》强调小学英语教学最主要的是激发小学生学习英语的兴趣。那么，如何激发小学生学习英语的兴趣呢？下面就同诸位老师谈谈我自己的几点感悟吧！

一、情感激趣法

教师的情感是影响学生学习的重要因素，而情感教育是教师对学生的期待和厚爱，是激励学生进取的外在动力，也是教学成功的最基本、最关键的条件之一。从学生的年龄特点来看，他们希望得到老师的尊重与信任。因此，教师应从爱学生的情感出发，主动帮助、鼓励、关心每一位学生，积极与他们进行情感交流。在课堂上，我用笑容与幽默感动每一位学生。在教学过程中，我经常在学生中来回走动，观察他们的表情，鼓励每一位学生积极回答问题。对于学生取得的进步和成功，我都给予奖励，让学生感受到学习英语是快乐的、有趣的。因此，他们对英语产生了浓厚的兴趣。

二、媒体激趣法

结合小学英语课本中每一幅精美的图画、生动的画面，我们可以借助于多媒体，利用相应的直观课件、教具、卡片、挂图、实物、动作表演等，随时根据课文内容创设语言环境，

让学生学着开口用英语说话、用英语交流，这不但激发了学生学习的兴趣，而且营造了有利于学生接受知识的环境，加深初学印象，强化记忆。

三、奖励激趣法

鼓励是帮助学生学习英语困难的良好方法，而且任何鼓励都会使学生感到高兴。在课堂上，我大胆地经常使用鼓励。如：学生问题回答对时，我会说：“You are very good!”；学生家庭作业写得认真，我会给他们贴上小粘贴画，并写上“Good”；口语交际方面表现突出的学生，我就赋予他“小老师”的称号，并交给他领读、检查、帮助后进生的任务。学生的点滴进步和成功都能受到老师的关注和表扬，他们学习的积极性就会高涨。

四、口语激趣法

学生学英语不仅需要大量的课堂操练，而且还需要课外实践，小学生往往在上英语课时才开口讲英语，在课外学生缺乏主动说英语的机会，于是我让他们在实际中进行口语练习。如：早晨同学们到校后，可以互相问候： A:“How are you?” B:“I am fine,thank you.And you? ”B:“I am fine too.”望望今天的天气可以问： A:“How is the weather? ”B:“It is sunny.”下午放学时互相说：“Goodbye!”在学习和玩耍中也用英语进行交流，这样促进了同学们之间对英语的学习兴趣。日积月累，小学生通过这种形式得到了口语

训练，加强了记忆。

五、游戏激趣法

做游戏是孩子们的天性，让孩子在自己喜欢的游戏中展开英语活动，将大大激发儿童学习英语的兴趣，让学生在游戏、活动中自发行动起来，自编自演，用“动”的方法让学生通过大脑、口、手、脚等活动，引发学习欲望，最大限度地发挥学生的身心潜能。例如：在教动物名称时，抽一名学生学各种动物的叫声及动作，另一名学生根据动作和声音猜单词，如果猜的单词相符，其他同学重复单词，如果猜的单词不相符，其他同学则会“哈哈”大笑。这个游戏形象、生动、有趣，学生在游戏情境中深入角色，踊跃表演。在玩中学、在乐中学，这既符合孩子们乐于好玩的天性，又充分发挥了主观能动性，还调节了课堂气氛，巩固了学到的知识，锻炼了运用所学知识的能力。

总之，英语学习，兴趣为先。作为小学英语教师，我们应通过各种途径，从多方面培养学生的学习兴趣和创新能力，促使学生成为新世纪所需的人才。我们小学英语教师作为学生创新学习的组织者，应该主动开拓进取，不断创新和优化教学手段，使课堂教学艺术化、生动化。