猜谜游戏——口语交际的教学设计

一、激趣。

1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗？下面，老师说一个谜语，请你们猜猜。

（课件2：又圆又亮，左右一样，脚蹬两耳，腰跨鼻梁。 ——打一用品） 2、师渎谜面，学生猜。

（表扬猜中的学生。）

3、孩子们，你们还想猜谜语吗?(想）请听好。 （课件3：细高个，圆脑袋，就像一根小火柴。 谁能把它猜出来，就舔它的小脑袋。 ——打一食品） （老师读谜面，学生猜，如果猜对了，就奖一个棒棒糖。） 过渡：孩子们，你们也想得到奖品吗?( 想）今天，这节口语交际课，老师就带你们做一个猜谜游戏。（板书：猜谜游戏。）谁猜中了，表现得好，老师就让他摸奖，好不好？（拿一个奖品箱展示。） 二、了解玩法。

师；我知道大家收集了很多谜语，想在这节课上介绍给大家，让大家猜一猜，。如果你想说谜语，该怎么说呢?

生:我们应该大声说，还要把谜语的内容说清楚。 （板书:大声说，说清楚。）

师：听的同学又该怎样做呢？

生:我们要认真听，听完后还要动脑筋想想谜底是什么。 （板书:认真听，动脑想。）

小结：现在我们知道了猜谜语的游戏规则:说谜语的人要大声说，把谜语内容说清楚；听谜语的人要认真听，还要动脑想。下面，我们就一起做这个游戏吧。 三、师生互动。

师：老师先出谜语，请同学们猜。

(课件4：头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。 ——打一动物） 生；大公鸡。

师：首先，老师恭喜你猜对了。但是，你没有把话说完整，请动脑想一想，应该怎么说？ 生：我猜出的谜底是大公鸡。 师:你好聪明啊！老师请你摸奖。

(当学生摸到奖品时，请他高举着奖品，说一句话。如：我摸到了一个橘子，非常高兴。）

继续猜。课件5；白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。 ___打一物品 （老师说谜面，学生猜。如果猜对了，点击课件验证。） 请表现好的学生摸奖，并且说一句话。

课件6：小飞虫，尾巴明，黑夜闪闪像盏灯。

——打一昆虫 （方法同上。） 第二阶段：增加难度。

师:我还有几则谜语，不过这次，不但要猜出谜底，还要说说是怎么猜出来的。

（课件7：有个妈妈真奇怪，肚上有个皮口袋，不放萝卜不放菜，里面放个小乖乖。 ——打一动物） 指名学生说，不仅要猜出谜底，还要说说是怎么猜出来的。 (对于说得有道理的学生，全班掌声鼓励。）

课件8:身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。 ——打一水果 （方法同上：指名猜，对猜对的学生掌声鼓励，最后让摸大奖。） 第三阶段：再增难度。

师：我还有几则谜语，我想让同桌之间互相读，遇到不认识的字，可以问老师，问同学。

课件9：彩色橡皮袋，娃娃最喜爱，呼呼吹足气，飘到半空来。 ——打一玩具 （同桌互读，老师迅巡视。）

师：哪一对同桌读完了，并且猜出了谜语，请举手。 （一人读，一人猜。） 四、编谜语。

师：同学们真棒！猜出了这么多的谜语。可我听说在学习生字

时，你们还编了许多有趣的字谜呢？谁来把自己编的字谜说给大家听？

生1：“多”字少一半，打一字。 生2：我猜到的谜底是“夕”。

生1：恭喜你猜对了。请问你是怎么猜出来的？

生2：因为“多”字是由两个“夕’字组成的，“多”字少一半，就是少了一个“夕”,那不就剩一个“夕”了吗？ 生1：你说得真好。

师：同学们编的字谜真好。看这是什么？（出示实物：苹果、橡皮等）你能给哪样东西编条谜语呢？想想是根据东西的样子、用途编呢，还是根据东西的颜色、味道、形状编呢？ 师：谁编好了，说给大家听听。

生3：身穿红衣服，长得圆圆的，吃起来甜甜的。 ——打一水果

生4：有长有短，有圆有方，你要写错字，请它来帮忙。 ——打一学习用品 五、延伸。

师：孩子们，今天，你们不仅猜出了许多谜语，还编出了这么多有趣的谜语，你们真是了不起，表扬表扬自己吧！课后，请同学们把自己猜出来的，或者收集到的谜语说给爸爸妈妈听，好不好？