《杨修之死》学案

1、自读本文，培养阅读古白话的能力。 2、分析杨修的死因。 学习重点；

1、 培养学生阅读古白话的能力。 2、分析曹操、杨修的性格特征。 学习难点：探讨杨修之死的原因。 学习过程；

预 习 案 学习要点：自读课文、把握文意、理清情节。 学习过程：

一、 激情导入（5分钟）

由歌曲《临江仙》引出《三国演义》话题，介绍罗贯中及《三国演义》，以此引入课文《杨修之死》。 二、自读引导。

1、熟读课文，整体感知。（15分钟） （1）复述课文。

（2）注音并解释下列加点字。

⑥操疑修谮（ ）害曹丕 ⑦操方麾（ ）军回战．．

马超

⑧延弃弓绰（ ）刀 ．

2、跳读课文，把握情节。（20分钟）

（1）课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？再读课文，用自己的话归纳。 ① 全文共有8个小故事，给每个小故事定小标题（6分钟）。

答：① ② ③ ④

⑤ ⑥ ⑦ ⑧

②对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？在矛盾的冲突过程中可以看出杨修与曹操各有什么性格特征？

答：曹操心理反应：

性格特征：杨修

曹操 三、课堂小结：（5分钟） 探究案

学习要点：探究课文、发现问题、体味反思。 学习过程：

一、复习导入：（2分钟）

上节课，我们通过自学课文把握了文意，理清了情节，分析了人物形

①杨修以鸡肋之意对 ②将首级号令于辕门外 象。这节课请大家一起来探讨一下杨修之死的原因是什么？解开我们心中．．．

③杨修为人恃才放旷 的疑惑。 ．．．．④与众分食讫“何人杀吾近侍？”．（ ） ⑤佯．惊问：（ ）

二、研读导航：（28分钟）

1、探讨杨修之死的原因：（15分钟）

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西华初中九年级上册语文导学案 主备人：张文 审阅：幸光辉 班级 姓名 关于杨修的死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？请细读课文，说说你的理由。

④但操有问，植即依条答之。

杨修的死因：

3、本文的叙事线索是什么？ 4、叙事的方式有：A 顺叙 B 倒叙 C 插叙 D 补叙 本文属于哪一种？ 2、探究发现（13分钟）

引言：大家学到这里，相信你们心中还有些疑惑，那就请你把你心中的疑惑提出来，我们共同探讨。 三、训练拓展：（15分钟）

在本文中提到了曹植和曹丕，同为曹操的儿子，他为什么由喜欢曹植改为喜欢曹丕？结合课文内容,发挥你的想象,说说你的看法。 训 练 案 一、知识运用：（25分钟） 1、解释下列加点的词语。

①适庖官进鸡汤 ②数犯曹操之忌 ．．

③人皆不晓其意 ④丕如其言 ．．

5

、

本

课

的

主

要

意

图

是

：

（ ）

A 表现杨修的聪明才智 B 表现曹操难容贤良，滥杀无辜 C 表现曹操借除杨修以消除隐患 D表现封建统治集团内部争权夺利的斗争

二、体验写作。（20分钟） 话题：

 曹操为什么不杀负主要责任的夏侯惇，却偏杀杨修呢？  曹操明明有退兵之意，为什么在杀了杨修后却下令来日进兵呢？  杨修才华横溢，因其才受曹操赏识，也因其才被杀害。我们青年从杨

修身上应该明白些什么？

⑤植然其言 ⑥但操有问，植即依条答之  请你任选其一明确自己的观点,自圆其说,写成一篇150字左右的短文。 ．．．2、翻译下列句子。

①杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。

②操佯惊问：“何人杀吾近侍？”

③丞相非在梦中，君乃在梦中耳！

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