追求朴素,拒绝平庸

追求朴素，拒绝平庸

——6B Unit 2 More exercise 教学后记 江苏省吴江市屯村实验小学 朱建英

随着我们对有效课堂的思考走向深入，身处教育一线的我们越来越拒绝浮燥，追求朴素但有实效的课堂。抱着这样的宗旨，我执教了六年级的第二单元，More exercise Part A。按照心中评选一节好课的标准，这节课较好地完成了教学任务，教学效果不错，教学安排合理，环节清晰紧凑。只是上完课后，心中留有很大的遗憾，虽然课是按照预设的步骤进行的，听说读写等方面的训练也比较到位。但这不是理想中的朴素课堂，它朴素得有点平庸了。朴素的课堂仍然应该是生动和有趣的。回想这节课，优劣参半。优的地方在于： 一、 “链条式”导入，引入新课的教学。

英语课导入，一般采取自由谈话的形式，但自由谈话也有话题，那就是要跟本课的主题一致。这节课是讨论运动的，我采用的谈话主题是人的高矮胖瘦，一个接一个的问题像链条一样，一节一节“拆”开，每每“拆”到特别胖和特别瘦的学生，就告诉他们：“You should do more exercise.”（你需要多做运动。）这个导入看似随意，其实每一个问题，学生将会有怎样的回答，我已经充分预设过了，所以最后能提问到我所期待的特胖和特瘦的学生，能揭示本课的课题“More exercise”。通过教师一次次的规劝学生，让学生对“Do more exercise”这个句子留下印象，在让学生练说这句的时候，我也摒弃了以前常用的“跟我读”然后“开火车读”这样的形式，而是让学生根据他们的判断，回答“Who should also do more exercise in our class?”(在我们班级谁也需要做更多运动。) 二、 巧妙结合“奥运知识”，进行生词的教学。

Run fast, jump high, swim fast是本课的三个新授词组，说是新授，其实学生在以前的学习中基本上都接触过了。所以，只需通过简单的读和说就可以达到很好的效果。我呈现了刘翔、朱建华和罗雪娟这三个奥运健将的图片进行生词教学。在这个环节巧妙地引入学生感兴趣的“奥运”话题，既拓展了学生的课外知

识，又充分调动了学生说的欲望。从课堂上学生的反应来看，这个环节的设计是比较成功的，也可以说是本课的一个高潮。

接下来，我利用这些人的特征，教学be good at 和do well in 这两个词组。并让学生用英语表述杨丽萍、等人擅长什么，学生自己擅长什么和不擅长什么，以巩固新授知识。联系生活实际的课堂，往往能够激发学生的参与热情。

至此环节结束，课堂是较为活泼的、学生是较为积极的。 三、 分段布置任务，进行课文的教学。

分段教学是高年级段A部分教学常常采取的教学模式，它能降低学生理解课文的难度，帮助学生学习和掌握课文。但它的弊端是整个过程比较单调。尽管我不断地变换任务的形式，采取了填空、判断和选择这三种训练方式，但学生的注意力还是没有前面几个环节集中，参与课堂的热情也不如刚才。

可以改进的应该有这么几个方面： 一、适当加入游戏，以增强课堂的趣味性。

连续几年的高年级教学，让我逐渐忽视了游戏这一有效的教学方式。好的游戏是课堂的调味剂。小学高年级同学毕竟童心未泯，他们还是会对游戏感兴趣，尤其希望在竞赛中与他人一争高下。因此，如果能够在课堂中穿插一到两个小游戏，课堂的气氛一定能更加活泼，学生参与课堂的积极性也能有所提高。 二、适当加入拓展练习，以提高学生的综合能力。

高年级的课文虽然长，但对于大部分学生来说，还是能够掌握的。为了提高学生的综合能力，每节课应该加入适量的拓展练习，让学生习惯挑战自我，习惯用自己的思维去创造成功。

追求朴素教学不应该是一句空话，朴素的课堂也不等同于平庸的课堂，我们应该追求朴素，拒绝平庸。但愿自己以及其他英语老师能够突破传统教学模式，熟练地驾驭自己的课堂。