人教版九年级物理第十三章第2节内能教学设计

一、教学内容

1. 内能的概念：内能是物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子之间势能的总和。

2. 内能的改变方式：内能的改变可以通过做功和热传递来实现。做功主要有摩擦生热和压缩气体做功，热传递有传导、对流和辐射三种方式。

3. 内能与热量、温度的关系：热量是内能改变的一种量度，温度是表示物体冷热程度的物理量。热量总是从高温物体传向低温物体，内能大的物体温度不一定高。

二、教学目标

1. 理解内能的概念，掌握内能的两种改变方式。

2. 掌握内能与热量、温度的关系，能够运用内能的知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点

重点：内能的概念，内能的两种改变方式。 难点：内能与热量、温度的关系的理解。 四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、实验器材（如温度计、热量计、气体压缩机等）。

学具：课本、笔记本、实验报告册。

五、教学过程

1. 实践情景引入：通过观察烧水时的现象，引导学生思考水的内能是如何改变的。

2. 概念讲解：介绍内能的概念，解释内能的两种改变方式。 3. 实验演示：进行内能改变方式的实验，如摩擦生热实验、压缩气体做功实验。

4. 内能与热量、温度的关系：通过实验和理论分析，讲解内能与热量、温度的关系。

5. 例题讲解：运用内能的知识解决实际问题，如解释冬天暖气片的发热原理。

6. 随堂练习：设计一些有关内能的练习题，让学生当场解答。 7. 板书设计：板书内能的概念、内能的两种改变方式以及内能与热量、温度的关系。

8. 作业设计：布置一些有关内能的作业题，让学生课后思考和巩固所学知识。

六、作业设计 1. 解释下列现象：

（1）冬天用暖气片取暖，暖气片是如何将内能传递给室内的？ （2）为什么说“热胀冷缩”？ 2. 下面哪个选项是正确的？ A. 内能大的物体温度一定高 B. 内能小的物体温度一定低 C. 内能与热量、温度没有关系 D. 热量总是从高温物体传向低温物体

七、课后反思及拓展延伸

1. 课后反思：本节课通过观察实验、讲解和练习，使学生掌握了内能的概念和内能的两种改变方式，理解了内能与热量、温度的关系。但部分学生对内能的理解仍有一定难度，需要在今后的教学中加强引导和解释。

2. 拓展延伸：内能在生活中有哪些应用？如何运用内能的知识解决实际问题？可以让学生进行课后思考和讨论。

重点和难点解析：内能与热量、温度的关系

在内能的教学中，内能与热量、温度的关系是一个非常重要的部分，也是教学中的难点。在本节课中，我们需要帮助学生理解内能、热量和温度三者之间的关系，使学生能够正确地运用内能的知识解释生活中的现象。

一、内能与热量的关系 1. 热量的概念

热量是内能改变的一种量度，它表示在热传递过程中，内能从高温物体传递到低温物体的数量。热量的单位是焦耳（J）。

2. 内能与热量的关系

在热传递过程中，高温物体的内能减少，低温物体的内能增加。内能的改变可以通过吸收或放出热量来实现。当物体吸收热量时，内能增加；当物体放出热量时，内能减少。

二、内能与温度的关系 1. 温度的概念

温度是表示物体冷热程度的物理量，它是物体分子平均动能的度量。温度的单位是摄氏度（℃）。

2. 内能与温度的关系

内能与温度有关，但并不完全相同。同一物体，温度越高，内能越大；温度越低，内能越小。然而，内能不仅取决于温度，还取决于物体的质量和物质种类。不同物体，即使温度相同，内能也可能不同。

1. 热量总是从高温物体传向低温物体，这是热传递的基本原理。 2. 内能是物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子之间势能的总和。

3. 温度是表示物体冷热程度的物理量，它是物体分子平均动能的度量。

4. 在热传递过程中，高温物体的内能减少，低温物体的内能增加。内能的改变可以通过吸收或放出热量来实现。

5. 内能与温度有关，但并不完全相同。同一物体，温度越高，内能越大；温度越低，内能越小。然而，内能不仅取决于温度，还取决于物体的质量和物质种类。

本节课程教学技巧和窍门

1. 语言语调：在讲解内能的概念和内能与热量、温度的关系时，教师应使用简洁明了的语言，避免使用复杂的词汇和长句子。同时，教师要保持语调的抑扬顿挫，吸引学生的注意力。

2. 时间分配：合理分配课堂时间，确保每个部分的教学内容都有足够的讲解和练习时间。在讲解实验部分时，要留出时间让学生观察和理解实验现象。

3. 课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问学生，引导学生思考和回答问题。通过提问，教师可以了解学生对内能与热量、温度关系的理解程度，及时进行讲解和辅导。

4. 情景导入：在讲解内能与热量、温度的关系之前，教师可以先通过一个生动的情景导入，如烧水、摩擦生热等，引起学生的兴趣，引导学生思考内能的改变方式。

5. 举例说明：在讲解内能与热量、温度的关系时，教师可以结合生活中的实例进行讲解，如冬天暖气片的发热原理、烹饪时的热量传递等。通过举例，学生可以更直观地理解内能的应用。

6. 板书设计：在讲解过程中，教师应注重板书设计，将内能的概念、内能与热量、温度的关系等重要内容清晰地展示给学生，帮助学生理解和记忆。

7. 作业设计：在布置作业时，教师应设计一些有关内能与热量、温度关系的练习题，让学生课后思考和巩固所学知识。同时，作业题应涵盖本节课的难点和重点，有助于学生巩固知识点。