沙市六中2014年-2015学年上学期期中考试

沙市六中2014年-2015学年上学期期中考试

高一语文试卷

分值：150分 时长：150分钟 命题人：谢丹 审题人：刘东平 一、语文基础知识 （共15分，共5小题，每小题3分） 1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是 A．青荇（xìng） 团箕(qí) 颓圮(pǐ) 百舸(gě)争流 ．．．．B．长篙(hāo) 火钵(bō) 桀(jié)骜 长歌当(dàng)哭 ．．．．C．立仆(pú) 喋血(xuè) 浸渍(zì) 屏(bǐng)息以待 ．．．．D．作揖(yī) 惩创(chuāng) 租赁(lìn) 叱咤(zhà)风云 ．．．．

2．下列各组词语中，没有错别字的一组是 A．峥嵘 愁怅 星辉斑斓 忸怩不安 B．绯红 菲薄 陨身不恤 黯然泣下 C．和蔼 包袱 步履稳健 广有羽冀 D．屏息 寥落 绿草如茵 短小精悍

3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是

A．全国各地欢度春节，除夕夜里，很多地方还举行了盛大的焰火晚会，街头人头攒动，出现了万人空巷齐睹美景的盛况。 ．．．．

B．网络文学开路者痛惜当今的网络作者违背了始作俑者的初衷：本来是指向自由写作的梦想，．．．．现在却变成写手的逐利场与出版商的养鱼塘。

C．中国动漫产业的发展远远落后于美国和日本， 主要原因是作品缺乏创意和想象力。而国内，真正有创意的动漫编剧人才却是百里挑一，极度缺乏。 ．．．．D．山西省利用国际金融危机带来的产业洗牌机遇，断然终结“小煤矿”时代，改头换面地大步．．．．迈进“大煤炭经济时代”。

4．下列各项中，没有语病的一项是

A．虽然现在所学的一些课程，对我们很陌生，学起来比较吃力，不过我相信，在老师的帮助下，只要下苦功，就一定能够学好。

B．中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。

C．一位老人摔倒了，一个民族纠结了。一个历来以“助人为乐”为传统美德的民族遭遇了严峻的考验。我们应该如何防止此类事件不再发生呢？ D．我国正在经历一场从“吃饱”向“吃好”“吃健康”的转变，在这一历史进程中，能否保证公众的食品安全，取决于的执政水平的高低，事关老百姓的切身利益。 5．下列有关课文内容的表述，有错误的一项是

A．诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这是受中国古典诗词的启发，用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。

1

B．诗人在《再别康桥》中把自己对母校的深情融进了悄悄别离时那富有特色的形象和想像中，形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调。

C．词人在《沁园春•长沙》中对过去的岁月用“峥嵘”一词来形容可谓绝妙。此词原形容山势高峻，词中指风云变幻、激烈斗争的生活。

D．常用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情。这类诗歌仍属古典诗歌。 二、现代文阅读 （共9分，共3小题，每小题3分） 阅读下面的文章，完成6－8题。

从新石器时代的彩陶鱼纹和人面鱼纹，一直到今天民间各种剪纸里的鱼，这个“鱼”的源头符号在中华大地上绵延承续，没有间断。

“鱼”有两个基本含义，这两个基本含义又是相连相通的。

第一个含义是繁殖和生存。鱼产子极多，象征着繁殖、生存，与此紧密联系，鱼代表着也象征着男女情爱，它是神圣的生命颂歌。人的生命欲求和生存意志，通过客观社会性的文化符号显现出来，自此“鱼”开始。许多民族都有与生存含义有关的“鱼”的符号，中华文化则将它从远古延续不断地保存到今天。与代表繁殖、生存紧相连的“鱼”的派生意义，是将“鱼”同音地等同于“余”。今天民间过旧历新年贴在大门口的“鱼”，经常与丰满谷穗连在一起，所指向的便是人的物质生存、生活的富裕和快乐。它象征的不仅是人丁兴旺，也是五谷丰登。这个包含“有余”的“鱼”呈现出人类已走出动物世界：人不仅维持、延续生存，而且生活开始富裕、丰足，不必像其他动物日夜苦于觅食求存。余食余粮使人类有了更多的快乐和自由。

“鱼”的第二个含义是交往和语言。“鱼腹藏书”“鱼雁相通”等，是中国古代流传的成语和故事。从而，“鱼”所代表的不仅是人的繁殖和生存，而且也是人的主体间的交往。这交往既包括知识经验的信息沟通，也包括情深义真的感情传达。人的生存使语言成为人的语言，“鱼”也就被赋予了从属于人的语义：它保存并传达了人从生活到生产中的大量知识、经验和情感。

过年过节时，乡村宴席的中心赫然摆着一条不许动筷的大鱼，或者干脆就摆一条木制的鱼。它代表着神圣的欢欣和生命的祝福，从而也就不许去打扰它。它与仰韶陶器上的神秘的人面含鱼到马王堆帛画上把整个宇宙拖起来的大肥鱼，到汉画中代表人类始祖伏羲女娲的鱼鳞状的身躯，以及后世八卦图中由双鱼代表阴阳所组成的“太极”中心一样，“鱼”在这里绝不止于生存、交往的一般含义，而且是将这含义与巫术信仰、沟通神明紧紧结合在了一起，呈显着生的祝福中充满着神秘和神圣，而这神圣性就在现实性之中，也就是说，“鱼”给人的生存和生活本身以神圣。

“鱼”所代表的生存意志和生活本身具有神圣价值的观念和感情，已积淀为中华儿女的文化心理。不仅在日常生活中，而且当外侮入侵、种族危亡的时刻，能被强烈唤起。古代“夷夏大防”的微言大义为士大夫所看重，近代“优胜劣败，适者生存”的“天演论”为以和谐止争为美德惯例的中国知识分子所认同，就是为了呼唤自立、自信、自强，以维护生命、维系生存。作为中国文化源头符号，“鱼”所宣示的正是人的生存和生命。实实在在的“人活着”即人的物质性的生命、生存和生活，才是第一位的现实和根本。（摘编自李泽厚《已卯五说补篇》） 6.下列对于“鱼”基本含义的理解，不正确的一项是（3分）

A．“鱼”象征着男女情爱，这与鱼产子极多所以象征着繁殖和生存有着密切关系。 B．“鱼”与生存含义有关，而许多民族并没有将“鱼”包含的生存含义保存至今。 C．人赋予“鱼”特定的语义，使它成为保存和传达人的知识、经验和情感的语言。 D．“繁殖和生存”和“交往和语言”在“鱼”这个文化源头符号中是相连相通的。 7.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）

2

A．作为中国文化源头符号和宣示人的生存与生命的“鱼”，从新石器时代起，就在中国大地上绵延承续。

B．从“鱼”表示繁殖和生存的意义开始，人就通过客观社会性的文化符号显现自己的生命欲求和生存意志。

C．将“鱼”同音地等同于“余”的派生意义，催生人们对物质生存、生活的富裕和快乐之“余”的追求。

D．马王堆帛画上托起整个宇宙的大肥鱼，体现出了生存、交往的含义跟巫术信仰和与神明沟通之间的结合。

8.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）

A．“鱼腹藏书”“鱼雁相通”表明，“鱼”代表着生存，也代表着人之间知识经验的信息沟通和情深义真的感情传达。

B．过年过节的乡村宴席摆着大鱼却不许动筷，寓意为此“鱼”是不许打扰的，因为他代表神圣的欢欣和生命的祝福。

C“鱼”所代表的生存意志和生活本身具有神圣价值的观念和感情，已积淀为中华儿女的能被强烈唤起的文化心理。

D．以和谐止争为美德惯例的中国知识分子认同“优胜劣败，适者生存”的“天演论”，与“鱼”所宣示的生命和生存有关。

三、古代文、现代诗阅读 （共34分，共7小题） 阅读下面的文言文，完成9－12题。

楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋豪不敢有所近，籍吏民,封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。

9.下列各句中，加点词的解释不正确的一项是（3分） A．素善留侯张良。 善：与……交好。 ．B．项伯乃夜驰之沛公军。 之：到，往。 ．C．吾得兄事之。 兄：像对待兄长一样。 ．D．旦日不可不蚤自来谢项王。 谢：感谢。 ．

10.下列各句中“为”的意义和用法，与其他三项不同的一项是（3分） A．臣为韩王送沛公 B．窃为大王不取也 C．谁为大王为此计者 D．君为我呼入

3

11.下列各句对选文的理解与分析，不正确的一项是（3分）

A．因为项伯曾在秦时与张良一起出行游玩过，所以两人交情很深。

B．刘邦听闻紧急军情后，积极拉拢项伯，可见他胸有城府，颇有心机，其实是在利用项伯。 C．项伯回至军中，竭力为刘邦说情，项羽对其丝毫不疑，当即“许诺”，紧张气氛暂时趋于缓和。

D．项王从一开始听闻“沛公欲王关中”时的大怒，到此时听信项伯的劝谏并当场“许诺”，这充分显示了他简单暴躁而又刚愎自用的性格。 12.把下列句子翻译成现代汉语。（9分） （1）是寡人之过也。（2分）

译文： （2）越国以鄙远，君知其难也。（3分）

译文：

（3）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。（4分）

译文： 阅读臧克家的诗《老马》，完成13-14题。

总得叫大车装个够， 它横竖不说一句话， 背上的压力往肉里扣， 它把头沉重地垂下！ 这刻不知道下刻的命， 它有泪只往心里咽， 眼里飘来一道鞭影， 它抬起头望望前面。

1932年4月

13.下面对诗句的分析理解，不正确的一项是（3分）

A．“总得叫大车装个够”表现老马心甘情愿背负沉重的压力。

B．“背上的压力往肉里扣”中的“扣”字写出了老马负荷过重，力不能支的痛苦。

C．“眼里飘来一道鞭影”，“飘”字看似很轻，实际上是沉重欺压，有“扬起来”狠狠抽下的意思。

D．“它抬起头来望望前面”，表明老马希望看到苦难的尽头。 14.对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）

A．老马象征着贫苦的农民，作者通过写老马，实际上写出了30年代农民的悲惨命运。 B．全诗充满了哀怨的气势和凄楚的情调，饱含了对农民的同情和对统治者的愤恨。 C．作者以悲愤的笔触，表达了对过去人民“哀其不幸，怒其不争”的情感。

D．作者善于从现实生活中捕捉典型的镜头，逼真地刻画出老马的形象，朴素中见坚守，平淡中见深远。

15．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（10分，每空1分） （1）____________，______________，谁主沉浮？

（2）指点江山，______________，_______________________。

（3）她静默地远了，远了，________________，_____________________。

4

（4）寻梦？_________________，______________，满载一船星辉，________________。 （5）但我不能放歌，_____________________。

四、现代文（文学类、实用类文本）阅读 （共20分，共4小题） 阅读下面的文章，完成16－19题。

爱的延续 朱道能

一场迟到的秋霜，凋零了院里的最后几片树叶。妻子也像片枯叶一样，静静地躺在床上。 丈夫急急忙忙叫来了村医。村医翻了翻眼皮，号了号脉搏，连药箱都没有打开，只是摇了摇头，低低地说了一句：“这次真的不行了，快准备后事吧！”

这样的话，丈夫两年前就听过，说这话的是城里的医生：“这病已经是晚期了，如果做手术，还能支撑个一年半载的，但要花费几万元，不做就赶快准备后事吧！”

妻子一把拽住丈夫，头也不回地往外走。走出医院，两人忍不住蹲在地上，抱头痛哭。 日暮时分，他们在村口的河边洗了脸，然后，微笑着向三个张望的孩子走去。 第二天，妻子说：“从今天起，我教你学习做饭……” 丈夫愣怔了下，点点头。

妻子说：“穷日子要富着过，粗茶淡饭也要做出滋味来。想法让伢们多吃几口饭，他们正长身子骨哩……”

于是，妻子就靠坐在椅子上，事无巨细地教起丈夫来。 “每顿饭挖一瓢米，太多了，吃剩饭。太少了，不够吃。”

“切菜时，手指贴着刀口一点点退。退得快了，菜就粗了，吃了不上口。” “炒菜时，要把油烧红了再下锅。旺火勤翻，起锅放盐。” ……

丈夫嗯嗯地应着，轻巧的刀铲，拿在他手中，却像是在使唤一头不听话的牯牛，尽管憋得满头大汗，还是把饭煮得夹生了，把菜炒得焦糊了……

妻子就嗔怪道：“看你笨手笨脚的样子，啥时候才能学会呢？”

丈夫嘿嘿一笑：“不着急，你慢慢教，我慢慢学，总有学会的一天！” 妻子叹口气：“我等不及啊……”

白天教丈夫做饭，晚上在煤油灯下，妻子又教他缝补衣服。

妻子说：“老话说，大手大脚混日子，缝缝补补过日子。日子再穷，也不能让伢们穿着露肉的衣服出门……”

丈夫连连点头。

“记住了，燕儿是女伢，爱美，能不用补丁的，尽量不要用。”

“大强，小良是男伢，衣服破得快，补丁用得多。别忘了，补丁的布，一定要挑颜色相近的。别像贴块膏药似的，让别人笑话他们。”

……

丈夫一边听着，一边用拿惯锄头犁耙的大手，笨手笨脚地捏起一枚小针，眯着眼，从穿针引线学起。

当丈夫吭哧半天把才补好的一块补丁拿给妻子看时，听到的却是一声叹息。

丈夫挠挠头皮，把补丁拆开，说：“一回生，二回熟。你慢慢教，我慢慢……”，“学”字没出口，丈夫却“咝”的一声，缩了一下手。

妻子一把拉过丈夫流血的手指，放在口里吸吮着，眼泪便滴在丈夫的手背上。

5

丈夫却在笑：“你瞧我，是不是比咱家的猪还笨啊？”妻子“扑哧”一笑后，丈夫又很认真地说：“我现在才明白，咱们家真的一天也离不开你！”

就这样，妻子教，丈夫学，不知不觉中，两年的光景就过去了。这中间，妻子曾经倒下了几次，但每次都在村医“恐怕不行了”的预言后，又顽强地活了过来，重新出现在厨房里，油灯下……

看着气若游丝的妻子，丈夫知道，这次妻子是真的挺不过来了。于是，泪水一下子就盈满了眼眶。

村人闻讯赶过来，看着妻子深陷的眼窝里一双直直瞪着的眼睛，一位老人叹气道：“唉，这伢放心不下，就是不肯咽下最后一口气啊！”

丈夫便俯下身，贴着妻子的耳朵，说：“你放心吧，我会把孩子带好的……” 妻子依然直直瞪着眼珠子，一动不动。

突然，丈夫站起身，径直去了厨房。随后，便传来了叮当声响。

一会儿，在众人疑惑的目光中，丈夫端来了一盘热气腾腾的小菜，放在妻子鼻子下：“你闻闻，我刚做的菜，香吗？要不，让孩子们尝一尝……”

于是，三个孩子含着泪水，品尝着父亲的手艺，齐声道：“嗯，好吃。跟娘做的一样好吃，娘，真的！”

妻子的眼皮动了动，还瞪着。

丈夫又站起身，打开衣柜，拿出一件破衣服。然后在一片惊讶的目光下，娴熟地穿针引线，左缝右补。须臾间，一个针脚细密的补丁就呈现在妻子的眼前：“你看看，我补得怎么样？”

妻子吃力地转动着眼珠，看看衣服，又看看丈夫，两行热泪，从眼角滑落到脸颊——这一刻，妻子终于明白过来，原来丈夫早就学会了做饭缝补，却一直装着笨拙的样子，让她原本已经干涸的生命，又燃烧了几百个日日夜夜…… 16.下列对这篇小说的理解和分析，不恰当的两项是 （4分）

A．文章开头对环境作了描写，如秋霜凋零了树叶，其意图是交代自然环境凄冷、毫无生机的特点，也预示着妻子的生命走到了尽头。

B．在得知做手术需要花费几万元，做了手术也仅能支撑一年半载之后，夫妻二人抱头痛哭，不但表明妻子的病已经无药可救了，更说明夫妻二人都已经绝望了。

C．文中对妻子教丈夫学做饭和缝补的情节作了细致的描绘，这样写是为了凸显女主人公的勤劳、无私、照顾孩子与丈夫的细致体贴入微，也凸显出男主人公的良苦用心。

D．文中的丈夫一共笑了两次，两次笑表达的意思有不同，前一次是丈夫做不好饭时的自怨自艾，后一次是丈夫不会做针线活时的自我解嘲。

E．临终前，妻子得知了丈夫是故意装笨的，这才明白丈夫为了延续自己的生命而用心良苦，至此，夫妻间相濡以沫的情感也得以升华。

17.文中多次提到医生给妻子下达病危通知，作者这样设置有何用意？（4分）

答： 18.结合文本，请你谈谈本文以“爱的延续”为题有何好处？（4分）

答： 19.小说中的“丈夫”有哪些性格特点？请结合全文简要说明。（8分）

答：

6

五、语言文字运用 （共12分，共2小题） 20.《再别康桥》中诗人选取了“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”“青草”“斑斓”等词语，给读者以视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。请将下面提供的词语，扩展成一段话，描绘出一个优美的意境，表达快乐的心情。(不少于50字)(8分) 小河 柳树 夕阳 青草 歌儿

21. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使之与整段文字语意连贯，句式协调。（4分） 如果你和那种没有梦想的人一起旅行，你一定会觉得乏味透顶。一轮明月当空，他们最多说月亮像一张烧饼，压根儿不会有“明月几时有，把酒问青天”的豪情，也不会有 ，面对苍茫大海，他们只看到一大滩水，绝不会像安徒生那样想到海的女儿，更不会像 。

六、作文 （共60分，共1小题）

22. 请以“温暖心灵”为题，自选角度，写一篇800字左右的记叙文。

7

沙市六中2014-2015学年上学期期中考试

高一语文试卷答题卡

题号 得分 一、二、三 四 五 六 七 选择题（共12小题，1-11小题每题3分，第16小题4分） 题号 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 14 16

12. 把文中画横线的句子及教材有关原文翻译成现代汉语。（9分）

（1）译文： （2分）

（2）译文： （3分）

（3）译文： （4分） 15．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（10分，每空1分）

（1） （2） （3）

（4） （5）

8

阅读下面的文章，完成16－19题。

17．答： （4分） 18．答： （4分） 19．答： （8分） 语言文字运用 （共12分，共2小题）

20.（8分） 50

21.

（4分）

9

22.作文 （共60分，共1小题）

10

800 11

沙市六中2014-2015学年第一学期期中考试

高一语文试卷答案

1.D 2.D

3.A A万人空巷：家家户户的人都从巷子里出来观看或参加某些重大的活动等，多形容庆祝、欢迎等盛况。符合语境。B始作俑者：泛指恶劣风气的创始者。不合语境。C百里挑一：一百个里挑出一个，形容十分出众。不合语境，不能用来形容人才缺乏。D改头换面：比喻只改形式，不变内容，含贬义，感情色彩不当。 4.D A主客颠倒，“对我们”后加入“来说”，或改为“虽然我们对现在所学的一些课程很陌生”。B“年老、疾病或者丧失劳动能力”并列不当，将“或者”改为“等”。C否定不当，“防止此类事件不再发生”有误，可将“不再”改为“的”。

5.D 采用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情的诗歌应属于现代诗歌，所以D项是错误的。 （见语文必修1“第一单元”的第一句话：“这个单元主要学习现代新诗。”）

6.B 试题分析：解答此题，可首先在整体感知文章内容的基础上，从文章中找到论述“鱼”的相关语段，然后将选项带入原文进行比较分析做出判断取舍。B项偷换概念，原文第三段“中华文化则将它从远古延续不断地保存到今天”中的“它”，应指代“与生存含义有关的‘鱼’的符号”所以选B。

考点：理解文中重要概念的含义。

7.C 试题分析：此题考查筛选信息的能力。解答此题，可根据对文意的理解，将选项带入原文进行比较分析，C项强加关联，“催生”属无中生有，“对物质生存、生活的富裕和快乐之‘余’的追求”是“派生意义”的体现而非“派生意义”带来的结果。所以选C。 考点：筛选并整合文中的信息。 8.A 试题分析：A项信息错位，“鱼腹藏书”“鱼雁相通”只与“鱼”的第二个含义“交往和语言”有关；原文第四段“‘鱼’所代表的不仅是人的繁殖和生存”一句是对“鱼”第一个含义的照应。所以选A。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。

9.D 试题分析：谢：，请罪。考点：理解常见文言实词在文中的含义。 10.B 试题分析：B项“为”译为“认为”，动词；其他三项都译为“替，为”，介词。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。 11.A 试题分析：A项中“游”不能理解为“游玩”，而是“交往”。考点：归纳内容要点，概括中心意思。 12．（1）这是我的过错。（得分点：“是”译对得1分，句意1分） （2）越过别国而把远地当做边邑。（得分点：“鄙”“远”每译对一处得1分，句意1分） （3）太子和知道这件事情的宾客，都穿着白衣，戴着白帽来给他送行。（得分点：定语后置句还原得1分，“白衣冠”“以”每译对一处得1分，句意1分） 13.A 不是“心甘情愿”。

14.C 不是“哀其不幸，怒其不争”的感情，而是同情的感情。

15.（1）怅寥廓 问苍茫大地（2）激扬文字 粪土当年万户侯（3）到了颓圮的篱墙 走尽这雨巷（4）撑一支长篙 向青草更青处漫溯 在星辉斑斓里放歌（5）悄悄是别离的笙箫

12

16.BD试题分析：此题可从小说主题、人物形象、描写等角度分析，B“说明夫妻二人都已经绝望了”说法不对。从下文丈夫装笨来延续妻子的生命来看，丈夫并没有绝望。D与原文不符。前一次的笑表现的是丈夫为自己“表演”取得效果而满意，进而引出“你慢慢教，我慢慢学”的话；后一次的笑是在逗妻子开心，进而引出“咱们家真的一天也离不开你”的话：两次笑，都是为了鼓励妻子努力延续生命。所以选BD。 考点：分析作品结构，概括作品主题

17.试题分析：此类题一般都要从内容、结构、表现手法的角度来分析其作用，在内容上，可从表现妻子的神态及精神现状作答；在结构上，从下文妻子又活了两年可知，此处为下文做铺垫；在表现手法上，也构成对比，自然起着突出主题的作用；同时，一遍遍的交代病情，很容易引起读者的阅读兴趣。考点：分析作品结构，概括作品主题。

参：①交待妻子的病情，即将不久于人世。②医生预言的存活时间与下文妻子又活了两年形成了对比，突出主题。③设置悬念，引起读者的兴趣。（1点2分，答出其中两点即可得满分） 18.试题分析：此题考查文章标题的作用，答题时，首先要知道文章标题的一般性作用：（1）全文的线索，推动情节的发展；（2）总结文章内容，点名主旨（突出）主题；（3）形式新颖，吸引读者；（4）反映人物情感的变化等，然后再结合着文章具体内容来分析标题的作用。从小说中的内容看，标题一语双关，既是对妻子在丈夫的照料下多活了两年的总结，又突出了妻子教丈夫做家务，丈夫故意装笨延续妻子的生命这一真爱的主题；“爱的延续”这一标题，给读者以形象感，能吸引读者阅读兴趣。考点：分析作品结构，概括作品主题。

参：①“爱的延续”提示了小说的主要情节，即在丈夫的精心照顾下，病重的妻子又活了两年。②凸显了小说的主题，即爱创造了生命的奇迹，如为了能让孩子吃饱穿好，妻子支撑着病体教丈夫做饭和缝补，而丈夫为了让妻子的生命得以延续，而选择装笨。③化抽象为形象，言简意丰，耐人回味，引起读者产生如何对待爱的思考。（1点2分，答出其中两点即可得满分） 19.试题分析：分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。例如，料理家务，如做饭和缝补衣服都表现了他的责任心强。以此类推即可。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。

参：①坚强乐观：面对妻子病危的噩耗，痛苦过后，依然微笑着向孩子走去。②责任心强：为了孩子，硬是学会了料理家务，如做饭和缝补衣服。③耐心细致、关爱妻子：照顾病重的妻子并帮助其创造了生命的奇迹。④有智慧：用装笨的办法来延续妻子的生命，临终时，妻子才明白他的良苦用心。（1点2分，意思相近言之有理即可，每点中只有概括而没有结合文本说明不给分）

20．答案示例：村边，一条弯弯曲曲的小河奏着叮叮咚咚的曲子流向远方，夕阳把一片金辉撒在微波上，也给河岸的柳树描出金色的轮廓，柔嫩纤细的柳枝在风中摇曳着，青草丛中的青蛙们也伴着流水的曲子唱起了婉转动听的歌儿。 试题分析：“一切景语皆情语。”情哀则景哀，情乐则景乐。该题就是考查景与情的关系。扩写时要借助拟人的修辞手法来完成。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 21. 答案示例：月色醉远客，山花开欲燃的逸趣或俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月的雅兴； 普希金那样想到渔夫与金鱼的故事或海明威那样想到老人与海的传奇。（每空2分） 22. 试题解析：（1）盘点生活中“温暖心灵”的人和事。这种盘点可以是针对自己的生活体验的，也可以是自己在阅读中受到的启发。我们的生活中，不是缺少“温暖心灵”的故事，而是需要我们去发现、挖掘及提炼我们收集到的例子，可以加以比较，择其新颖者作为写作素材。

13

（2）采用对比法，写出变化。采用灵活有效的方法，如从不“温暖心灵”写起，经过暗示、伏笔与铺垫，写出情感的转变，从而将事情写得摇曳生姿，这样，文章在内容上形成对比，使情感波澜起伏，极易有“文似看山不喜平”的效果。

（3）我们可以这样思考：生活中并不是一直都在“温暖心灵”，必然会有一些不“温暖心灵”的人和事存在，那么这些人和事如何转化成“温暖心灵”的呢？如果从这种角度构思就可以写出波澜，将人和事写得摇曳生姿，波澜起伏。 参考例文：

温暖心灵

春风，柔和细腻；夏雨，点点滴滴；秋阳，灿烂明媚；冬雪，洁白冰清。在无数的春夏秋冬的轮回中，用心灵，去感受一句句鼓励的话语，那会比春风、夏雨、秋阳、冬雪更温馨。

——题记

一

和风拂走了半学期的光阴，这天就是期中考试了。将要踏上去校园的路，望着窗外，阳光把一切都笼罩了。呵，又是一个好日子！背上包，把门打开，轻轻地对爸妈说一声：“再见！”

“女儿，祝你考好，我们相信你！”爸爸妈妈也轻轻地对我说。我们都笑了，我们笑得那样开心。

这是一句多么平凡、普通的话啊！每个父母都会对自己的孩子这样说。也正是这句话，它充满了力量，温暖了心灵。

带着爸爸妈妈对我的鼓励、对我的希望，踏上了成功的路……

二

风急了，一晃又一段时间。临近期末了，学校打算进行一次月考。

这天是周末，下周就要考试了，我对这次考试感到很茫然。姐姐来到我家，我们一起学习，一起玩耍。天渐渐暗下来，夜拉上黑幕了，姐姐要走了。

“不要怕，你是最棒的，我相信你能考好！加油哦！”她脸上露出甜甜的笑，我的心里也是暖暖的。

“姐姐相信我！”我持着这一个信念，又翻开了书本。

考试了，我满怀信心地踏上了去校园的路。我要亲口告诉姐姐，我是最棒的！是的，姐姐的那句话让我心里好温暖。

三

风更猛了，时间也加快了脚步。真的到期末了，不久将进行这学期最后的考试。 后半学期的生物、历史，我都学得茫茫然的，不怎么理解。这次的考试，我感到……

这会儿，温暖的阳光偷偷地透过窗射进屋子里来，我走过去，沐浴着它的温暖，心里也是那么温暖。望着它，我似乎感受到了老师、同学对我的期望。他们似乎在说：“要相信你自己，你是我们班的骄傲！”

“我会努力，我会做到最好！”我醒悟了，我对自己说：相信自己！ 无论风有多猛，我也会赶上时间的脚步！我等着你，期末！

一句句温暖心灵的话语，是学习的动力；一句句温暖心灵的话语，是奋斗的源泉；一句句温暖心灵的话语，是照亮成功之路的明灯；一句句温暖心灵的话语，是打开智慧之门的钥匙！ 点评：这是一篇中规中矩的记叙文。文章交代了三件不同场景的事，每件事都紧扣题目，直截了当地切入话题，最后用排比句的形式结尾。既与题记照应，又使结尾有力。这样的文章脉络清晰，结构严谨，中心突出。

14