下学期语文计划

一、 情况分析 1、学生情况

本班共有学生40人，其中男生22人，女生18人。通过多年的语文学习，本班学生的语文素养都有了长足进步。绝大部分学生都能正确流利地朗读语文文本，能准确理解文本内容，能写出通顺连贯，表达自己思想内容的记叙文，能主动进行课外阅读，班级形成了浓厚的语文学习氛围。80%的学生养成了良好的学习习惯，能主动认真地完成教师布置的学习任务，课堂上能专心听讲积极发言，遇到难题能主动查阅工具书。但由于部分学生父母外出务工家庭教育缺失，少数家长虽然重视孩子学习但缺少必要的家教知识，个别学生智力缺陷，外来务工人员子女由于长期的流动性等各方面的因素，班级还存在不少后进生。他们不爱学习，不能认真完成学习任务，记忆理解能力差，作文表达能力跟不上本年级学生的水平。为了使本班学生都能得到全面充分的发展，使他们尝到语文学习的乐趣，为他们奠定良好的语文基础，提高他们的语文素养和语文学习能力，实施小班化分层教学，现将班级学生分为三类进行具体分析：

A类： 这类学生聪明好学、思维敏捷，理解能力、想象能力、分析问题及解决问题的能力等都比一般学生强，自主学习的意识也比较强烈，学习目标明确，学习态度也比较端正，自尊心和上进心都比较强。因此，学习兴趣和竞争意识比较高。对于这等优等生的培养一定要注意个性发展，挖掘潜力，培养自觉发展的能力。多给他们提供学习的方法和途径，让他们创新、自由发展。 B类：这类学生聪颖智慧、反映机敏，各方面的能力和综合素质都不错，他们学习目标也比较明确，有上进心。但学习的态度不够端正，学习的积极性和竞争意识不够强，有些懒散，缺乏持之以恒的精神。对于这类学生应加强思想教育和意志品质、学习兴趣的培养，教给学习的方法，激发自信心和学习的斗志，对他们要严格要求，不能放松，积极争取家长的配合。

C类：这类学生由于智力障碍或家庭教育的缺失，他们的反应能力，记忆力，思维能力都与同年级学生存在较大差距，学习对他们来说是一件痛苦的事。对于这类学生要针对各自的特点因材施教，首先要放大他们的长处，让他们找到班级学习的乐趣；其次要对他们放宽要求，使他们觉得能够做到；最后要进行课余辅导，不断强化。 2、教材情况

本册教材安排了七个单元。每单元安排阅读课文3-4篇，共24篇。每单元安排练习1个，安排习作七篇，还安排“综合性学习”即学和做1个。同时在安排课文时注意主题的发挥。第一单元为“壮丽河山”，安排了《长江之歌》《三亚落日》《烟台的海》《记金华的双龙洞》，第二单元为 “正义必胜”，安排了《卢沟桥烽火》《半截蜡烛》《聂将军与日本小姑娘》，第三单元为“诗文精粹”，安排了《三打白骨精》《词两首》《螳螂捕蝉》等课文，第四单元为“探索与发现”安排了《夜晚的实验》《海洋——21世纪的希望》《学会合作》，第五单元为“感悟人生”安排了《天游峰的扫路人》《最大的麦穗》《山谷中的谜底》，第六单元为“咏物抒情”， 安排了《广玉兰》《夹竹桃》等，第七单元为“师恩难忘”，安排了《莫泊桑拜师》《理想的风筝》《孔子游春》《明天，我们毕业》

二、本学期教学的要求： 1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯

（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。 （6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。

（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。 （9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。 （10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 （11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。 3、识字写字。

（1）准确认读147个生字。

（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。

（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。 4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。 5、阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 （7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 6、作文。

（1）能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改错误明显的句子。

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 三、提高教学质量的措施：

1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂

40分钟要质量。 2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。 3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。 5、加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵活多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记。 6、加强日记的引导，定期评选出优秀的作品在班内展出，以此来调动学生的积极性，不定时的评讲一些典型的作品，引导学生在内容上不断创新，鼓励有能力的同学踊跃投稿。 7、改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改。8、注重家校联系，努力提高学生的学习成绩和养成良好的学习习惯。 9、重视提优补差，努力提高整个年级的优秀率和合格率。 四、教学进度表 周次 1 2 3 时 间 教 学 内 容 课时安排 2 4 4 备注 2.20-2.22 培养良好的学习习惯 2.25-3.1 3.4-3.8 《长江之歌》《三亚落日》 《烟台的海》《记金华的双龙洞》 4 5 6 7 8 9 3.11-3.15 练习一《卢沟桥烽火》 3.18-3.22 《半截蜡烛》 《聂将军与日本小姑娘》 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 3.25-3.29 练习二《三打白骨精》 4.1-4.5 4.8-4.12 4.15-4.19 《古词两首》《螳螂捕蝉》 《读书要有选择》练习三 《夜晚的实验》 《海洋——21世纪的希望》 10 4.22-4.26 《学会合作》练习四 11 4.29-5.3 12 5.6-5.10 《天游峰的扫路人》 《最大的麦穗》《山谷中的谜底》 13 5.13-5.17 练习五《广玉兰》 14 5.20-5.24 《夹竹桃》《古诗两首》 15 5.27-5.31 练习六《莫泊桑拜师》 16 6.3-6.7 《理想的风筝》《孔子游春》 17 6.10-6.14 《明天，我们毕业》练习七 18 6.17-6.21 期终复习 19 6.24-6.28 期终复习、期终考试 20 6.29-6.30