素质教育4-1新

素质教育4-1

（1）自评概述 评估指标 评 估 内 容 18.1 认真贯彻各项德育工作规定，德育工作机构、队伍、制度健全，基地落实，基本形成了学校、家庭、社会三结合教育体系； 18.2 积极开展教育活动，活动内容丰富，形式多样，有针对性，效果较好。 自 评 概 述 主要实践和成效 18.1 认真贯彻各项德育工作规定，德育工作机构、队伍、制度健全，基地落实，基本形成了学校、家庭、社会三结合教育体系 我校坚持把德育放在学校工作的首要位置，认真贯彻落实《中学德育大纲》以及课程标准中的有关德育要求。学校成立了以王斌校长为组长，各年级分管校长为副组长，由政教处、团委、少先大队等部门负责人以及班主任组成的德育工作领导小组。学校提出了“全面育人”、“全员育人”、“全程育人”的“三全”管理观，制订了《育才中学德育工作制度》、《育才中学学生一日常规》、《育才中学学生文明礼仪规范》、《育才高中校园管理制度》、《育才中学学校与家庭、社会联系合作制度》等一系列德育规章制度。党支部利用每两周一次的教工政治学习时间，组织教职工学习德育工作的有关文件，增强全体教职工教书育人、管理育人、服务育人的责任意识；政教处以队伍建设为抓手，加大对班主任的培训力度，举办了班主任培训班，间周一次召开班主任会议，举办“班主任工作论坛”，外请专家、学者和班主任们一起研讨、交流班级德育工作经验；政治教研组注意发挥思想政治课的德育主渠道作用；其他学科根据课程标准中的要求，加强德育渗透；团委和学生会组织、指导学生开展自主教育、自主管理活动。建立了家长学校、社会实践基地、德育基地，聘请了法制副校长，加强了与家庭、社区的联系，构成了“学校——家庭——社会”三位一体的立体化德育工作网络。 我校加强德育队伍建设，提高德育队伍工作活力。目前我校46名班主任中35周岁以下的青年老师就有24人。针对这支队伍的特点，我校一方面定期组织他们进行培训，通过走出去请进来等方式，以我校全国优秀班主任殷小平老师为榜样，思想上关心他们，从理论上提高他们，业务上指导他们；要求他们做到“四有”，即心中有学生，管理有目标，育人有方略，工作有成效。班主任工作例会、班主任沙龙等成为提高班主任业务能力的重要途径。另一方面，在奖励制度上激励他们，严格按照《育才高中班主任选聘制度》、《班主任工作职责》、《班级常规管理考核细则》、《育才高中优秀班主任评选办法》等规定考核班主任工作的态度和业绩，使班主任队伍的管理规范化、制度化。 按照《中学德育纲要》，在“厚德修身，博学于文”的办学理念引导下，结合本校实际，针对学生的年龄和心理特征，开展丰富多彩的人文德育系列活动。 ①爱国、爱校教育系列：从时间维度，我们利用重大节日开展节日系列教育，如“”开展主义理想教育，“十一”开展弘扬民族精神月活动，为纪念长征胜利七十周年，组织学生观看爱国主义题材电影、读书征文等广泛开展爱国主义教育；利用周一国旗下讲话，开展国旗下讲话系列教育。从空间维度，我们组织学生先后参观江都烈士陵园、许晓轩故居等。虽然我校只有十多年历史，但十多年办学的辉煌历史是教育学生的好素材，我们每年组织高一新生参观校史室、学校荣誉陈列室，让学生了解我校艰辛的创业历程和辉自评结果 第1 达标

煌的过去，以激励学生“今日我以育才为荣、明日育才以我为荣”的爱校意识。 ②养成教育系列：针对学生的年龄心理特征，我们对每个年级的学生进行了养成教育。高一年级学生刚刚步入青春期，同时又处于初中到高中的转折点，通过高一新生学前培训和军训，着重进行心理健康教育、文明行为习惯的养成教育和社会主义荣辱观的教育；高二学生处在高中的重要阶段，需要培养一种正确的求学和做人态度，通过“成人仪式”等活动着重进行责任教育、惜时和诚信教育；高三学生面临高考这一重大的人生挑战，着重开展“理想与人生”教育、“理想与信念”教育、帮助学生确立正确的社会主义核心价值观。 ③自主管理系列：坚持“以生为本、自主管理、学会做人”的目标，积极转变育人观念，不断完善“自主管理、自我发展”的模式，充分发挥学生主体作用，为学生自主管理能力的提高创设发展平台，使学生由他律逐步走向自律，促进学生的全面发展。 个人自主管理。让学生主动参与办好校园橱窗、班级黑板报、校园之声广播台，建设好班级学习园地、班级管理园地、宿舍文化园地，设计班级自勉自励的箴言，建立正确的导向，努力创设促进学生发展的民主和谐的育人氛围。我校为每个学生建立成长记录袋，袋内装入学生自主管理、自我发展的典型材料，让学生感受到自己成长的历程。 班级自主管理。学生在教师的引导下，根据班级情况，共同制定班级目标，强调学生主体地位，即“小主人翁”地位，班主任从前台走向幕后，成为学生的参谋和帮手，充分相信学生，让学生自己教育自己，自己管理自己，自己评价自己，使学生成为“自主管理”的实践者。 学生会自主管理。学生会干部选拔实行竞选制，学生会的日常工作、干部岗前培训、岗位考核都由学生自己操作。学生会和青年志愿者社团直接参与学校管理，及时反馈有关情况，有利于学校进一步完善教育教学管理制度，不断改进教育教学工作。如青年志愿者每天督查跑步出操、用餐秩序等。学生自主管理、自我教育，初步形成了我校德育工作的一个新亮点。 ④生命教育系列：我校连续多年开展“生命教育月”活动，举行交通、安全、法制讲座，观看安全教育宣传片，采用学生演讲等方式，增强学生的安全意识和法制观念；通过“国际禁毒日”、“国际禁烟日”、“国际艾滋病日”、“世界环境日”等开展形式多样的主题教育活动。校本选修增加了禁毒和环境教育内容；学校重视心理健康教育，关注学生心理问题，聘请专职心理教师开展心理的个别辅导与团队辅导，聘请扬州五台山医院顾教授进行心理健康辅导讲座，培养优良的心理品质。在印度洋海啸、汶川特大地震发生后，我校在江都消防中队和江都市地震局的指导下，先后进行了消防疏散演练、地震应急疏散演练，增强了学生防灾减灾意识，提高了学生应对突发事件的能力。特别是地震应急疏散演练受到市地震局的高度评价。形式多样的生命教育活动卓有成效，近年来，我校无重大安全事故发生，全体师生心理健康，积极乐观，“生命教育”的成功实施形成了我校德育工作的又一个亮点。 ⑤感恩励志教育系列：我校充分挖掘校内外德育资源，开展形式多样感恩励志教育。请彭成老师作大型感恩主题演讲—“不要让爱你的人失望，不要让期待你的人期待太久”。学生和家长共同参加，反响好。开展感恩演讲比赛、主题班会、给父母和老师写一封感恩信等活动，效果显著，影响深远。每年都给高三学生作励志报告，开展了励志和做人相结合的教育活动，形成了“立大志，做真人”的良好氛围。 18.2加强德育渗透，探索德育新思路、新途径，德育教育结硕果。 为了使德育工作有载体，学校落实了许晓轩故居、江都市烈士陵园、江苏亚威集团有限公司、江都市交巡警大队、江都市看守所、江都市新华书店、江都商城、江都粤海船舶有限公司、江都市仙女镇敬老院、引江水利工程管理处等德育基地、社会实践基地。学校充分利用德育资源，采取走出去、请进来的方法，切实做好学生的思想政治工作。学校已

形成了学校、家庭、社会三结合教育体系，积极开展道德教育、社区服务等实践活动，家访与校访相结合；努力办好家长学校，采用面授与印发学习材料相结合的方法，让家长及时反馈学习体会和认识，以此提高家长的教育水平。学校成立了家长委员会，聘任江都市水上中心派出所所长为学校法制副校长，定期到校举办法制讲座，健全学校、家庭、社会相结合的德育体系，并使三者相互协调、形成合力，全员参与德育工作，从不同角度育人： 教书育人。课堂是德育的主阵地，学科教学是德育的主渠道。学校高度重视各学科的德育渗透，加强对教学全过程的管理，将“三维”目标有机地融为一体，使学生的价值观念、道德人格和文化知识、技能全面、和谐、均衡地发展。注重德育目标的达成。 服务育人。后勤、图书馆、医务室、宿舍等部门在为学生提供服务的同时，也对学生进行着潜移默化的教育。教辅后勤人员树立“服务育人”的观念，增强职业道德，明确岗位职责，提高工作效率，在服务工作中履行育人职责。 管理育人。制定落实包含育人职责在内的各项管理制度，优化管理机制，强化过程管理，在管理中渗透德育。 环境育人。在校园文化环境的布置上，着力营造独特的校园文化。办公室、教室的布置，用名言警句制作的横幅、标语牌，师生命名的大楼和园区名称，文化长廊，橱窗等显示浓郁的文化和科技气息，对师生进行着“润物细无声”的熏陶，让每一座建筑、每一个园区、每一面墙壁“说话”，参与育人。 活动育人。学校把各项文体活动、社团活动、社会实践活动等作为学生了解社会、拓展知识、培养意志品德和审美情趣的重要途径，建立和完善学生社会实践制度，精心组织，周密安排，在活动中渗透德育。 1.深入持久地开展弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神教育活动。通过每周的国旗下讲话、组织观看爱国主义题材的影视录像片、举行时事报告会、祭扫烈士墓等活动，增强学生的爱国情感；组织开展以爱国主义为主题的“读书育人”活动，每学年选择一个读本，如《民族精神代代传》、《强国之路》等，有计划地开展读书知识竞赛、演讲比赛、专题报告会、征文竞赛等活动，增强学生爱国主义的信念。 2.开展“理想·励志”和“感恩”系列教育活动，每月举行主题班会，校园广播台课间播放励志主题歌曲，邀请中国感恩教育第一人——著名演说家彭成以及我校优秀毕业生等来校举办励志演讲会、报告会，引导学生树立远大的、崇高的理想，并为之努力奋斗。 3．大力推行“养成教育”和“成功教育”。从规范日常行为习惯、培养基本素质入手，引导学生学会做人、学会做事；通过举行“成人宣誓”仪式，培养学生的公识、法制意识和社会责任意识；利用广播、板报、画廊等教育阵地，创设教育氛围，宣传教育内容；坚持办好青年团校和业余党校，发挥学生的主体性，培养学生的主体意识；设立“法制教育日”，开展法制知识竞赛，由法制副校长和法律工作人员到校举行法制讲座或报告会，增强学生的法制观念。 4.以增强德育工作的实效性为导向，加强学校德育科研工作。学校坚持以校为本、以学生发展为本的原则，组织教师积极参与德育科研。我校不仅承担了教科所德育研究中心国家级重点课题“整体构建学校德育工作的深化研究与推广实验”的子课题“活动育人的深化研究与推广” 的课题，同时还承担了中国科学院心理研究所的新课题——整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系的研究与试验。紧密结合学校、各年级、各班级的实际，提出了对班主任课题研究工作的具体要求。班主任在有计划、有步骤地开展本班工作的同时，通过自我学习、互相交流，共同总结，提高了课题研究的水平，已有多位老师的论文获省级、国家级等次奖。 过全校教职员工多年来的努力工作，励精图治，学校德育水平再上新台阶，取得显著

成效，学生综合素质得到社会和家长的广泛认可。在老师的主导下，学生思想品德发展已经步入良性轨道，互帮互助、文明礼貌、诚信守诺、见义勇为已蔚然成风。学校的德育工作多次得到了上级主管部门的高度肯定，徐天、龚雨霏等多位同学获“省三好学生”称号，多位教师的德育论文获省级或国家级奖次，学校被评为江苏省德育工作先进学校和国家级德育课题研究先进单位。 主要不足和问题 改进措施和目标