元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内早期人类的代表。请问，三者在生产生活中的相同之处是 ①都会使用火 ②都是用打制石器 ③都生活在黄河流域 ④都能够直立行走 A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④ 【答案】C 【解析】
根据题干并结合所学知识可知，考古学者在云南元谋县发据出远古人类的两颗门齿化石，以及一些粗糙的石器，还发现了炭屑和烧骨。元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类。他们已经能够制作工具，知道使用火；北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上，发现用火遗迹。此后，又相继发掘出土4个北京猿人头盖骨，
共出土40多个个体的直立人化石，以及近10万件石器和大量的动物化石；山顶洞人能够人工取火并会直立行走，使用打制石器，选项C符合题意；元谋人遗址位于云南，不属于黄河流域，选项ABD不符合题意。故选C。 选择题
如图为轩辕故里，传说他建造宫室，制作衣裳，教人们挖井，发明舟车，这些传说有可能与下列哪一人物有关
A.蚩尤 B.黄帝 C.尧 D.舜 【答案】B 【解析】
根据题干并结合所学知识可知，黄帝，姓公孙，名轩辕。相传黄帝已能建造宫室以避寒暑，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，并发明了弓箭和指南车。相传在黄帝时期，仓额创造文字，伶伦剩作音律，求首发明算盘。黄帝的妻子螺祖擅长纺织，并会缫丝，选项B符
合题意；选项ACD不符合题意。故选B。 选择题
《礼记》中所说的“天下为公，选贤任能”的社会局面最早出现于什么时期？
A. 黄帝、炎帝、蚩尤时期 B. 尧舜禹时期 C. 北京人时期 D. 半坡氏族时期 【答案】B 【解析】
依据题干“天下为公，选贤任能”的信息，结合所学可知，“天下为公，选贤任能”的社会局面，主要反映的是尧舜时期的禅让制，B项符合题意；ACD三项的时间不是禅让制的时期，不符合题意；故选B。 选择题
标志着世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”的是 A.约公元前2070年，禹建立了夏朝
B.禹死后，启继承父位，成为夏朝第二代国王 C.约公元前1600年，商汤灭夏，建立夏朝
D.武王伐纣灭商，建立周朝 【答案】B 【解析】
依据所学知识可知，禹死后，他的儿子启继承父位，成为夏朝第二代国王，从此以后，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”，B项符合题意；ACD三项不符合题意；故选B。 选择题
著名学者夏鼐说：“商代文化实在是一个灿烂的文明……”（ ） ①青铜制作工艺高超 ②创制了比较成熟的文字 ③广泛应用铁制农具 ④出现了世界上最早的纸 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④ 【答案】A 【解析】
试题春秋时期铁器开始在农业上使用，提高了生产效率，标志着社会生产力的显著提高。出现了世界上最早的纸是在西汉。所以③④不是商朝的成就。商朝青铜制作工艺高超是青铜文明的灿烂时期。商朝创制了比较成熟的文字——甲骨文。故选A。
选择题
下面图片中的历史文物上均有文字，这些文字
A.完整呈现了汉字的演变过程 B.有印证历史史实的作用 C.都体现了封建中央集权制度 D.均以小篆字体进行呈现 【答案】B 【解析】
根据题干并结合所学知识可知，图中所给的文物上都带有文字，这些文字有印证历史史实的作用，选项B符合题意；选项ACD三项表述与题目不符。故选：B。 选择题
春秋五霸中最先称霸的是（ ）
A. 宋襄公 B. 秦穆公 C. 晋文公 D. 齐桓公
【答案】D
【解析】结合所学知识可知，齐桓公任管仲为相，推行改革，实行军政合一、兵民合一的制度，齐国逐渐强盛。当时中原华夏诸侯苦于戎狄等游牧部落的攻击，于是齐桓公打出“尊王攘夷”的旗号，九合诸侯，北击山戎，南伐楚国，成为中原第一个霸主，所以答案选择D。 选择题
下列诸侯国中，不属于战国七雄的是( ) A. 晋 B. 齐 C. 楚 D. 赵 【答案】A
【解析】根据所学可知，战国七雄指的七个国家是齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩，晋国在战国初年被韩、赵、魏三家大夫瓜分，形成了战国七雄中的韩国、赵国和魏国，所以A项符合题意；BCD均属于战国七雄之中的国家，故选A。 选择题
“三家分晋”指的是晋国被＿、＿、＿三家瓜分
A.韩、赵、魏 B.楚、魏、齐 C.韩、赵、齐 D.韩、赵、燕 【答案】A 【解析】
根据题干并结合所学知识可知，战国初年，晋国卿大夫中的韩、赵、魏三家瓜分晋国，史称三家分晋，选项A符合题意；选项BCD不符合题意。故选：A。 选择题
对联“恢拓禹功名父子；创开天府古神仙”称颂的人物 A. 治理了黄河水患 B. 编著了《道德经》 C. 修建了都江堰 D. 开凿了大运河 【答案】C 【解析】
依据题干提示信息“创开天府古神仙”，结合课本所学，蜀郡太守李冰父子在岷江中游修筑的都江堰，它既能防洪，又能灌溉，它使成都平
原变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美称，两千多年来，都江堰一直造福于人民。C项符合题意。远古时代尧舜禹都治理过黄河，A项不合题意；春秋晚期的老子是道家学派的创始人，他编著的《道德经》阐述了事物都有对立面，对立的双方可以相互转化。B项不合题意；为了巩固统治，加强南北交通，隋炀帝开凿了大运河。D项不合题意。由此可知ABD三项不合题意，故选择C。 选择题
在达州市中小学生班级管理经验交流会上，刘老师将自己的心得概括为：“班级管理如烹小鲜，应该无为而治，同时要强化德育教育，让学生学会仁爱。”他的班级管理理念中蕴含着春秋战国时期哪些思想学派的主张？（ ）
A. 儒家 法家 B. 道家 兵家 C. 道家 儒家 D. 墨家 儒家 【答案】C
【解析】结合所学知识可知，“无为而治”是道家的思想主张，“强化德育教育，仁爱”是孔子的儒家思想。故C符合题意；法家、兵家的思想与“仁爱”无关，故AB不符合题意；墨家主张“兼爱”“非攻”与“无为而治”不符。故D不符合题意。故选C。
选择题
中国银行行徽（图1）的外观设计灵感源自于我国古代的一种钱币（图2）。这种形状的钱币最早在全国统一使用是在
A.秦朝 B.唐朝 C.宋朝 D.清朝 【答案】A
【解析】本题难度适中，由图一与图二对比分析，可知道他们形状相似，而这种钱币最早出现在秦朝，注意限定词，最早，所以，答案选A。 选择题
成语：“斩木为兵，揭竿为旗”赞扬了我国历史上第一次大规模的农民起义的革命首创精神。发动这次起义的领导人是 ①陈胜 ②吴广 ③项羽 ④刘邦
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 【答案】A 【解析】
依据所学知识可知，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广斩木为兵、揭竿为旗，高呼“王侯将相，宁有种乎”，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，他们的革命首创精神鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。项羽和刘邦是继陈胜、吴广之后的起义领导人。所以①②符合题意，故选A。 选择题
北宋词人苏轼曾讲过这么一个故事：“从前有个人，因家贫困做起挖坟盗墓的勾当，他用力挖开一座坟，进入墓中，见墓主是一个皇帝、皇帝对挖墓者说：‘我是＿，死前曾留有诏令，规定我的墓葬物品一律不得用金银器，只用瓦陶器’・・…”故事中的皇帝提倡勤俭治国，并以身作则，他是
A.汉高祖 B.汉文帝 C.汉景帝 D.汉武帝 【答案】B 【解析】
根据题干并结合所学知识可知，汉文帝在历史上以节俭著称。他刚即位时，有人献千里马，他拒绝接受，还下诏表明不受献礼。对修建他的陵墓，汉文帝要求不许用金、银、铜等装饰，只可用瓦器，选项B符合题意；选项ACD不符合题意。故选B。 选择题
秦朝速亡和“文景之治”给我们的最大启示是 A.大乱之后必有大治
B.科技进步是经济发展的决定性因素 C.兴衰纷乱，循环往复 D.政府要重视民生，以民为本 【答案】D 【解析】
根据题干并结合所学知识可知，西汉初年统治者吸取秦亡教训，减轻
农民的赋税徭役、兵役和赋税负担，注重农业生产发展。文帝和景帝奖励努力耕作的农民劝诫百官关心农桑，提倡节俭，并以身作则，重视“以德化民”。文景时期，社会比较安定，百姓富裕，社会比较安定，国家的粮仓丰满，历史上称这一时期的统治为“文景之治”。政府要重视民生，以民为本是“文景之治”给我们的最大启示，选项D符合题意；选项ABC不符合题意。故选：D。 选择题
光武帝统治时期，以“柔道”治天下，采取了一系列措施，恢复发展社会生产，缓和了西汉末年以来的社会危机。下列各项不属于其采取的措施的是
A. 多次下诏释放奴婢
B. 加强对官吏的监督，惩处贪官污吏 C. 机构改革，多设郡县
D. 允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾 【答案】C
【解析】依据所学可知，光武帝为了巩固统治，采取了一系列稳定社会局面的措施，其中机构改革是合并郡县，裁减官员。因此，C与史实不符，但符合题意。故此题选C。
选择题
下列对“光武中兴”含义的理解，不准确的一项是 A. 社会比较安定 B. 经济状况明显好转 C. 人口增加
D. 农民摆脱了压迫和剥削 【答案】D
【解析】汉光武帝刘秀为了巩固统治，采取了一系列稳定社会局面的措施。到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。“光武中兴”时期，农民仍然是被剥削阶级，不能摆脱了被压迫和剥削的命运。ABC不符合题意，故选D。 综合题
加强地方行政制度的建设并进行制度创新，有利于国家的统一和发展。阅读材料。
材料一：达臻“文明”一途，实应归功于西周的创制。……。西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦
以后一统的君主“独制”格局径渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。
——王家范《中国历史通论》
（1）材料一中“‘共主’名义下的地方分权体制”指的是西周的哪一项地方制度？这一制度中天下的“共主”是谁？处于贵族阶层最底端的是谁？ 材料二：
（2）材料二中图一中的人物是谁？他创立的地方制度开创了我国历代王朝地方行政制度的基本模式，这一模式是什么制度？
材料三：汉初在沿用秦地方管理制度外，对于一些王公和战争功臣分封了一些诸侯王国。诸侯王的权力很大，在封地内可以任免官吏，收取租税，铸造钱币，还拥有兵权。
（3）依据材料三指出，汉初的诸侯王在自己的封地内拥有哪些权力？为削弱诸侯王的权力，汉武帝颁布了哪一项法令？这一项措施的提出者是谁？
（4）结合所学知识思考，从西周到秦朝再到汉朝地方制度的演变，反映了统治者实施这些制度的根本目的是什么？ 【答案】（1）分封制；周王；士 （2）秦始皇；郡县制
（3）任免官吏，收取租税，铸造钱币，还拥有兵权；推恩令；主父偃。
（4）维护统治 【解析】
（1）根据材料一“达臻“文明”一途，实应归功于西周的创制。……。西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制”并结合所学知识可知，材料一中西周的“地方分权体制”指的是分封制，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定证据，扩大统治范围。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献供物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”，周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。 （2）根据图片并结合所学知识可知，秦始皇在地方上推行的郡县制开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。郡县制的推行进一步废除了自西周以来实行的分封制。
（3）根据材料三“汉初在沿用秦地方管理制度外，对于一些王公和战争功臣分封了一些诸侯王国。诸侯王的权力很大，在封地内可以任免官吏，收取租税，铸造钱币，还拥有兵权。”可知，汉初诸侯王的权力很大，在封地内可以任免官吏，收取租税，铸造钱币，还拥有兵权；结合所学知识可知，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为候国，由
皇帝制定封号。这样，候国越来越多，诸候王的封地和势力越来越小。汉武帝随后又找各种借口削爵、夺地甚至除国，严厉镇压他们的叛乱，诸侯王从此一蹶不振。
（4）结合所学知识可知，，从西周到秦朝再到汉朝地方制度的演变，反映了统治者实施这些制度的根本目的是维护统治。 综合题 阅读下列材料： （经济基础）
材料一：春秋战国时期生产力的发展为“百家争鸣”的兴起奠定物质基础。如图，观察下列春秋战国时期的两幅图：
（1）根据材料一的两幅图，分析春秋战国时期生产力发展的表现有哪些？ （思想创新）
材料二：儒家是“百家争鸣”中的大宗。
——摘自蔡志忠《孔子说，仁者的叮咛》
（2）材料二的图片反映出孔子在治理国家的主张是什么？他的核心思想是什么？
（3）孔子在战国时期的继承人是哪位思想家？他有什么主张？（只需写一位人物及其主张） （影响深远）
材料三：臣以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。 ——《汉书》
（4）材料中的“臣”是儒家在汉代的代表人物，他是谁？这句话反映了他的什么建议？从哪位皇帝开始，儒家学说成为封建社会的正统思想？
【答案】（1）铁制农具和牛耕。 （2）以德治国；“仁”
（3）孟子，“仁政”； 荀子，主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。
（4）董仲舒；“罢黜百家，独尊儒术”；汉武帝 【解析】
（1）根据材料一图片并结合所学知识可知，春秋时期，牛耕进一步推广，铁农具使用的范围进一步扩大，春秋时期生产力发展在农业方
面的具体表现是铁制农具和牛耕。
（2）根据材料二可知孔子在政治上主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意，核心思想是“仁”，提出仁者爱人。
（3）结合所学知识可知，儒家是战国时期有很大影响的一个学派，主要代表人物是孟子。他主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民；还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争。儒家的另一个代表人物荀子，主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。
（4）根据材料三“臣以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣”并结合所学知识可知，材料中的“臣”是董仲舒；这是他给汉武帝提出的建议。西汉汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，使儒学居于独尊地位，成为此后整个汉代以至两千年封建社会间统治人民的正统思想，对后世影响极大。 综合题
改革是推动社会进步的动力。阅读下列材料，回答问题
材料一：战国时期，各诸侯国为了富国强兵，对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革。其中影响最大的是商鞍在秦国的变法。 （1）依据材料指出，商鞅变法的目的是什么？他在谁的支持下进行
改革的？他的变法是从哪一年开始的？
材料二：有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织（努力从事农业），致粟帛多者复其身（免除其徭役。事末利（工商业）及意惰而致贫者，举以为孥（奴隶）。宗室非有军功者，不得为属籍（享受特权）。
——《史记・商君列传》
（2）概括材料二反映了变法中哪些措施？
材料三：卫鞅在秦国的变法使得秦国宗室、贵戚的利益受到极大的损害，因此在卫鞅支持者去世之后，新的秦王便杀死了卫鞅。 ——《史记・商君列传》
（3）根据所学知识回答，材料三卫鞅的改革中哪一内容损害了宗室、贵戚利益的？
材料四：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 ——《史记・李斯列传》
（4）材料四对商鞅变法持什么态度？结合所学知识思考，商鞅变法对秦的发展有何影响？哪种社会制度开始在秦国建立起来？ （5）综合以上材料，谈谈你改革的看法。 【答案】（1）富国强兵；秦孝公；公元前356年 （2）奖励军功，奖励生产 （3）奖励军功
（4）肯定态度；通过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队的战斗
力不断增强，秦国发展成为战国后期最富强的封建国家，为后来秦统一全国奠定了基础；封建社会
（5）改革能促进综合国力的增强；改革能促进民族团结、共同繁荣，加速中华民族的伟大复兴；改革是社会发展的动力等。 【解析】
（1）根据材料一“战国时期，各诸侯国为了富国强兵，对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革．”并结合所学知识可知，商鞅变法的目的是富国强兵；公元前356年，秦国秦孝公任用商鞅推行商鞅变法。
（2）根据材料二“有军功者，各以率受上爵．…戮（努）力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）．事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为孥（奴隶）．宗室非有军功者，不得为属籍（享受特权）．”并结合所学知识可知，商鞅变法奖励军功，奖励生产。
（3）根据材料三“卫鞅在秦国的变法使得秦国宗室、贵戚的利益受到极大的损害，因此在卫鞅支持者去世之后，新的秦王便杀死了卫鞅。”并结合所学可知，奖励军功的措施使“宗室贵戚多怨”。
（4）根据材料四“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强．”并结合所学知识可知材料对商鞅变法持肯定态度．通过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队的战斗力不断增强，秦国发展成为战国后期最富强的封建国家，为后来秦统一全国奠定了基础。
（5）结合所学知识可知，改革能促进综合国力的增强；改革能促进
民族团结、共同繁荣，加速中华民族的伟大复兴；改革是社会发展的动力等。
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