9.古诗三首
课题 古诗三首 课型 讲读课文 授课 时间 3课时 1.会认“仞、岳”等6个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“仞、岳、教学 目标 摩、遗”等6个生字；正确读写课文中的重点词语。 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。 3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。 4.体会古诗表达作者的思想感情。 教学 重点 深入理解古诗内容，学会背诵古诗。 教学 难点 理解古诗大意，体会作者的思想感情。 第一课时 1.自主学习字词，理解字义，识记字形；正确书写会写字；正确读写课文中的词教学 目标 语。 2.有感情地朗读、背诵并默写古诗。 3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。 4.通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，体会诗人情感。 教具 准备 课件 教学设计 一、创设情境，激情导入 1.同学们都很喜欢古诗，现在老师给同学们一个自我表现的机会，把你最喜欢的一首古诗朗诵给大家听。 2.学生自愿举手朗诵古诗。 设计意图 【出示课件2】田园诗：《乡小学生在学习和导入 3.教师评议，相机出示古诗。（ 8 ）村四月》《望庐山瀑布》《村夜》 阅读中接触到的边塞分钟 4.教师小结：我们刚刚交流的古诗多以自然风光、农村景诗很少，对于当时的历物和农民、牧人、渔夫等的劳动为题材，这种诗被称为田史、地理情况了解也很园诗。 少。我们要针对学生现5.谈话过渡：谁能给大家朗诵一首与田园诗风格不同的古状，通过田园诗和边塞诗。 诗的对比，引导学生了
6.学生自愿举手朗诵古诗。 解边塞诗。从几首反映7.教师评议，相机出示古诗。【出示课件3】边塞诗：《出战争的边塞诗引入，为塞》《凉州词》《塞下曲》 学生更好的理解课文，8.引导交流：同学们，你们发现没有，这些诗都是反映什感受课文中戍卒的怨么的？（战争）在唐诗中，有很大一部分诗歌是反映边疆情打好感情基础。 地区自然风光和边地军民生活的，这些诗我们称之为边塞 诗。 边塞，也就是边疆地区的要塞。如阳关、玉门关等就是著名的要塞。在古代，以长城为界，长城以内称中原地区，长城以外称塞外或塞北。唐朝与周边外族政权先后发生过许多战争，一些诗人或从军边塞，或去边塞旅行，于是将所见所感诉诸笔端，于是就有了许多边塞诗。 9.谈话揭题：今天我们要学习的《从军行》，就是一首边塞诗。（板书：从军行） 10.出示《从军行》。【出示课件4】 11.引导了解从军行：【出示课件5】 “从军行”：乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的;生活。 12.简介作者。【出示课件6】 王昌龄 （698— 757），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人，又一说京兆长安人（今西安）人。盛唐著名边塞诗人，擅长七言绝句，被后人誉为“七绝圣手”。 二、初读课文，解决字词 1.初读古诗，读准生字，指导书写。【出示课件8】 （1）学生自由读，要求读准字音，读通诗句。 （2）指名学生读，师生评议。 新课 （3）指导书写会写字。【出示课件9】 教学 （ 28 2.理解词语：结合注释和自己的学习经验，互相交流对古）分钟 诗中词语的理解。 玉门关 楼兰 三、借助注释，理解诗意【出示课件10】 1.学生熟读课文：自由读、同桌读、小组读、开火车读、比赛读。
2.借助注释互相交流：用自己的话说一说诗句的意思。 3.全班交流，教师引导学生总结诗意。 四、品读欣赏，深入探究 （一）谈话过渡：同学们，要想学好古诗，首先要熟读古诗，然后借助注释和插图理解古诗，这样才能让古诗深深地印在我们心中。让我们先来朗读和理解古诗的前两句。 （二）学习诗句。 1.学习诗句：青海长云暗雪山 指名朗读，师生评议。说一说如果让你来读，你觉得该怎 么读？（指多个学生读。） （2）说一说： ①小组交流：读了“青海长云暗雪山”这句诗，在你的眼 前仿佛出现了一幅怎样的景象？你从“暗”这个字中读出 了什么？【出示课件12】 ②小组派代表做汇报发言，师生评议，教师相机小结。暗， 荒凉，阴沉。（板书：青海 暗雪山） （3）看一看：【出示课件12】雪山景象。 ①学生欣赏雪山景观。 ②互相交流，用自己的话说说自己看到的景象，说说自己 的感受。 （4）想一想。 ①根据课件，想象场景，再次试着用自己的话说说这句诗 的意思。 ②全班交流，教师小结。 （5）全班再次齐读——青海长云暗雪山。 （1）读一读： 2.学习诗句：孤城遥望玉门关 以“孤城”为突引导学生体会边（1）谈话过渡：青海上空的阴云遮暗了雪山。诗人将目破口，感光移到远处，看到的又一种景象：“孤城遥望玉门关”。塞荒凉的地理环境，【出示课件13】（出示图片） 悟戍卒的离愁别恨。以为依托，引导学（2）“孤城”是什么意思？（孤零零的一座城池。）“遥“读”生品读感悟，进入古诗望”是什么意思？（远远地望去。） 感悟诗人的情（3）为什么特别提及青海与玉门关呢？ （这跟当时民族的情境，
之间战争的态势有关。 “青海”地区，正是唐军与敌人感。 多次作战的场所；而“玉门关”外，则是敌人的势力范围。） 了解玉门关。【出示课件14】出示玉门关相关资料 请同学说一说：看了图片及文字，你觉得玉门关处在 一个怎样的地方？（玉门关在茫茫戈壁滩上，显得那么荒 凉、孤寂、冷清。） （3）你觉得“孤城遥望玉门关”一句中哪个字让你感受 最深？（孤）为什么？ 引导总结：①“孤城遥望”让人感受的城“孤”，已有萧 索感、荒凉感。而背景的辽阔，更反衬出它的萧索；背景 的雄奇，更反衬出它的荒凉。这样一座孤城，在万丈高山 的衬托下，就更显得孤单和渺小。 ②“孤城遥望”让人感受到“孤城”中的人“孤”，这“孤 城” 不是居民点，而是驻防地。将士们久住“孤城”， 举目无亲，孤苦伶仃，思家怀乡。（板书：孤城 玉门关） （4）试着用自己的话说说这句诗的意思。 （5）指导朗读，在朗读中表现出环境的荒凉、孤寂、冷 清，表达出戍边将士孤独和思乡怀亲的思想感情。 （6）小结过渡【出示课件15】：青海上空的阴云遮暗了 雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。如此冷清和寂寞的 地方，自然愁绪满腹，相思满怀。戍边将士们又是怎么做 的？怎么想的呢？ 3.学习诗句：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 （1）三、四两句由情景交融的环境描写转为直接抒情。 “黄沙百战穿金甲”，是概括力极强的诗句。作者在这两 句诗里概括交代了什么？（戍边时间之漫长，战事之频繁， 战斗之艰苦，敌军之强悍，边地之荒凉。） （2）“百战”是指一百次战斗吗？（不是，是指战斗的 次数多。） （3）从“百战”和“黄沙”你感受到什么？（战争的惨 烈。） （4）从“百战”而至“穿金甲”你又感受到什么？（更 可想见战斗之艰苦激烈，也可想见这漫长的时间中有一系
列“白骨掩蓬蒿”式的壮烈牺牲。）（板书：百战 穿金 甲） （5）但是，金甲尽管磨穿，将士的报国壮志却并没有销 磨，而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。哪句诗写出 了身经百战的将士豪壮的誓言？（“不破楼兰终不还”） （板书：不破 终不还） （6）教师小结【出示课件16】：“黄沙百战穿金甲”一 句把战斗之艰苦，战事之频繁越写得突出，“不破楼兰终 不还”一句便越显得铿锵有力，掷地有声。 （7）试着用自己的话说说“黄沙百战穿金甲，不破楼兰 终不还”的意思。（塞外的将士身经百战磨穿了盔和甲， 不打败西部的敌人誓不回来。） （6）指导朗读，在朗读中表达出自己的感受。 4.感受将士的征戍之苦，体会将士的报国之志。 （1）课件播放古代战争的视频片段。 （2）结合诗句和刚才的视频，你能体会到戍边将士们怎 样的情感？【出示课件18】 诗歌通过描写在阴云密布、满眼黄沙的瀚海“孤城” 中担任戍守任务的将士的宽广胸襟，表现了他们立誓破敌、决战决胜的顽强斗志和爱国主义的豪迈气概。 教师小结【出示课件19】： 这首诗前两句情景交融，后两句直抒胸臆，将边关的风貌，和将士们的爱国情怀展现的淋漓尽致。 五、拓展交流。 （1）征人思亲人： 充分挖掘文本内涵，引导学生写一写戍边将士的心里话，学生情之所至，定会言之有①如果他是已经结婚的战士，他有什么心里话要对妻子倾物，读写结合，对学生诉？如果他家有老母，他将如何对母亲说？如果他已经有进行扎实的语言文字了孩子，他又会对孩子怎么说？请你任选一种角色，说说训练。深化古诗内涵，战士的心里话。（学生自由发言。） 将立意提升至“反对战②亲人们能听到他的诉说吗？（不能。）他又能怎么办呢？争，维护和平”，赋予（奋勇杀敌，保家卫国，平定战争，早日回家。） （2）亲人思征人： ①明月千里寄相思。远在家乡的亲人也一定在思念着长年了古诗新意。
在外的战士。此刻，他的妻子遥望着远方，会怎样思念着他？年迈的母亲坐在昏黄的油灯下又怎样惦记着他？他的孩子看到别的孩子牵着父亲的手，又有什么话想对爸爸说？请你任选一种或几种角色说一说。 ②学生自由发言。 六、课堂总结，作业布置 1. 现在，我们拥有和平快乐的生活，但是，这种生活不是课堂小结及拓展延伸（ 4 ）分钟 天上掉下来的，需要有人为守护它。让我们珍惜和平的生活，感谢守护我们的战士们。 2.课外练笔：假如你是一名久戍边关的战士，你想说些什 么？如果此刻，你就是戍边将士的小孩，你最想对爸爸说些什么？任选一项写下来。 4.搜集并阅读边塞诗。 从军行 板书 内容 【唐】王昌龄 青海 暗雪山 孤城 玉门关 百战 穿金甲 不破 终不还 课堂作业新设计 一、将诗句补充完整，并完成后面练习。 从军行 【唐】王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 ， 。 1．一、二句中的“暗”、“孤”二字，形象地展现了边塞__________的景象，突出了将士们戍边生活的孤寂、艰苦。 2．最后一句写出了将士们的心声，表现了他们_______________的意志和豪情。
【答案】 一、黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 1.荒凉、严寒、空旷、阴沉 2立誓破敌，决战决胜 第二课时 1.自主学习字词，读准字音，准确书写会写字“仞、摩”等。 教学 目标 2.抓住关键字词、借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思，品味诗歌所表达的情感。 3.有感情地朗读、背诵古诗，默写古诗。 教具 准备 课件：作者简介、词语解释、有关图片 教学设计 一、创设情境，激情导入 设计意图 1.谈话激趣：唐宋，是我们中华历史上文化最为繁荣的两 个时代，无数的诗人就像夏夜的繁星，各自闪耀着夺目的 光芒，今天，让我们走进南宋，一起走进诗人陆游的心灵， 去感受他的情怀。 2.简介陆游。【出示课件3】 陆游（1125—1210），南宋诗人、词人。字务观，号 放翁。越州山阴（今浙江绍兴）人。少时受家庭爱国思想 导入 熏陶。中年入蜀，投身军旅。晚年退居家乡。一生笔耕不 （ 3 ）辍，今存九千多首，内容极为丰富。与王安石、苏轼、黄 借助唐宋及诗人分钟 庭坚并称“宋代四大诗人”，又与杨万里、范成大、尤袤引发交流，并导入新合称“中兴四大诗人”。著有《剑南诗稿》《渭南文集》课，加深了学生对作者《南唐书》《老学庵笔记》等。 的印象，激发了学生的3.导入课题：陆游是“南宋四大诗人”之一，生前即有“小学习兴趣。 李白”之称。他年少的时候就立下“马上击狂胡，下马草 军书”的志愿。他不仅成为南宋一代诗人领袖，而且在中 国文学史上享有崇高的地位。今天，让我们来学习他的一 首诗歌，一起感受他在68岁写下这首诗的情怀。（板书 课题：秋夜将晓出篱门迎凉有感）齐读课题，指导学生将
课题读通、读顺。 4.理解课题。 （1）小组交流理解诗题，代表发言，教师相机引导。 （2）题目中的关键词是哪个呢？（感）说说自己对题目中关键词语的理解。（感想、感受、感慨。） （3）从课题中，你知道诗人感受到了什么呢？（凉） （4）试着用自己的话说说这首诗题目的意思。（秋天夜里，天快要亮了，走出篱笆门不禁感到迎面吹来的凉风十分伤感。） 5.谈话过渡：诗人仅仅只是感受到秋日的清凉吗？来，让我们带着这个问题来学习这首古诗。 6.了解写作背景。【出示课件4】 南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。此时爱国诗人陆游被罢黜归故乡，在山阴(今浙江绍兴)乡下向往着中原地区的大好河山，也惦念着中原地区的人民，盼望宋朝能够尽快收复中原，实现统一。 二、初读古诗，解决字词 1.初读诗歌，读准字音，指导书写 。 （1）学生自由读，要求读准字音，读通诗句。 （2）指名学生读，师生评议，重点指导读准字音，读通句子。 2.理解词语：结合注释和自己的学习经验，互相交流对古 诗中词语的理解。【出示课件5】 新课 三、借助注释，理解诗意【出示课件6】 教学 （ 33 1.学生熟读课文：自由读、同桌读、小组读、开火车读、 ）分钟 比赛读。 2.借助注释互相交流：用自己的话说说诗句的意思。 3.全班交流，教师评议并引导学生总结诗意。 四、品读欣赏，深入探究 1.三万里河东入海 （1）这里的“河”指哪条河？（黄河） （2）你是怎样理解诗句中的“三万里”的？（“三万里”
形容黄河的长，是夸张的说法；不是实指，黄河实际长一 万多里。）（板书：三万里河）【出示课件7】黄河图片 及简介 （3）你还可用哪些词句来形容黄河呢？（气势磅礴、一泻千里、惊涛骇浪、波涛汹涌……） （4）“入”字表现了什么？（“入”字表现出黄河的生气。） （5）试着用自己的话说说这句诗的意思。（三万里长的黄河奔腾翻滚，向东流入大海。） 2.五千仞岳上摩天 （1）这里的“岳”指的是什么？【出示课件8】华山图片及简介。 （2）你是怎样理解诗句中的“五千仞”的？（“五千仞”也是虚指。形容华山的雄伟高大。）（板书：五千仞岳） （3）“摩”是什么意思？这个字表现了什么？（摩擦，接触。“摩”字突出山的高峻。） （4）你能用哪些词语来形容华山？（直插云霄、耸入云天、高耸入云……） （5）试着用自己的话说说这句诗的意思。 3.“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”这两句主要写景，运用了怎样的写法?(夸张、化静为动，使人感到景物不仅雄伟，而且虎虎有生气。) 4.指导朗读： ①祖国河山如此壮丽，你的心里涌起一股怎样的情怀？（高兴、激动、自豪、兴奋）（板书：山河壮丽） ②带着这种心情来读一遍。（让每个发言的学生读） 5.请同学再读古诗后两句。 谈话过渡：读完后两句，你又感受到诗人心中有着一种怎样的心情？（悲凉、悲伤）你是从哪些字眼体会出来的？（“遗民”“泪尽”“胡尘”） 6.遗民泪尽胡尘里 （1）“遗民”“泪尽”“胡尘”是什么意思?（“遗民”指在金统治地区的原宋朝百姓。“泪尽”眼泪流干了，形 教学中，引导学生通过朗读感受祖国河山的壮丽。
容十分悲惨、痛苦。“胡”中国古代对北方和西方少数民 族的泛称。“胡尘”指金统治地区的风沙，这里指暴政。 也指胡人骑兵的铁蹄践踏扬起的尘土和金朝的暴政。（板 书：遗民泪尽） 【出示课件9】从“遗民”“泪尽”“胡尘”看出了百姓 饱受战乱之苦，北方沦陷区老百姓在异族统治下受尽折 磨，眼泪都哭干了。 7.南望王师又一年 （1）“南望”“王师”是什么意思?（ “南望”远眺南 方。“王师”指宋朝的军队。） （2）从“望”字你感受到什么？（全诗以“望”字为眼， 表现了诗人希望、失望，千回百转的心情。）（板书：南 望王师） （3）“遗民”就这样“望”了多长时间。教师引读： ①一年过去了。——（读）遗民泪尽胡尘里，南望王师又 一年。 ②五年过去了。——（读）遗民泪尽胡尘里，南望王师又 一年。 ③十年过去了。——（读）遗民泪尽胡尘里，南望王师又 一年。 ④65年过去了。——（读）遗民泪尽胡尘里，南望王师又 一年。 （4）试着用自己的话说说诗句的意思。（他们盼望南边 的宋朝军队收复北方失地，解救他们，盼了一年又一年。） （5）同学们，“遗民”们的盼、他们的望，实现了吗？ 他们渴望的王师来了吗？他们期待的南宋君臣到底在干 些什么？ 【出示课件10】“遗民”年年岁岁盼望着南宋能够出师北补充资料，有助于伐，可是岁岁年年此愿落空。当然，他们还是不断地盼望激发学生对祖国大好下去。人民的爱国热忱真如压在地下的跳荡火苗，历久愈河山的热爱之情。 炽；而南宋统治集团则正醉生梦死于西子湖畔，把大好河 山、国恨家仇丢在脑后，可谓心死久矣，又是多么可悲！ 有诗为证。【出示课件11】题临安邸
（6）“遗民泪尽胡尘里，南望北师又一年。”这两句诗 主要描写了什么？反映了作者怎样的情感？（这两句描述 了山河破碎，北方人民的境遇和盼望解放的急迫心情，表 现了作者对当沦陷地区人民的同情，和对当权者不去收复 失地的不满。）（板书：山河破碎） 4.感情朗读，背诵古诗。 （1）交流了解朗读节奏。【出示课件12】 秋夜/将晓//出篱门/迎凉//有感/ 三万里/河//东入海，五千仞/岳//上摩天。 遗民/泪尽/胡尘里，南望/王师/又一年。 （2）学生练习感情朗读，熟读成诵。 五、总结古诗主旨。 这是一首爱国主义诗篇，作于1192年(宋光宗绍熙三 年)的秋天，陆游当时在山阴(今浙江省绍兴市)。 南宋时 期，金兵占领了中原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦 陷于金人之手六十多年了。此时爱国诗人陆游被罢斥归故 乡，在山阴(今浙江绍兴)乡下向往着中原地区的大好河 山，也惦念着中原地区的人民，盼望宋朝能够尽快收复中 原，实现统一。 六、课堂总结，拓展阅读 1. 尽管南宋君昏臣庸，但诗人那对祖国的热爱，那报国的赤子之心至死不渝，他在临终之际，留下一纸遗嘱《示儿》。【出示课件13】 通过阅读拓展资料，引导学生进一步了此时此刻，你一定深深地被诗人的心诗人的情所震撼解当时的时代背景，调课堂小结及拓展延伸（4）分钟 了，你深切地感受到诗人怎样的情怀？（板书：忧国忧民） 动学生的情感。 2.陆游最终带着满腔的遗憾离开人世，但是他那忧国忧民 的情怀、那对祖国无限的热爱，那一字一句始终萦绕在我 们心头。——三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪 尽胡尘里，南望王师又一年。 3.作业设计： （1）你想对谁说些什么？选择一处，把你最想说的话以 书信的形式写一写。 ①面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权贵们，你想说什
么？ ②面对侵略者铁蹄下苦苦挣扎、度日如年的百姓，你想说些什么呢？（也可以以书信的形式写一写。） ③面对壮志难酬、忧国忧民的诗人陆游，你又想说些什么呢？（也可以以书信的形式写一写。） （2）积累古诗。《春望》《出塞》《题临安邸》《示儿》《满江红》等。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 宋代：陆游 板书 内容 三万里河 五千仞岳 山河壮丽 遗民泪尽 南望王师 山河破碎 忧国忧民 课堂作业新设计 一、默写古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。 二、把词语和相应的意思用线连起来。 将晓 出门感到一阵凉风。 篱门 快要天亮。 迎凉 篱笆的门。 三万里河 指华山。 五千仞岳 指黄河。 摩天 远眺南方。 南望 指宋朝的军队。 王师 指碰到天，形容极高。 三、根据对诗句的理解完成填空。
这首诗前两句用 手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含 之情，并为进一步抒情作了铺垫；第三句“ ”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“ ”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“ ”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。 【答案】 一、秋夜将晓出篱门迎凉有感 【宋】陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 二、将晓：快要天亮。 篱门：篱笆的门。 迎凉：出门感到一阵凉风。 三万里河：指黄河。 五千仞岳：指华山。 摩天：指碰到天，形容极高。 南望：远眺南方。 王师：指宋朝的军队。 三、夸张 热爱 泪尽 望 又 第三课时 1.自主学习字词，读准“裳”字，理解字义，识记字形；正确读写课文中词语。 教学 目标 2.有感情地朗读、背诵古诗。 3.凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。 教具 准备 课件 教学设计 一、揭题，知背景。 设计意图 1．今天，我们要认识一位在中国诗坛上占据重要地位的 伟大诗人，他与李白齐名，被称为“诗圣”，认识吗？（杜甫）你对大诗人杜甫了解多少？学生介绍。 根据学生储备的已有知识，结合诗歌的导入 2．揭题。杜甫的一生写了许多诗，流传至今的有一千五创作背景，理解诗题的（ 8 ）从而引导学生把分钟 百余首。他的诗宛如一面镜子，真实地反映了唐朝由盛转意思，为衰的社会现实。今天要学习他的——《闻官军收河南河握诗歌的情感基调，北》。（板书课题）【出示课件1】齐读课题。 体验诗情奠定基础。 3．解题。谁能说说诗题目的意思？重点提示“闻”是听 到的意思，不同于现在的“用鼻子嗅”，这是古今词义上
的变化。 “河南河北”指的是河南省与河北省吗？(指的 是黄河的南北两岸，那里是安史叛军的根据地。) 4．了解背景，再次读题。 这首诗的背后有一个重大的历史事件，你知道是什么事件 吗？ 【出示课件2】“安史之乱”。 “安史之乱”让原本 繁华安定的国家岌岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了长达八年的逃难生活。【出示课件3：写作背景】八年之后，诗人在四川剑外听到了官军收复失地的胜利喜讯，诗人心情如何？（喜悦，激动）让我们带着喜悦激动的心情读课题。 二、初读，读通顺。 1．【出示课件4】指名读诗，检查易错读音。 在读通读顺的基 蓟北 涕泪 妻子（zǐ）（读轻声表示什么？） 衣裳 础上，引导学生亲近文2．再读古诗，注意压韵。“裳、狂、乡、阳” 3．齐读，读出节奏和韵味来。 三、再读，明诗意。 本，与文本对话，读懂诗的意思。 1．书读百遍，其义自见。再读古诗，看看你能读懂什么。 遇到不懂的地方，可以讨论解决。不能解决的问题，做上 记号。 新课 教学 2．质疑问难。说说古诗中还有哪些不理解的字词。师生 （ 30 协同解决。 ）分钟 3.用自己的话，简要说说诗的意思。教师适时点拨。 四、细读，悟诗情。 1．一首好诗，是一段历史，一个故事，也总是蕴含着一 种心情！你们认为诗中哪个词语最能表示诗人当时的心 情？（喜欲狂）（板书） 深入挖掘文本内2．从哪里能体会到诗人这种喜欲狂的心情呢？请同学们涵，学生既理解“泪”读诗，细细地品味。 3．集体交流。 A、对比感悟“悲喜交集”。 的含义，为理解诗人劫后狂喜做情感铺垫。
（1）杜甫不是爱哭的人，但在写这首诗之前，他也曾流 过泪，你看！
【出示课件5：杜甫《春望》】请生朗读。
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 （2）本是百花盛开的春天，杜甫却对着花儿流泪，听到
鸟的鸣叫也感到揪心，你们说，诗人的泪是怎样的泪？（国
破家亡的泪；战火纷飞中流离失所的泪；是别离的人思乡
的泪；深受战乱之苦痛苦的泪，仇恨的泪……）
（3）在多年的生离死别、颠沛流离之后，诗人终于听到
了胜利的喜讯，“初闻涕泪满衣裳”又是怎样的泪呢？（这
是喜悦的泪、激动的泪、感慨的泪……） B、想象感悟“欣喜若狂”。
利用课文插图，引
看课文插图，请你展开想象的翅膀，把你见到的诗人导学生展开想象，感受一家欣喜若狂的样子描绘一番。 C、朗读感悟“放歌纵酒”。
诗人欣喜若狂的喜悦之情。
（1）泪满衣襟，欣喜若狂，不足以表达诗人心中的喜悦，
他还要做什么？【出示课件6】读五六句。指名读。 （2）想到在阳春三月就要回到久别的故乡，回乡的路上 有 做伴，有 做伴，还有 做伴，此时，诗人喜 到极致，忘乎所以。让我们一起感受诗人的“喜欲狂”， 与诗人一同放歌纵酒，一同颠狂。（板书：放歌纵酒）全 班读。
D、体验感悟“归心似箭”。 （1）杜甫的家乡在哪儿呢？（洛阳）
（2）洛阳美吗？想不想到洛阳走一趟？请生读最后一句
（评：还在巴峡流连），小组读（评：到了巫峡），大组读（评：到了襄阳），全班读（评：洛阳到了！） （3）这是一条怎样的归乡之路呢？【出示课件7】 师：大家看，从巴峡到巫峡，周围高山险峻，路途艰难。而出巫峡到襄阳，从襄阳到洛阳又是何等的长途跋涉、千
此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴
里迢迢。在这里诗人却这样说，你怎么理解？ 趣，充分调动学生学习（5）诗人归心似箭，（板书：归心似箭）千里迢迢算什的内驱力，为深入理解么，千山万水算什么，在诗人的眼里，洛阳就在眼前，故诗歌内容做好铺垫。 乡就在眼前。让我们一同感受诗人轻快愉悦的心情。齐读。 4．这是诗人杜甫的心声，更是唐朝千千万万苦难子民的 共同心声。让我们与欣喜若狂的诗人一同放歌，与千千万 万欣喜若狂的人民一起放歌吧！ 齐读全诗。 五、诵读。 闻官军收河南河北 板书 内容 喜欲狂 放歌纵酒 归心似箭 课堂作业新设计 一、对于《闻官军收河南河北》赏析不确切的一项是（ ） A．这首诗集中表现出了诗人忽闻捷报后一瞬间的感情，突出地写了一“喜”字。 B．一个“满”字，表露了诗人高兴的眼泪如泉涌的状貌，逼真地展示了一个饱经沧桑，在战乱中苦苦挣扎的人此时此地喜不自禁的感情。 C．“青春作伴好还乡”一句，诗人用拟人手法写出了自己在欢庆之时急于还乡的心情。 D．一个“下”字说明“巫峡”到“襄阳”是逆流而上，一个“向”字表明从“洛阳”到“襄阳”已改换了陆路。 二、表现诗人一家欣喜欲狂的句子是：______________________，________________________。 三、“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”中的“忽传”二字表现出_____________，诗人“涕泪”是因为_____________________________________________。 “即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”之句，营造了一幅__________的画面，表达了诗人_____________的心境。 【答案】 一、D 二、却看妻子愁何在 漫卷诗书喜欲狂 三、消息来得突然 听到胜利的消息喜极而泣，又有对自己长期颠沛流离生活的感慨 疾
速飞驰 迫不及待、归心似箭 教学反思 反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下四个方面： 一、熟读深思，受到熏陶 古诗是我国民族文化的瑰宝，如何让学生充分领略这道独特而又亮丽的风景，使学生在学习古诗的过程中受到传统文化的熏陶，并积累语言，我觉得古诗的教学还要以读为手段。不仅是让学生在读中理解所学古诗的意思，体会其中的情感，更是要让学生体会到祖国语言文字的韵律美，意境美，激发学生积极诵读、涵咏、理解古诗的兴趣。在古诗诵读中相机渗透，培养学生的审美情趣和审美能力。 二、补充情节，激发想象 由于古诗短小精悍，留下了很多想象的空间，需要学生去想象，合理地补充情节，补充画面，丰富诗的内涵。 三、以读悟情，以读入境 本课的设计打破了传统的古诗教学方式，充分体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，尊重学生的个体感悟，体现自主学习。学生通过自主阅读感知文本，通过朗读与想象解读文本，感悟古诗的意境，体会诗人的情感。在教学中以“情”为突破口，以“读”为依托，根据学生的读诗感受，由古诗的意象入手，以读悟情，以读入境，加深体验，培养语感。 四、挖掘文本，体验意境 通过拓展交流深入挖掘文本，扎扎实实进行听说读写训练。适当进行课外拓展，丰富文本，深化古诗内涵，提升审美情趣。古代战争的残酷，战士生活的痛苦，现在的学生显然很难理解，利用拓展资料帮助学生体验诗歌所描绘的意境。力求唤起学生的情感，体悟当时的感受。 备课素材
【教材分析】
《从军行》是部编本人教版五年级下册第四单元《古诗三首》中的一首诗，“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”。青海湖上空，长云弥漫；湖的北面，横亘着绵延千里的隐隐的
雪山；越过雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城遥遥相对的军事要塞——玉门关。这幅集中了东西数千里广阔地域的长卷，就是当时西北边戍边将士生活、战斗的典型环境。它是对整个西北边陲的一个鸟瞰，一个概括。第三、四两句由情景交融的环境描写转为直接抒情。“黄沙百战穿金甲”，是概括力极强的诗句。戍边时间之漫长，战事之频繁，战斗之艰苦，敌军之强悍，边地之荒凉，都于此七字中概括无遗。但是，金甲尽管磨穿，将士的报国壮志却并没有销磨，而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。“不破楼兰终不还”，就是身经百战的将士豪壮的誓言。上一句把战斗之艰苦，战事之频繁越写得突出，这一句便越显得铿锵有力，掷地有声。典型环境与人物感情高度统一，是王昌龄绝句的一个突出优点，这在本篇中也有明显的体现。全诗表明了将士们驻守边关的宏伟壮志。
《闻官军收河南河北》被称为杜甫“生平第一首快诗”。安史之乱迫使诗人携家带口流连辗转，流落到四川梓州。多年的颠沛流离让诗人饱受战乱之苦，风雨漂泊的生活终于在胜利的喜讯中成为过去，共经患难的老妻少子终于可以过上安定祥和的日子，想起这些，诗人悲喜交加，欣喜若狂，喜极而泣，以轻快活泼、爽朗奔放的语言，写下了这首脍炙人口的诗篇。该诗语句明白易懂如日常谈话，却又蕴含着深厚、强烈的爱国情感。在语言表达上该诗也没有堆砌的华丽词藻，没有生僻难懂的典故，完全是深厚、强烈感情的自然流露。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是宋代著名的爱国诗人陆游的佳作。陆游是南宋爱国诗人，面临祖国分裂的剧变时代，早怀报国大志，中年从军西南，壮阔的现实世界、热烈的战地生活，使他的诗歌境界大为开阔。他晚年退居山阴，而志气不衰，铁马冰河，时时入梦，“老骥伏枥，志在千里”，对中原沦丧的无限愤慨，对广大民众命运的无限关切，对南宋统治集团苟安误国的无限痛恨，在这首七绝四句中尽情地倾吐出来。 【与文章相关的资料介绍】 玉门关
1.玉门关简介：玉门关，始置于汉武帝开通西域道路、设置河西四郡之时，因西域输入玉石时取道于此而得名。汉时为通往西域各地的门户，故址在今甘肃敦煌西北小方盘城。元鼎或元封中(公元前116年一前105年)修筑酒泉至玉门间的长城，玉门关当随之设立。
据《汉书·地理志》，玉门关与另一重要关隘阳关，均位于敦煌郡龙勒县境，皆为都尉治所，为重要的屯兵之地。当时中原与西域交通莫不取道两关，曾是汉代时期重要的军事关隘和丝路交通要道。
2014年6月22日，在卡塔尔多哈召开的联合国教科文组织第38届世界遗产委员会会议上，玉门关遗址作为中国、哈萨克斯坦和吉尔吉斯斯坦三国联合申遗的“丝绸之路：长安-天山廊道的路网”中的一处遗址点成功列入《世界遗产名录》。
2.地理位置：玉门关遗址地处河西走廊最西端疏勒河南岸，由戈壁、荒漠、河流、湖滩共同组成的自然地理环境中，北与北山相望，南与祁连山呼应，东南距敦煌市约90公里，西距罗
布泊东部边缘约150公里。此区域在地理区域上具有东西交通分界的标志地位，自古以来就是东、西方交通的重要通道。
3.景区介绍：玉门关遗址地处河西走廊最西端，疏勒河南岸，距敦煌市区约90公里，西距罗布泊约150公里，四境多戈壁、荒漠、草甸。遗址区东起仓亭燧、西至显明燧、南至南三墩。核心区以小方盘城遗址为中心，呈东西线性分布，东西长45公里，南北宽0.5公里。现遗存包括城址2座，烽燧20座，长城遗址18段， 已对游客开放有小方盘城遗址、大方盘城遗址和当谷燧周边汉长城遗址。
《闻官军收河南河北》创作背景
这首诗，作于唐代宗广德元年（763）春天，作者五十二岁。宝应元年（762）冬季，唐军在洛阳附近的横水打了一个大胜仗，收复了洛阳和郑（今河南郑州）、汴（今河南开封）等州，叛军头领薛嵩、张忠志等纷纷投降。第二年，即广德元年正月，史思明的儿子史朝义兵败自缢，其部将田承嗣、李怀仙等相继投降。正流寓梓州（治所在今四川三台），过着漂泊生活的杜甫听到这个消息，以饱含激情的笔墨，写下了这篇脍炙人口的名作。 五岳的传说
古代帝王附会五岳为群神所居，在诸山举行封禅、祭祀盛典。“五岳”一说始于汉武帝。 五岳中“岳”意即高峻的山。中国古代，认为高山“峻极于天”，把位于中原地区的东、南、西、北方和中央的五座高山定为“五岳”。魏晋南北朝时期，佛教和道教开始在五岳修建佛寺、道观，进行宗教活动，每个“岳”均尊奉一位“岳神”(或称“大帝”、“神君”等)作为掌管该岳的最高神只。这几座山上的天然风景亦逐渐被开发出来，供朝山信徒游览。于是，五岳又成为中国以山岳自然景观之美而兼具佛、道人文景观之胜的风景名胜区。唐宋以前，五岳大抵是佛、道共尊，寺、观并存。宋以后，佛教和道教各自依靠政治背景和社会势力彼此展开争夺。到明清时期，南岳、北岳和中岳仍保持著佛、道共尊的局面，东岳和西岳则以道教势力为主，成为中国道教的中心。 【与课文相关的其他资料】 边塞诗
1.什么是边塞诗？
边塞诗又称出塞诗是唐代汉族诗歌的主要题材，是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分:一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作家，以亲历的见闻来写作;另一些诗人用乐府旧题来进行翻新的创作。参与人数之多，诗作数量之大，为前代所未见。其创作贯穿初唐、盛唐、中唐、晚唐四个阶段。其中，初、盛唐边塞诗多昂扬奋发的格调，艺术性最强。初唐四杰之一的骆宾王是初唐写作边塞诗较多的诗人，他的边塞诗一方面题材开阔，内容包括：
（1）边塞风光；
（2）边疆战士的艰苦生活； （3）杀敌报国，建功立业的抱负；
（4）边疆将士思乡的情思。内容不仅涵盖了盛唐边塞诗的大多领域，而且格调高亢。 此后其他著名诗人如：杨炯、陈子昂、杜审言、陆游等人也创作边塞诗。边塞诗创作一时蔚为风气。边塞诗代表人物是:王昌龄， 岑参 ，李贺。 2.边塞诗题材介绍：
边塞风光边塞诗是唐诗中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。以边塞军旅生活为主要内容:或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛以及表达戍边将士的思乡之情的诗作称之为边塞诗。边塞诗一般出自于出征的将领或随军文官之手。通过对古战场的艰辛生活和自然风光的描写表达思乡之情以及保家卫国的高尚情操。在唐代边塞诗中，多以汉朝喻唐朝的类型。 3.边塞诗的创作背景：
边疆这个概念强烈反映了古代中国同四周少数民族之间的复杂关系。历代统治者对本王朝疆界的划定以及派兵驻守边疆，其目的就是“攘夷”。所以，民族关系的发展始终伴随战争，而战争又促进了民族间的交流与融合。这一点早在周代就表现得十分突出。西周到春秋中叶，社会矛盾一直很尖锐，矛盾演化的结果必然导致战争，形式主要有西周“攘夷”与春秋“争霸”两种。这些战争归根到底源于边界问题，实质上是边境战争。有了边境战争，必然就有边塞生活。在这些战争与生活里反映到文学里就是《诗经》中的边塞诗章。
课后作业
基础积累大巩固
一、关于《从军行》，下列说法错误的一项是（ ）（3分） A．前两句描写壮阔悲凉的环境，直接抒发了戍边将士的豪情壮志。 B．“孤城遥望玉门关”中的玉门关，是一座军事要塞。 C．“黄沙百战穿金甲”中的“百战”是虚数。 D．本诗的结尾没有体现出悲伤的情调。
二、根据古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》完成练习。 1.根据意思写诗句。
（1）满怀希望地望着江南，盼望南宋军队收复失地，如此又一年。
（2）三万里长的大河向东流入大海，五千仞高华山高耸接青天。北宋的遗民对着这样的河山也只能伤心欲绝。
2. 根据对诗句的理解完成练习。
（1）前两句诗中的“ 入”字表现出黄河的生气，“ 摩”字突出山的高峻；从第三句的“ 泪尽、胡尘 ”看出了百姓饱受战乱之苦；从第四句的“ 南望、又一年 ”看出了百姓对和平的渴望。
（2）全诗以“ 望”字为眼，表现了诗人希望、失望，千回百转的心情，这是悲壮深沉的心声，诗境雄伟、严肃、苍凉、悲愤，读之令人奋起。 3.根据自己的了解完成填空。
（1）“河”，指 黄河，哺育中华民族的母亲河。
（2）五岳，东岳 泰山，位于山东省泰安市泰山区；西岳 华山，位于陕西省渭南市华阴市；南岳 衡山，位于湖南省衡阳市南岳区；北岳 恒山，位于山西省大同市浑源县；中岳 嵩山，位于河南省郑州市登封市。课文中指的是 。 阅读能力大提升
三、对比读古诗，回答问题。
【甲】春望
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
【乙】闻官军收河南河北
剑外①忽传收蓟北②，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
1.下列赏析不准确的一项是( )
A.甲诗开篇即写眼前之景:虽山河仍在，可城破国陷，一片荒凉衰朽景象。一个“破”字，令人触目惊心;一个“深”字，让人满目凄然。
B.甲诗尾联写诗人忧愁渐深，头发愈少，简直连簪子也别不上。这种愁情是诗人与亲人书信中断，思念亲人所致。
C.甲诗全诗由景及情，情景交融，感情深沉，含蓄凝练，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。
D.乙诗抒写诗人情感时运用了神态描写和动作描写的手法。
2.乙诗尾联中连用了“巴峡”“巫峡”“襄阳”“洛阳”四个地名，请分析“即从”“穿”“便下”“向”这几个连接词的妙处。
___________________________________________________________________________
3.甲诗写于安史之乱开始时，乙诗写于安史之乱结束时，两诗都写到了“泪”，请分析它们各自蕴含的情感。
___________________________________________________________________________ 思维创新大拓展
四、请发挥想象，从《古诗三首》中任选一首改写成一篇短文。（自由发挥）
参考答案： 一、A
二、1.（1）遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 （2）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 2.（1）入 摩 泪尽、胡尘 南望、又一年 （2）望
3.（1）黄河 （2）泰山 华山 衡山 恒山 嵩山 华山 三、1.B
2.用四个连接词将四个本来相距很远的地方贯穿在一起，写出了诗人听闻喜讯后的喜悦心情以及迫切渴望回到故乡(归心似箭)的思想感情。
3.甲诗中的眼泪是因为诗人看到国家沦丧，城池破败，百姓离散，到处一片衰朽景象，内心无比伤痛悲愤而伤心垂泪，这泪是伤心之泪。乙诗中的眼泪是因为诗人听到官军取得战争胜 利消息后，内心无比激动和喜悦而落泪，这泪是欣喜之泪。 四、略
部编版五年级语文下册《国学阅读》训练
《菜根谭》 （一）
国学片段
势利纷华，不近者为洁，近之而不染者为尤洁；智械机巧，不知者为高，知之而不用者为尤高。
耳中常闻逆耳之言，心中常有拂心之事，才是进德修行的砥石。若言言悦耳，事事快心，便把此生埋在鸩毒中矣。 我是小助手
势利：指权势和利欲， 纷华：指繁华的景色。
不近：不去接近。 洁：品格高尚。 不染：不受感染。
智械机巧：运用心计权谋。 高：品格高尚。
逆耳：刺耳，使人听了不高兴的话。 拂心：不顺心。
砥石：指磨刀石。
鸩毒：鸩，是一种有毒的鸟，其羽毛有剧毒，泡入酒中可制成毒药，成为古时候所谓的鸩酒。 我是小翻译
面对世间众多追逐名利的恶行，不去接近是品格高尚的，然而接近了却不为之所动的人，品格更为高尚；面对权谋诡计，不知道它奸滑手段的人固然是高尚的，而懂得了却不去用这种手段者，则无疑更加高尚可贵。
耳中能够经常听到一些不中听的话，心中常想到一些不顺心的事，这样才是修身养性提高道行的磨砺方法；如果听到的句句话都是顺耳的，遇到的件件事都顺心，那就等于把自己的一生葬送在毒酒中了。 考考你的智慧
1.从“势利纷华，不近者为洁，近之而不染者为尤洁”一句中，你可以想到的花是 。
2.我们可以把“耳中常闻逆耳之言，心中常有拂心之事，才是进德修行的砥石。”一句总结为 。
3.“言言悦耳，事事快心；把此生埋在鸩毒中矣。”用关联词把两句连成一句。
4.请你对“耳中常闻逆耳之言，心中常有拂心之事，才是进德修行的砥石。”进行反驳，辩证的理解这一句。
弘扬传统文化
品行高洁——屈原
春秋时期，强大的秦国一直想着把楚国和别的诸侯国消灭了，统治中国。作为楚国三闾大夫的屈原非常热爱他的祖国，热爱楚国的百姓，他就给楚怀王献计献策，如怎样抵抗秦国，保卫自己国家的安全。屈原还提拔了一些有本事的人来管理国家的一些事情，为国家出力，楚国的国力在逐渐上升。而楚国的一些士大夫，看到屈原如此受宠，侵犯了他们的利益，就特别恨屈原，经常在怀王的面前说屈原的坏话。
楚怀王来就糊里糊涂，不分好坏，这么一来，就罢黜了屈原。从那以后，国王不理朝政，寻欢作乐，楚国一天比一天糟。秦国大兵压境，楚国大败。这时候，楚怀王不得已才起复屈原。可没过多少日子，怀王就把屈原流放了。
屈原来到汨罗江边的时候，得了病，身体慢慢不行了。后来，他又听楚国的首都也让秦国的军队占领了，心里更加悲痛。他每天吟唱着他写的诗歌，在汨罗江边走来走去。
农历五月初五这天，汨罗江边上，刮着冷风，屈原对着明亮的江边，看着自己满脑袋的白头发：“唉！自己已经老了，不能再为楚国做事情。”他恨楚国的那些士大夫，更恨秦国侵占楚国。屈原不愿意看到自己的祖国让别人糟蹋，就投江自尽了。就这样，屈原为了自己的祖国为了祖国的人民，悲愤地死了。
屈原死了以后，楚国人民都非常悲痛，家家户户把粽子，煮熟后，划着船把粽子扔到江里，让鱼吃，为的是不让它们伤害屈原的身体。打这以后，每年到了农历五月初五，人们都划着龙船，吃着粽子，纪念热爱祖国、热爱人民的屈原。
（二）
国学片段
宠利毋居人前，德业毋落人后，受享毋逾分外，修为毋减分中。
处世让一步为高，退步即进步的张本；待人宽一分是福，利人实利己的根基。 我是小助手
宠利：恩宠与利禄。 毋：不要。 德业：德行、事业。 分外：不在本分之内。
修为：指一个人的修养、素质、道德、涵养、造诣等。 分中：分内。
处世：与世人相处交往。
张本：为事态的发展预先做的安排。
我是小翻译
个人的恩宠利禄不要抢在别人前面，积德修身的事情要不落人后。享受应得的利益不要超过自己的本分，修身养性时则不要放弃自己应该遵守的标准。
为人处世懂得谦让容忍才是高明的做法，因为退让往往是更好的进步的基础；待人接物能够宽容大度就是有福之人，因为便利别人是为方便自己奠定了的根基。 考考你的智慧
1.第一段话用的修辞手法有（ ） A.排比 B.对比 C.类比
2.下列对本选段的理解。对的打“√”，错的打“×”。 （1）对自己的个人得失一定要计算清楚。（ ） （2）为人处世懂得谦让容忍。（ ）
（3）方便别人是在为方便自己打基础。（ ） 3.你觉得我们的为人处世应该怎样做呢？
弘扬传统文化
让一让，六尺巷
清康熙年间，文华殿大学士、礼部尚书张英世居桐城，其府第与吴宅为邻，中有一属张家隙地，向来作过往通道，后吴氏建房子想越界占用，张家不服，双方发生纠纷，告到县衙，因两家都是显贵望族，县官左右为难，迟迟不能判决。张英家人见有理难争，就驰书京都，向张英告之此事。张英阅罢，认为事情简单，便提笔沾墨．在家书上批诗四句：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”张家人看诗之后，深感愧疚，毫不迟疑地让出三尺地基，吴家见状，觉得张家有权有势，却不仗势欺人，深受感动，于是也效仿张家向后退让三尺。便形成了一条六尺宽的巷道，名谓“六尺巷”。两家礼让之举亦被传为美谈。
（三）
国学片段
春至时和，花尚铺一段好色，鸟且啭几句好音。士君子幸列头角，复遇温饱，不思立好言，行好事，虽是在世百年，恰似未生一日。
学者有段兢业的心思，又要有段潇洒的趣味。若一味敛束清苦，是有秋杀无春生，何以发育万物？ 我是小助手
好色：美景。
时和：天气和顺。
啭：鸟的叫声。
头角：比喻才华出众，即“崭露头角”。
兢业：即兢兢业业；小心谨慎、尽心尽力的意思。 潇洒：形容行劝举止自然大方，不呆板，不拘束。
敛束：收敛约束。
秋杀：与春生相对，气象凛冽、毫无生机。 我是小翻译
春天来临的时候，天气和顺，花草树木争奇斗艳，为大地铺上一层美丽的景色，连鸟儿也发出婉转动听的鸣叫。一个读书人如果能通过努力侥幸出人头地，又能够过上丰衣足食的生活，但却不思考为后世写下不朽的篇章，为世间多做几件善事，那么他即使能活到百岁，也如同没有在世上活过一天一样。
做学问的人要抱有专心治学的心思，行为谨慎勤于事业，还要有大度洒脱不受拘束的情怀，这样才能体会到人生的真趣味。如果一味地约束自己的言行，过着极端清苦拘束的生活，那么这样的人生就只像秋天一样充满肃杀凄凉之感，而缺乏春天般万木争发的勃勃生机，如何去滋育万物成长呢？ 考考你的智慧
1.“若一味敛束清苦，是有秋杀无春生，何以发育万物？”是（ ） A.疑问句 B.设问句 C.反问句
2. 士君子应该 ， 。 3.读过选文第二段，你觉得我们的学习应该是怎样的呢？
弘扬传统文化
王冕学画
古代有一位著名的画家王冕，幼年家境贫寒，很小就放弃读书，靠给地主放牛帮父母减轻负担。
不能到私塾读书的王冕非常喜欢画画，但是家里没有钱供他买画笔和颜料，他只能用木棍在沙地上面画，但但画的特别认真。有一天下午下过雨，王冕在湖边放牛，微微的湖风吹动碧绿的荷叶，又将清清的荷花香吹遍四野，荷叶上面晶莹的水珠在傍晚阳光的照耀下泛出七彩耀眼光芒，牛儿在湖边吃草的时候，王冕就蹲在一边用木棍画画，巧妙的笔法将眼前的景象画的栩栩如生，他愈加欢喜。有了积蓄之后就买来了画笔和颜料，放牛时候随身携带，只要一有时间就拿出来画，因为他对画画的热爱和认真态度，没过几年就闻名乡里，并在他
的不懈努力下最终取得了巨大的成功，受到很多人的仰慕。
（四）
国学片段
欹器以满覆，扑满以空全。故君子宁居无不居有，宁居缺不处完
名根未拔者，纵轻千乘甘一瓢，总堕尘情；客气未融者，虽泽四海利万世，终为剩技。 我是小助手
欹器：倾斜易覆之器。
扑满：用来存钱用的陶罐，有入口无出口，满则需打破取出。 名根：功利的思想。 千乘：一车四马谓一乘。
一瓢：瓢，用葫芦做的盛水器。一瓢是说用瓢来饮水吃饭的清苦生活。 客气：言行虚骄，并非出自真诚。 剩：多余。 技：伎俩之意。 我是小翻译
倾斜的容器因为装满了水才会倾覆，存钱罐因为空无一钱才得以保全。所以正人君子宁可无所作为而不愿有所争夺，宁可有些欠缺而不会十全十美。
一个人追逐名利的思想若不从内心彻底拔除，即使他表面上轻视世间的高官厚禄荣华富贵，甘愿过着一瓢饮的清贫生活，到头来仍然摆脱不了世俗名利的诱惑；一个人受外力的影响若不能被自身的正气所化解，虽然他恩泽世上所有的人，并为后世开创利益，终究也只是多余的伎俩。 考考你的智慧
1.文中的“轻”是以动用法，和它用法相同的一字是 ： 2.翻译下列语句。
（1）欹器以满覆，扑满以空全。
（2）客气未融者，虽泽四海利万世，终为剩技。
3.文中的客气与我们平日里熟悉的“客气”有所不同，你能解释两个“客气”吗？并且用平时常用的“客气”造句。
4.谈一谈你对第一段话的理解。
弘扬传统文化
管宁割席
人与人能不能成为朋友，与他们的性格、志趣密切相关。
东汉人管宁和华歆年轻的时候是好朋友，俩人经常在一起读书，交往甚密。后来，通过几件小事，管宁看出了华歆的人品低下，便和他绝交了。
原来，有一次他们俩人在菜园里松土锄草，锄着锄着，忽然从泥土里锄出一块黄金。管宁目不斜视，把黄金当作瓦片石块一般，照常挥锄不止；华歆却动了心，拾起来看了看，才把它扔在一边。
又有一次， 管宁和华歆坐在炕席上读书。忽然，从外面传来一阵鼓乐之声。原来是一位权贵乘坐着漂亮的马车从门前经过。管宁好象没有听见鼓乐声一样，仍旧专心读书；华散却扔掉书本，羡慕地跑到外面观看去了。
通过这几件小事，管宁发现华歆是一个权力欲和金钱欲很大的人。和自己的处世态度与道德观念完全不同，缺少作为好朋友的共同的思想基础。于是，当华歆在权贵走远后返回书房时，管宁就用刀子把炕席割开，郑重地对华歆说：\"子非吾友也。\"毅然断绝了他们的友谊。
到后来，华歆果然热衷于追逐名利，成了曹丕手下的鹰犬；管宁则成了有名的学者，一直过着隐居生活。魏文帝几次请他出来做官，都被他回辞了。
（五）
国学片段
为恶而畏人知，恶中犹有善路；为善而急人知，善处即是恶根。
天之机缄不测，抑而伸，伸而抑，皆是播弄英雄，颠倒豪杰处。君子只是逆来顺受，居安思危，天亦无所用其伎俩矣。 我是小助手
阴：暗中、暗地里。 善路：向善的道路。
恶根：恶，罪恶、不良行为，与“善”相对。恶根指过失的根源。 机缄：指推动事物运动的造化力量。 抑：压抑。
伸：指舒展。
播弄：玩弄、摆布，含有颠倒是非、胡作非为的意思。 我是小翻译
做了坏事怕别人知道的人，虽然是作恶，但还留有通往善良的路径；做了好事却急于想宣扬的人，他做善事的同时就已种下了恶根。
上天的奥秘变幻莫测，有时让人先陷入困境然后再进入顺境，有时又让人先得意而后失意，不论是处于何种境地，都是上天有意在捉弄那些自命不凡的所谓英雄豪杰。因此，一个真正的君子，如果能够坚忍地度过外来的困厄和挫折，平安之时不忘危难，那么就连上天也没有办法对他施加任何的伎俩了。 考考你的智慧
1.第二段话中的“机缄”，其中“缄”的读音 。
2.段2中可以看出，君子的作为是： 。 3.结合选文，谈一谈你对善与恶的理解。
弘扬传统文化
田忌赛马
齐国的大将田忌，很喜欢赛马，有一回，他和齐威王约定，要进行一场比赛。 他们商量好，把各自的马分成上，中，下三等。比赛的时候，上马对上马，中马对中马，下马对下马。由于齐威王每个等级的马都比田忌的马强一些，所以比赛了几次，田忌都失败了。
有一次，田忌又失败了，觉得很扫兴，比赛还没有结束，就垂头丧气地离开赛马场，这时，田忌抬头一看， 人群中有个人，原来是自己的好朋友孙膑。孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀说： “我刚才看了赛马，威王的马比你的马快不了多少呀。” 孙膑还没有说完，田忌瞪了他一眼： “想不到你也来挖苦我！” 孙膑说：“我不是挖苦你，我是说你再同他赛一次，我有办法准能让你赢了他。” 田忌疑惑地看着孙膑： “你是说另换一匹马来？” 孙膑摇摇头说： “连一匹马也不需要更换。” 田忌毫无信心地说： “那还不是照样得输！”孙膑胸有成竹地说： “你就按照我的安排办事吧。” 齐威王屡战屡胜，正在得意洋洋地夸耀自己马匹的时候，看见田忌陪着孙膑迎面走来， 便站起来讥讽地说： “怎么，莫非你还不服气？” 田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！”说着，“哗啦”一声，把一大堆银钱倒在桌子上，作为他下的赌钱。 齐威王一看，心里暗暗好笑，于是吩咐手下，把前几次赢得的银钱全部抬来，另外又加了一千两黄金，也放在桌子上。齐威王轻蔑地说：“那就开始吧！” 一声锣响，比赛开始了。 孙膑先以下等马对齐威王的上等马，第一局田忌输了。齐威王站起来说： “想不到赫赫有名的孙膑先生，竟然想出这样拙劣的对策。” 孙膑不去理他。接着进行第二场比赛。孙膑拿上等马对齐威王的中等马，获胜了一局。 齐威王有点慌乱了。 第
三局比赛，孙膑拿中等马对齐威王的下等马，又战胜了一局。这下，齐威王目瞪口呆了。 比赛的结果是三局两胜，田忌赢了齐威王。 还是同样的马匹，由于调换一下比赛的出场顺序，就得到转败为胜的结果。
（六）
国学片段
十语九中，未必称奇，一语不中，则愆尤骈集；十谋九成，未必归功，一谋不成，则訾议丛兴。君子所以宁默毋躁，宁拙毋巧。
天地之气，暖则生，寒则杀。故性气清冷者，受享亦凉薄。惟和气热心之人，其福亦厚，其泽亦长。 我是小助手
愆尤：愆，过失。尤，责怪。愆尤是指责的意思。 骈：并。
訾议：訾，诋毁。訾议是非议、责难的意思。 天地之气：指天地间的气候。 杀：衰退，残败。 性气：性情、气质。 清冷：清高冷漠。 受享：所享的福分。
泽：恩泽、恩惠。 我是小翻译
十句话有九次都说得很正确，未必有人称赞你，但是如果有一句话没说对，那么就会受到众多的指责。十个谋略有九次成功，人们不一定把功劳给你，但是如果有一次谋略失败，那么非议、责难之声纷纷。这就是君子宁可保持沉默也不浮躁多言，宁可显得笨拙也不显露机巧的缘故。
自然界气候温暖的时候就会催发万物，气候寒冷的时候就会使万物萧条沉寂。做人的道理也和大自然一样，性情高傲冷漠的人，所得的福分也比较淡薄。只有那些性情温和而又乐于助人的人，他所得到的回报才会深厚，福分才会绵长，留下的恩泽也会长久。 考考你的智慧
1.第一段话中表示指责的意思的两个词语是 、 。
2.“寒则杀”中“杀”的意思是 ，与黄巢《不等后赋菊》诗中：“ 。”一句中的“杀”字意思一样。
3.因为 ， ， ，所以我们要努力做和气热心之人。
4.请结合现在的实际情况，试着反驳“君子所以宁默毋躁，宁拙毋巧。”这句话，要言之有理哦！
弘扬传统文化
宋就以德报怨
战国时期，梁国有一位叫宋就的大夫，曾经做过一个边境县的县令。这个县和楚国相邻界，梁、楚两国都设有边亭，两国边亭的人员各自种了一块瓜田。梁人十分勤劳，多次给瓜田浇水灌溉，他们种的瓜长势很好。而楚人懒惰，给瓜田浇水灌溉的次数少，他们种的瓜长势不好。
楚人出于妒嫉，深夜里去践踏和扯断梁人的瓜藤。梁人发现后，去请示县令宋就，认为要报复，准备也去践踏楚人的瓜藤，宋就听后摇摇头说：“怎么可以这样做呢？与人结怨是招祸的门径。人家对我们不好，我们也对人家不好，这多么狭隘呢！我告诉你们一个办法，每晚派人暗中为楚人浇灌他们的瓜田，不要让他们知道。”
楚人早晨到瓜田一看，发现已经浇灌过了。就这样，在梁人的帮助下，楚亭的瓜田长势一天比一天好起来。楚人感到奇怪，便暗中察访，知道原来是梁人干的，于是大受震撼，便把这件事报告给楚国朝廷。楚王知道这件事后，感到很惭愧，便派人带着丰厚的礼品向梁国边亭人员表示歉意，并请求与梁王结交。楚王后来多次称赞梁王讲信义。所以说，梁楚两国的友好关系，是从宋就妥善处理边亭瓜田事件开始的。
（七）
国学片段
气象要高旷，而不可疏狂；心思要缜密，而不可琐屑；趣味要冲淡，而不可偏枯；操守要严明，而不可激烈。
风来疏竹，风过而竹不留声；雁渡寒潭，雁去而潭不留影。故君子事来而心始现，事去而心随空。 我是小助手
气象：气度、气质。 疏狂：狂放不羁的风貌。 缜密：周全、细致。
琐屑：烦杂、烦琐。
偏枯：偏于一方面，照顾不均，失去平衡。 激烈：这里指偏激。
寒潭：大雁都在秋天飞过，河水此时显得寒冷清澈，因此称寒潭。
现：显现。
空：平静。 我是小翻译
一个人的气度要高远旷达，但是不能太狂放不羁；心思要细致周密，但是不能太杂乱琐碎；趣味要高雅清淡，但是不能太单调枯燥；节操要严正光明，但是不要偏激刚烈。
当风吹过稀疏的竹林时，会发出沙沙的声响，当风吹过之后，竹林又依然归于寂静而不会将声响留下；当大雁飞过寒冷的潭水时，潭面映出大雁的身影，可是雁儿飞过之后，潭面依然晶宝一片，不会留下大雁的身影。所以君子临事之时才会显现出本来的心性，可是事情处理完后心中也恢复原来的平静。 考考你的智慧
1.选文第一段中的气象的意思是 ，想在我们经常用到的“气象”的意思是 。
2.你觉得君子应该是怎样的呢？根据选段回答。
（1）有事情的时候，君子表现是这样的： 。
（2）事情处理完之后，君子表现是这样的： 。 3.第一选段我们可以用一个成语概括为 。 弘扬传统文化
何为君子？
何为君子？对“君子”一词的具体说明，始于孔子。孔子对于君子的论述，不仅限于“君子”一词，“士”“仁者”“贤者”“大人”“成人”“圣人”等，都与“君子”相关。
“君子”是孔子的理想化的人格。君子以行仁、行义为己任。君子也尚勇，但勇的前提必须是仁义，是事业的正当性。君子处事要恰到好处，要做到中庸。在孔子看来，君子的反面，即是小人。《论语》中君子、小人对举者甚多。孔子将君子、小人对举，是为了通过对照，彰显君子的品质。
孔子所处的时代是一个“礼崩乐坏”的时代，社会秩序处于混乱状态。面对严重的社会危机，各家各派都在寻求医治社会弊病的良方。道家以无为而治为救世之方，墨家以兼爱非攻为平乱之术。以孔子为代表的儒家则认为，要维护社会秩序，必须恢复周王朝所建立的一整套礼仪规范，亦即“复礼”。如何“复礼”？孔子感到，单纯采取强制性的手段，已经不能凑效。因为当时诸侯割据，周天子的威仪已经丧失。于是孔子创造性地以“仁”释“礼”，认为“礼”本是根源于人的仁爱之心，不过是人的仁爱之心的外在表现。“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”（《论语·八佾》）没有“仁”，当然不会有什么“礼”，要复
兴“礼”，当从“仁”字入手。如果说，“礼”是孔子思想的出发点，那么，“仁”则是孔子思想的核心，孔子的仁论是要靠君子论来实现的，仁论必然要指向君子论。
（八）
国学片段
居逆境中，周身皆针砭药石，砥节砺行而不觉；处顺境内，眼前尽兵刃戈矛，销膏靡骨而不知。
人心一真，便霜可飞，城可陨，金石可镂；若伪妄之人，形骸徒具，真宰已亡，对人则面目可憎，独居则形影自愧。
我是小助手
针砭药石：针砭，一种用石针治病的方法。药石，泛称治病用的药物。针砭药石比喻砥砺人品德气节的良方。
砥砺：磨刀石，此指磨练。
膏：脂肪。
霜可飞：比喻人的真诚可以感动上天，使不可能的变为可能。 陨：坏的意思。 镂：一种雕刻手法。 真宰：天为主宰万物者 我是小翻译
一个人如果生活逆境中，身边所接触到的全是犹如医治自身不足的良药，在不知不觉中磨练了我们的意志和品德；一个人如果生活在顺境中，就等在你的面前布满了看不见的刀枪戈矛，在不知不觉中消磨了人的意志，让人走向堕落。
人的心灵只要完全真诚，那么就可以使六月下霜，使城墙哭倒，使金石贯穿。如果一个人虚伪奸邪，空有一付躯壳，真正的灵魂早已消亡，与人相处会让人觉得面目可恶，独自一个人时也会为自己的形体和灵魂感到惭愧。 考考你的智慧
1.第一段话中的“针砭药石”，可见针砭与 有关，写出带有针砭的一个成语是 。他的意思是 。
2.“人心一真，便霜可飞，城可陨，金石可镂”一句的意思是
，“霜可飞”引用了《 》中的故事；“城可陨”引用了《 》的故事
3.你觉得我们应该怎样面对逆境与顺境呢？ 弘扬传统文化
孟姜女哭长城
秦朝时候，有个善良美丽的女子，名叫孟姜女。一天，她正在自家的院子里做家务，突然发现葡萄架下藏了一个人，吓了她一大跳，正要叫喊，只见那个人连连摆手，恳求道：“别喊别喊，救救我吧！我叫范喜良，是来逃难的。”原来这时秦始皇为了造长城，正到处抓人做劳工，已经饿死、累死了不知多少人！孟姜女把范喜良救了下来，见他知书达理，眉清目秀，对他产生了爱慕之情，而范喜良也喜欢上了孟姜女。他俩儿心心相印，征得了父母的同意后，就准备结为夫妻。
成亲那天，孟家张灯结彩，宾客满堂，一派喜气洋洋的情景。眼看天快黑了，喝喜酒的人也都渐渐散了，新郎新娘正要入洞房，忽然只听见鸡飞狗叫，随后闯进来一队恶狠狠的
官兵，不容分说，用铁链一锁，硬把范喜良抓到长城去做工了。好端端的喜事变成了一场空，孟姜女悲愤交加，日夜思念着丈夫。她想：我与其坐在家里干着急，还不如自己到长城去找他。对！就这么办！孟姜女立刻收拾收拾行装，上路了。
一路上，也不知经历了多少风霜雨雪，跋涉过多少险山恶水，孟姜女没有喊过一声苦，没有掉过一滴泪，终于，凭着顽强的毅力，凭着对丈夫深深的爱，她到达了长城。这时的长城已经是由一个个工地组成的一道很长很长的城墙了，孟姜女一个工地一个工地地找过来，却始终不见丈夫的踪影。最后，她鼓起勇气，向一队正要上工的民工询问：“你们这儿有个范喜良吗？”民工说：“有这么个人，新来的。”孟姜女一听，甭提多开心了！她连忙再问：“他在哪儿呢？”民工说：“已经死了，尸首都已经填了城脚了！”
猛地听到这个噩耗，真好似晴天霹雳一般，孟姜女只觉眼前一黑，一阵心酸，大哭起来。整整哭了三天三夜，哭得天昏地暗，连天地都感动了。天越来越阴沉，风越来越猛烈，只听“哗啦”一声，一段长城被哭倒了，露出来的正是范喜良的尸首，孟姜女的眼泪滴在了他血肉模糊的脸上。她终于见到了自己心爱的丈夫，但他却再也看不到她了，因为他已经被残暴的秦始皇害死了。
（九）
国学片段
毋因群疑而阻独见，毋任己意而废人言，毋私小惠而伤大体，毋借公论以快私情。 善人未能急亲，不宜预扬，恐来谗谮之奸；恶人未能轻去，不宜先发，恐遭媒孽之祸。 我是小助手
阻：阻止。 独见：独到的见解。
快：称心如意、高兴、痛快。 急：急切。
谗、谮：说坏话诬陷别人。 媒孽：借故陷害人而酿成其罪。 我是小翻译
不能因为大多数人的猜疑而影响自己独到的见解，不要固执己见而不听从别人的忠实良言，不要因为贪恋小的私欲而伤害了大多数人的利益，不要借公众的舆论来满足自己的私欲。
好人不能急着和他亲近，也不应当事先就去赞扬他的美德，为的是防止遭受奸邪小人的诽谤和中伤；要想摆脱坏人，不要事先揭发他的恶行，以免受到报复和陷害。 考考你的智慧
1.“毋私小惠而伤大体”一句蕴含的成语是： 。
2.“毋任己意而废人言”一句告诉我们对待别人的意见应该 。 3.第二段告诉我们对待善人和对待恶人的态度应该是怎样的？ 弘扬传统文化
伯乐荐贤
战国时期，秦穆公对伯乐说：“您的年岁大了!相马的活就不在劳驾您了，你看在您的子孙和门生之中有谁可以派去寻求天下的好马?”伯乐答道：“一般的好马可通过形体状貌辨识，天下特出的好马，似乎若有若无，又似乎若隐若现。像那种好马跑起路来不仅特别的快，而且不会有尘土飞扬，也不会马蹄的脚印。我的儿子和门徒们都是才能一般的人，只能够教会他们识别一般的好马，无法教他们识别天下特出的千里马。有一个曾和我在一起扛过东西、打过柴草的朋友，名叫九方皋，这个人他对于马的识别本领不在我之下，您可以召见他，让他去完成使命，一定不负所望。”
秦穆听了伯乐胡举荐，就召见了九方皋，派他外出找马，三个月后九方皋返回，向秦穆公报告说：“在沙丘地带，已经得到了一匹好马。”穆公问：“什么样的马?”九方皋答道：“是一匹黄色母马。”秦穆公甚是高兴，随即派人前去牵来，一看心中不由发愣，原来却是一匹黑色公马。秦穆公十分不高兴，便召唤伯乐前来说：“糟糕，您给我举荐的找马人!毛色公母都认不得，又如何知道什么马?”伯乐长长地叹息道：“哎!他竟然达到了这种地步吗?看来他相马的本领比我强千万倍还不止啊!”秦穆公不明白，看了看伯乐，伯乐说道：“像九方皋所观察的，是天地间的奥妙，他得到了那马的精微，却放弃了它的粗糙，观察其内部而忘却其表象，看见了他所应当看见的地方，而没有看见他不必看见的地方，考察了他所应当考察的地方，抛弃了他所不必考察的地方。像九方皋这种善于识别千里马的人，实在有比千里马更可宝贵啊!”
后来，秦穆公派专人驯养，不久使用，果然是一匹天下特出的好马。秦穆公因此也明白了一个道理，便用这个道理去招募人才，果然，秦国人才济济，各方贤士归心。
（十）
国学片段
事业文章随身销毁，而精神万古如新；功名富贵逐世转移，而气节千载一日。君子信不当以彼易此也。
节义傲青云，文章高白雪，若不以德性陶熔之，终为血气之私，技能之末。 我是小助手
千载一日：千年仿佛一日，比喻永恒不变。
青云：比喻身居高位的达官贵人。
白雪：古代曲名，五十弦瑟乐曲名。比喻稀有杰作。
血气之私：血本指有血液和气息的动物，此指感情，即个人意气。 我是小翻译
事业和文章都会随着人的死亡而消失，但圣贤的精神却可以亘古不变；功名利绿和荣华富贵都会随着时代的变迁而转移，只有高尚的气节却能千年不朽。所以，一个道德学问都很高尚的君子是不可以用一时的事业功名来换永恒的精神气节的。
节操和正气足以胜过高官厚禄，生动感人的文章足以胜过白雪名曲，如果不是用道德准则来贯穿其中，那么终究只不过是血气冲动时的个人感情，或只不过是一种微不足道的雕虫小技吧了。 考考你的智慧
1.第一段话中说明变化的是 ，不变的是 。
2. “节义傲青云”中青云的意思是 ，含有“青云”，并和此意义相同的词有 、 。
3.第二段话说明节义与文章的基础是 。 4.说一说你对第一段话的理解。 弘扬传统文化
义释曹操
诸葛亮火烧曹营，将曹操数十万大军毁于一旦，曹操带着几骑护卫落荒而逃。诸葛亮算定曹操会往华容道的方向逃窜，便派赵云、张飞等沿途堵截，并立下军令状，命关云长扼守华容道，务必将曹操手到擒来。临行前，诸葛亮对关羽很不放心，怕他报恩放行，关羽说：“欠曹操的，在解白马之围，已经回报了。如今对阵，必不放过。”
曹操狼狈不堪的在华容道遇到关羽时，要关羽放他一马，关羽回答：“前恩已报，你我两不相欠，多说无益。”曹操情急下大声喊道：“过五关斩六将之事，将军是否记得？”此话一出，关羽本已举起的大刀，缓缓地放了下来，寻思道：“是啊！没有曹操的认可，我怎能过五关斩六将，从容地逃离虎穴呢？此事发生在解白马之围之后，如此岂不是欠债未还吗？”曹操见他面有难色，适时补上一句：“将军深明《春秋》，岂不知庾公之斯追子濯孺子之事乎？”听到此话，关羽心防尽除，曹操便这样死里逃生了。
救曹操一命的“庾公之斯追子濯孺子”典故，出于《左传》。庾公之斯、子濯孺子都是春秋时代的神箭手。郑国大夫子濯孺子奉命攻打卫国时，反遭卫国的庾公之斯的追击。在危急时，子濯孺子旧伤复发，手无举弓之力，只好坐以待毙。
无奈之下，子濯孺子问车夫追来的人是谁？一听到是庾公之斯，他松了一口气。车夫觉得奇怪：庾公之斯是卫国第一神箭手，且箭无虚发、从不失手，怎么子濯孺子不担心性命难
保呢？子濯孺子解释说：“庾公之斯曾经向尹公之他学箭，而尹公之他的箭术则是我传授的。庾公之斯是君子，必会手下留情。”果然庾公之斯追来时，叹道：“我不愿用您的箭术伤害您。”接着把箭头敲掉，向子濯孺子射了四支没有箭头的箭，草草交差了事。
当曹操说出“庾公之斯追子濯孺子”典故时，义重如山的关云长，终究还是挡不住曹操的情义经，就这样纵虎归山了。
（十一）
国学片段
信人者，人未必尽诚，怀则独诚矣；疑人者，人未必皆诈，己则先诈矣。
念头宽厚的，如春风煦育，万物遭之而生；念头忌刻的，如朔雪阴凝，万物遭之而死。 为善不见其益，如草里冬瓜，自应暗长；为恶不见其损，如庭前春雪 ，当必潜消。 我是小助手
信人：相信别人。 疑人：怀疑别人。 煦：温暖。 朔：北。
潜：偷偷地、秘密地。 我是小翻译
能信任别人的人，别人不定会以诚相待，但他自己却是诚实的；一个常怀疑别人的人，别人也许并不都狡诈，但他自己却已是做了狡诈之事了。
一个胸怀宽大仁厚的人，就像温暖和煦的春风，能让万物充满生机；而心胸狭窄刻薄的人，就像呼啸阴冷的冰雪，万物遭到它的摧残会枯萎凋谢。
做了好事不一定能立即看出它的益处，但是好事的益处就像掩在草里面的冬瓜一样，于不知不觉中长大；一个人做了坏事也许不会立即看出它的害处，但恶行的灾祸就像春天庭院中的积雪被阳光照射融化一样，在渐渐地显现出来。 考考你的智慧
1.三段话告诉我们为人要 、 、 。（每空一个字） 2.从文中找出四对反义词。
（ ）-（ ） （ ）-（ ） （ ）-（ ） （ ）-（ ）
3.“念头宽厚的，如春风煦育，万物遭之而生”此句为 句，我能仿写： 念头宽厚的，如 ， 。
4.结合生活实例，说一说你对：为善不见其益，如草里冬瓜，自应暗长的理解 弘扬传统文化
漂母
漂母是《史记·淮阴侯列传》中一个漂洗丝絮的老妇人，今江苏淮阴人（现淮阴区）。书中记载，韩信少时家里很穷，他虽然有些才能但却一直得不到别人的认可，还有人说他品行不太好。韩信既不会做生意，又没什么手艺，所以只好寄人篱下，在别人家里吃闲饭，时间长了周围的人都讨厌他，给他脸色看。他只好选择到淮阴城旁的河边钓鱼来维持生计。
一次，韩信钓鱼时，河边的一位漂母见他一副饥饿的样子，就把自己带的饭给韩信吃。就这样，漂母漂洗了数十天的丝絮，为韩信带了数十天的饭。韩信对漂母说：“吾必有以重报母。”韩信的意思是不会忘记漂母的恩惠，他会报答漂母的。没想到漂母却说：“大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎！”漂母的意思是因为可怜韩信才给他饭吃，哪里是希望得到回报啊！“大丈夫”、“王孙”是漂母对韩信的尊称，由此可见，漂母的话语其实是暗含激励的，她希望韩信能够振作起来，有所作为！有学者考证说，漂洗丝絮在当时是一个行当，这个行当很辛苦、很劳累，经常会弄裂双手，并且也赚不了几个钱。漂母能够在收入极其微薄的情况下帮助韩信，确实难能可贵！
漂母的无私大爱不仅影响了韩信，还深深地影响了一代又一代的人们，历代学者多有诗文对其赞颂，历朝官府也纷纷建祠树碑以示褒扬。至今，漂母墓、漂母祠仍巍然屹立在淮安境内，成为国内著名的母爱文化教育基地。
（十二）
国学片段
遇欺诈之人，以诚心感动之；遇暴戾之人，以和气薰蒸之；遇倾邪私曲之人，以名义气节激励之。天下无不入我陶冶中矣。
一念慈祥，可以酝酿两间和气；寸心洁白，可以昭垂百代清芬。 我是小助手
戾：凶暴、猛烈。 薰：一种香草。
酝酿：此指制造、调和。 昭：明显、显著。 我是小翻译
遇到狡诈不诚实的人，用真诚去感动他；遇到粗暴乖戾的人，用平和去感染他；遇到行为不正自私自利的人，用道义名节去激励他。那么天下就没有人不受到我的感化了。
心怀慈祥，就可以使天地充满温暖平和的气息；心地纯洁清白，就可以使美名千古流传。
考考你的智慧
1.找朋友
欺诈 平和 倾邪私曲 诚心 暴戾 名义气节 2.对对子。
一念慈祥，可以酝酿两间和气
3.你身边是否有陶冶别人的实例（或者相关的故事），他们是怎么做的，对你有什么启发呢？ 弘扬传统文化
为民治堰
宋天禧五年，范仲淹在泰州海陵西溪镇（今今江苏省东台县）做盐仓监官，差事闲散，当地经济凋敝，许多海堤年久失修，临海农田和盐田在大潮季节经常遭海水侵蚀。范仲淹到当地农民家里调查，得知在海堤刚刚修建起来的时候，土地状况要好很多。于是他查阅水利书籍，上书重新设计修建海堤，得到朝廷支持之后范仲淹主持重建。然而在修建的第一年秋季，大潮就卷走了一百多名义务出工的农民，很多官员开始反对范仲淹重建海堤的做法，并上书建议停止施工，然而在范仲淹陈述利弊，及时改进施工方案之后工程仍然继续，数年后完工，新建的海堤取得了良好防潮效果，农田产量得到保证，晒制海盐的产业很快恢复，当地经济逐渐好。范仲淹去世后，在当地百姓的建议下，那道海堤取名做“范公堤”，怀念范仲淹曾经为百姓做出的卓越功绩。
（十三）
国学片段
夸逞功业，炫耀文章，皆是靠外物做人。不知心体莹然，本来不失，即无寸功只字，亦自有堂堂正正做人处。
不昧己心，不尽人情，不竭物力。三者可以为天地立心，为生民立命，为子孙造福。 我是小助手
莹：玉石的光彩。 逞：炫耀，显示。 昧：隐藏；隐瞒 竭：完、尽。 我是小翻译
夸耀自己的功业，炫耀自己的文章，这些都是依靠身外之物来做人。殊不知只要保持心
地的洁白纯净，不失自然的本性，即使没有半点功业，没有片纸文章，也自然可以堂堂正正的做人。
不泯灭自己的良心，不违背人之常情，不暴殄珍物。做到这三点就可以在天地之间树立善良的心性，为民众创造命脉为子子孙孙造福。 考考你的智慧
1.第一段话中靠外物做人有 ， 。 2.想堂堂正正做人，要 ， 。
3.不昧己心，不尽人情，不竭物力。三者可以为 ， 。 。
4.说一说你对“不知心体莹然，本来不失，即无寸功只字，亦自有堂堂正正做人处。”的理解。 弘扬传统文化
万方有罪 罪在朕躬
史书记载，有一天，尧帝走在路上，看到两个人犯罪被抓起来。尧帝看了之后，心里很着急。我的人民为何被关，难道犯法了？他赶快趋步上前，把事情了解清楚。结果一问之下，是因为他们偷了人家的东西。尧帝接着就问：“你们为什么要偷人家东西？”这两个犯人就说：“因为上天久旱不雨，我们家里已经没东西吃了，不得已才偷的。”尧帝听完很难受，他就对这些押解的士兵说：“你把他们两个放了，把我抓起来吧！”当时在场的人都很惊讶，如何可以把君王抓起来？尧帝就说：“我犯了两个大过失。第一，因为我没有德行，所以才召感上天久旱不雨；第二，是我没有把我的人民教好，他们才会偷人家东西。”尧帝至诚地反省忏悔，这种真诚心，天地当场都感动，乌云立刻就弥漫整个天空，降下甘露。
（十四）
国学片段
居盈满者，如水之将溢未溢，切忌再加一滴；处危急者，如木之将折未折，切忌再加一搦。
冷眼观人，冷耳听语，冷情当感，冷心思理。 我是小助手
盈：充满。
切忌：指禁忌；千万不要。 搦：按下。 冷：冷静。
当：主持、掌管。 我是小翻译
当一个人的权力达到鼎盛的时候，就像水缸中的水已经装满将要溢出来一样，这时切忌再加入一滴；当一个人处在危急状况时，就像树木将要折断却还未折断的时候，这时切忌再施加一点压力。
用冷静的眼光观察他人，用冷静的耳朵听他人说话，用冷静的情感来主导意识，用冷静的头脑来思考问题。 考考你的智慧
1.“居盈满者”表示的是 。 2.找朋友
眼 思理 耳 当感 情 观人 心 听语
3.你觉得在身居高位的时候应该怎么办呢？在处于危急的时候应该怎么办呢？ 弘扬传统文化
半部论语治天下
宋太祖时期，赵普任中书令，因为年幼时候读书不专一，不用功，在批阅公文时经常遇到困难。于是赵普发奋读书，每天晚上都学习到很晚，学的不是其他书，正是年幼时所读的《论语》，一天晚上宋太祖到赵普家探望，见到赵普在读《论语》，就问：“《论语》是幼儿读物，你怎么还在读呢？”赵普回答说：“年幼时读书，为的只是多认识几个字，并不了解其中的含义，现在读《论语》为的是探寻治国理政的良方，很不相同。”宋太祖感到诧异而又欣喜的说：“你真是把《论语》读懂了啊！”
只要是一本好书，不同时期我们拿来读都会有不同的收获，学贵专一，凡是学有所成的人，无不吃透了所学的内容，甚解其中妙义。
（十五）
国学片段
仁人心地宽舒，便福厚而庆长，事事成个宽舒气象；鄙夫念头迫促，便禄薄而泽短，事事得个迫促规模。
闻恶不可就恶，恐为谗夫泄怒；闻善不可即亲，恐引奸人进身。 性躁心粗者，一事无成；心和气平者，百福自集。 我是小助手
庆：福。 鄙夫：鄙陋之人。 就恶：立刻厌恶。
谗夫：陷害别人，说别人坏话的小人。 集：聚集。 我是小翻译
仁慈博爱的人心胸宽阔坦荡，所以能够福禄丰厚而长久，事事都能表现出宽宏大度的气概；浅薄无知的人心胸狭窄，所以福禄微薄而短暂，凡事都表现出目光短小狭隘局促的心态。
听到人家有恶行，不能马上就起厌恶之心，要仔细判断，看是否有人故意诬陷泄愤；听说别人的善行不要立刻相信并去亲近他，以防有奸邪的人作为谋求升官的手段。
性情急躁粗暴、粗心大意的人，最后没有一件事情能够做得成功；心地平静、性情温和的人，往往各种福分都会降临到他的头上。 考考你的智慧
1.从第一段话中找出一对反义词，两对近义词。 （ ）-（ ）
（ ）-（ ） （ ）-（ ）
2.闻恶不可就恶的原因是 ；闻善不可即亲的原因是 。
3.第三段告诉我们的道理是什么？ 你怎样理解呢？ 弘扬传统文化
宽厚刘宽
刘宽是东汉时期一位很有名望的丞相，以宽厚待人扬名于世，不仅对待同朝官员，就是对待一位陌生人、犯错误的人都不轻易发脾气。他和夫人刚成婚时，夫人想考验刘宽，看他是否真的宽厚无私，就安排家里的丫鬟在刘宽穿戴整齐准备上朝时端汤进房间，进门的一刹那故意失手将整碗汤撞在刘宽身上，汤水撒在刘宽整洁的官服上，丫鬟惊呆了，一边帮他擦拭，一边低头准备挨骂，然而刘宽没有说一句气话，反而问丫鬟是否被烫伤，丫鬟很受感动，夫人也深深的被他的涵养和德行感动。刘宽温和的性格、宽宏的气度，一度传为佳话。
（十六）
国学片段
责人者，原无过于有过之中，则情平；责己者，求有过于无过之内，则德进。 子弟者，大人之胚胎；秀才者，士大夫之胚胎。此时若火力不到，陶铸不纯，他日涉世立朝，终难成个令器。 我是小助手
原：原谅，宽恕。 胚胎：指开端，根源。 陶铸：陶冶。 令器：指美才。 我是小翻译
对待别人应该宽厚，要善于原谅他人的过错，把有过错当作无过错，这样相处就能平心静气；对待自己应该严格，在自己没有过错时要能找出自己的不足，这样才能增进自己的品德。
小孩是大人的雏形，秀才是官吏的雏形。但如果锻炼得不够火候，陶冶得不够精纯，以后走向社会或者在朝作官，最终难以成为一个有用的人才。 考考你的智慧
1.“责人者情平”的做法是 ；“责己者德进”的做法是 。
2.想要成令器的做法是 。
3.第二句蕴含的一句成语是 。
4.说一说你对“责己者，求有过于无过之内，则德进。”的理解。 弘扬传统文化
夫子失言
有一次，孔夫子离开魏国，要前往另外一个国家。夫子看到魏国的一位大臣正在那里大量制作叛乱的武器。夫子看到立刻就联想到，假如他们叛乱会有什么结果？一定是民不聊生。这个叛臣看到夫子已经发现了他的企图，就把夫子包围起来，不让他走。他对夫子说：“您要对天立誓，不把我的事说出去，我才放您走。”夫子说：“好，我答应你。”这样军队就撤掉了。撤掉以后，夫子立即对学生说：“走，回魏国，告诉国君。”子路就说：“夫子，你何以言而无信？”夫子就跟子路说：“在威胁之下的信用，可以不用遵守，而且纵使我去通告，我个人的信誉毁坏没有关系，只要千千万万的人民免于灾难就好。”所以，夫子可以舍外在虚幻的东西，而去成就人民真实的利益，这都是懂得如何去通权达变。
《幼学琼林》 （一）
国学片段
混沌初开，乾坤始奠。 气之轻清上浮者为夭，气之重浊下凝者为地。
日月五星，谓之七政；天地与人，谓之三才。 日为众阳之宗，月乃太阴之象。 虹名螮蝀，乃天地之淫气；月里蟾蜍是月魄之精光。 我是小助手
混沌：天地未形成之前的元气状态。 气：指元气。凝：结也。
五星：指金、木、水、火、土五大行星。
七政：太阳、月亮和金、木、水、火、土五星的合称。
三才：天、地和人的合称。才，指有能力的事物。古人认为，天地能生养万物，而人则是万物之灵，可与天地并立，因此合称三才。
众阳之宗：主宰着所有阳性事物。宗，宗主、主宰的意思。
太阴之象：极盛阴气的形象。太，极大、极盛的意思。象，形象、象征。 螮蝀(dì dōng)：虹的别名。 淫气：阴气、邪气。
月里蟾蜍：传说后羿从西王母那里求得不死之药，其妻嫦娥窃食成仙，奔向月宫，化为蟾蜍。
月魄：指月亮上黑暗无光的部分。 我是小翻译
混沌的宇宙，元气一经开辟，天地阴阳便有了定位。轻清的元气向上浮升而形成了天，厚重混浊的部分凝结在下面便形成了地。
太阳、月亮及金、木、水、火、土五星并称为七政。天、地和人合称为三才。太阳是众多阳气的宗主，月亮是太阴的精华象征。
长虹又称为虫带虫东，是天地之气交汇浸淫而形成的；月宫里的蟾蜍，是月亮的精华所凝聚而成的。 考考你的智慧
1.解释下面字词的意思。
奠： 凝： 宗： 象： 2.“七政”和“三才”分别指的是什么？
3.解释下面句子的意思。
虹名螮蝀，乃天地之淫气；月里蟾蜍是月魄之精光。
弘扬传统文化
盘古开天
盘古开天的主角是盘古，是中国民间神话传说人物，最早见于三国时期吴国徐整著的《三五历纪》。在太古的时侯，太空中飘浮着一个巨星，形状像是一个鸡蛋。就在那巨星的内部，有一个名叫盘古的巨人，一直在用他的斧头不停的开凿，企图把自己从围困中解救出来。经过一万八千年艰苦的努力，盘古挥出最后一斧，只听一声巨响，巨星分开为两半。盘古头上的一半巨星，化为气体，不断上升；脚下的一半巨星，则变为大地，不断加厚，宇宙开始有了天和地。天和地每日加高三尺，盘古也越高大，成了“顶天立地”的英雄。
盘古开天辟地还有一层意思：盘是盘问、盘诘的意思，古是以前就存在的事物，可以理解为早以存在的“道”。整句话意思就是：不断追溯早已存在的“道”，可以开辟天地。
（二）
国学片段
望切者，若云霓之望；恩深者，如雨露之恩。
参商二星，其出没不相见；牛女两宿，惟七夕一相逢。 后羿妻，奔月宫而为嫦娥；傅说死，其精神托于箕尾。
披星戴月，谓早夜之奔驰；沐雨栉风，谓风尘之劳苦。 事非有意，譬如云出无心；恩可遍施，乃曰阳春有脚。 我是小助手
云霓之望：云出现在雨前，是下雨的征兆，即非常盼望下雨。霓，即虹，出现在雨后。 雨露：古人认为夜气之露是上天降下的祥瑞。
参商：参星与商星。二者在星空中此出彼没，互不相见。 牛女两宿：牛郎星和织女星。 傅说：商朝的大臣。
箕尾：两个星宿名。传说傅说死后精神寄托在箕尾两个星宿之间。
沐雨栉风：让雨来洗头，让风来梳头，形容经常在外面不避风雨地辛苦奔波。沐，洗头发。栉，梳头发。
阳春有脚：五代王仁裕《开元天宝遗事·有脚阳春》：“宋璟爱民恤物，朝野归美，时人咸谓璟为有脚阳春，言所至之处，如阳春煦物也。” 我是小翻译
期盼之心殷切，好比大旱之年企盼天空的云霓；恩泽深厚，如同万物得到雨露的滋润。 参星与商星此出彼没，永远没有机会相见；牛郎和织女隔着银河相望，每年七月初七的
夜晚才能相会一次。后羿的妻子嫦娥成仙后升天，飞奔到月宫里；殷高宗的贤相傅说，他死了以后其精神寄托在箕、尾二星之间。
披星戴月是说早晚不停地奔波，整日操劳非常艰苦；栉风沐雨是说奔波在外，不避风雨地辛苦经营。 事情在无意中完成好像浮云的无心出岫；恩泽广泛的施行，好像阳春滋长着万物一样。 考考你的智慧
1.给下面的字选择正确的读音。 （1）望切者（ ） A.qiē B.qiè ．
（2）参商二星，其出没不相见（ ） A.xiānɡ B.xiànɡ ． 2.第二自然段分别举了几个例子？分别是什么？
3.“披星戴月”“沐雨栉风”分别是什么意思？都是用来形容什么的词语？请你写几个类似的词语。 （1）解释。
披星戴月： 沐雨栉风： （2）“披星戴月”“沐雨栉风”是用来形容 的词语。 （3）我会仿写： 。 弘扬传统文化
嫦娥奔月
相传，远古时候天上有十日同时出现，晒得庄稼枯死，民不聊生，一个名叫后羿的英雄，登上昆仑山顶，一气射下九个太阳。
后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起。不少志士慕名前来投师学艺，心术不正的蓬蒙也混了进来。
一天，王母给后羿一颗不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿把不死药交给嫦娥珍藏。不料被小人蓬蒙看见了。
三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。嫦娥危急之时她当机立断，一口吞下了药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。
傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿气得捶胸顿足，悲痛欲绝，仰望着夜空呼唤爱妻的名字，这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身
影酷似嫦娥。
后羿无可奈何，又思念妻子，只好派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。
（三）
国学片段
黄帝画野，始分都邑；夏禹治水，初奠山川。宇宙之江山不改，古今之称谓各殊。 北京原属幽燕，金台是其异号；南京原为建业，金陵又是别名。浙江是武林之区，原为越国；江西是豫章之地，又曰吴皋。福建省属闽中，湖广地名三楚。 我是小助手
黄帝画野：传说中的黄帝时代，由于天下很大，百姓又多，难以管理，黄帝就画野分州，有百里之国万余。
都邑：古代行政区划的名称，各代划分标准不同，后以都邑指代城市。
夏禹治水：相传在尧时期，洪水滔天，百姓困扰，尧命鲧治水，九年无功。后来舜代天子之责，将鲧流放到羽山，并起用鲧的儿子禹继续治水。禹不顾劳累，身先士卒，传说他为了治水三过家门而不入，最终他采用疏导的策略，凿山导河，开挖沟梁，引导洪水流向大海，解决了水患。
金台：又称燕台、黄金台。相传战国时期，燕昭王为了招贤纳士，筑建土台，上置黄金千两，礼聘天下名士。
武林：杭州西边有武林山（灵隐山），因此古代又称武林。豫章：古代郡名，汉初设置，郡治在今江西南昌一带，后用豫章指代江西。唐王勃在《滕王阁序》中曾写道：“豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。”
吴皋：这里指吴国的边界。皋，岸，水边的高地。江西在春秋战国时曾是吴越两国的交界地区，所以用吴皋来指代江西。闽中：古代的郡名，辖区相当于今福建省和浙江省的部分地区。
湖广：元朝时曾置湖广行省，辖区相当于今湖北省和湖南省。
三楚：湖南、湖北旧属楚地，楚地分为东楚、西楚、南楚，合称“三楚”。 我是小翻译
黄帝划分了中国的疆域，才有了都邑的界限，夏禹平治了洪水，才奠定了山川的位置。天地间的山川河脉虽然不曾更改，自古以来它们的称呼却各有不同。
北京古时称幽州或称燕国，别名又叫金台；南京就是建业，别名又叫金陵。 浙江从前称为武林，本是越王的故国；豫章、吴皋都是旧时江西的称呼。 福建一省古时统称七闽，湖广
地方旧名叫做三楚。 考考你的智慧
1.给下面的加点字选择正确的读音。 （1）①古今之称谓各殊（ ） ．
A.不同; B .特别，很; C.断，绝; D.超过。 ②殊荣（ ） ．
A.不同; B .特别，很; C.断，绝; D.超过。 （2）①北京原属幽燕（ ） ．
A.同一家族的；B.类别； C.有管辖关系的，归类；D.生物群分类系统上，“科”下有“属”，“属”下有“种”。E.系，是； F.用十二生肖记生年。
②我属狗（ ）
A.同一家族的；B.类别； C.有管辖关系的，归类；D.生物群分类系统上，“科”下有“属”，“属”下有“种”。E.系，是； F.用十二生肖记生年。
2.填空。
北京原本属于 ，异号是 ；南京别名是 ；浙江是 之区，原为 。
3.黄帝和夏禹给人们带来的贡献分别是什么？
4.你还知道其他的地名和别称吗？
弘扬传统文化
中国行政区划
中国行政区划的雏形从夏朝建立国家就开始了。大禹的时候，天下分为九州，“古九州”是中国古代的地理称谓，主要有三种含义：1.古代分中国为九州。比较常见的九州划分为：冀、兖、青、徐、扬、荆、 豫、梁、雍九州。《尚书·禹贡》作：冀、兖、青、徐、扬、荆、豫、梁、雍；《尔雅·释地》有幽、营州而无青、梁州；《周礼·夏官·职方》有幽、并州而无徐、梁州。 2．用“九州”泛指天下，全中国。《楚辞·离骚》：“思九州之博大兮，岂惟是其有女？” 宋陆游《示儿》诗：“死去元知万事空，但悲不见九州同。” 3．指大九州，将全世界分为九州，中国属于其中一州。战国邹衍称中国为赤县神州，谓“ 中国外如赤县神州者九，乃所谓九州也”。汉刘向在《说苑·辨物》中说：“八荒之内有四海，四海之内有九州。”
到了商周时期，实行分封制，建立了诸侯国。真正的地方行政区划制度则是萌芽发展于
春秋时期，到秦朝建立后才在全国范围内推行的。
从秦朝起，中国历代王朝的地方行政区划制度大致可分为三个阶段：秦汉魏晋南北朝时期，州、郡时代 ，隋唐五代宋辽金时期，道、路时代，元明清时期，行省时代中国历代的行政区划，在不同的朝代同一政区其管辖范围并不见得相同，即使是同一朝代，也可能会发生变化。
（四）
国学片段
爆竹一声除旧，桃符万户更新。
履端，是初一元旦；人日，是初七灵辰。 元日献君以椒花颂，为祝遐龄；元日饮人以屠苏酒，可除疠疫。
新岁曰王春，去年曰客岁。 我是小助手
桃符：据说桃木有压邪驱鬼的作用。古人在辞旧迎新之际，在桃木板上分别画上“神荼”、“郁垒”二神的图像，悬挂于门首，意在祈福避祸。后来人们为了图省事，就直接在桃木板上写上“神荼”、“郁垒”二神的名字，这就是最早的门神。
履端：开端。
人日：传说天地初开时，第一日为鸡日，之后依次为狗日、猪日、羊日、牛日、马日，七日为人日，八日为谷日。
灵辰：人日的别称，意为吉祥的时刻。
王春：孔子编的《春秋》第一句就是“元年春，王正月”。“元年春”是指鲁隐公元年的春天，“王正月”是指周王室制定的历法的正月。春秋时，诸侯并起，周室孱弱，不同诸侯国和周王室是可以有不同的纪年方式的，比如鲁隐公元年同时也是周平王四十九年，但是纪月方式只能根据王室历法。这就是所谓的“正朔”，也就是正统。因此用王春代表新的一年，有尊重正统君主的意思。
客岁：旧的一年。 我是小翻译
爆竹一声除旧岁，新的一年又来临了；门上换上了新的桃符，以迎接新的一年。 正月初一日是元旦称为首祚；正月初七日是人日称作灵辰。元旦将椒花酒献给君王，是借此祝颂他长寿。请乡邻朋友喝屠苏酒，可以驱除瘟疫百病。
新正别名首春，去年则称客岁。 考考你的智慧
1.解释下面的词语。
更新： 履端： 客岁：
2.元旦的时候有什么风俗习惯？这些风俗习惯是为了达到什么效果？
3.过年的时候，家家户户都贴春联，选一选，下面哪幅对联适合在春节的时候贴？（ ） A.上联：看今日吉祥开业 下联：待明朝大富启源
B.上联：火树银花，今夜元宵竟不夜 下联：碧桃春水，洞天此处别有天 C.上联:春满人间百花吐艳 下联:福临小院四季常安 弘扬传统文化
关于年的传说
传说中国古时侯有一种叫“年”的怪兽，头长尖角，凶猛异常，“年”兽长年深居海底，每到除夕，爬上岸来吞食牲畜伤害人命，因此每到除夕，村村寨寨的人们扶老携幼，逃往深山，以躲避“年”的伤害。
又到了一年的除夕，乡亲们象往年都忙着收拾东西准备逃往深山，这时候村东头来了一个白发老人，白发老人对一户老婆婆说只要让他在她家住一晚，他定能将“年”兽驱赶走。
当“年”兽象往年一样准备闯进村肆虐的时候，突然传来爆竹声，“年”兽混身颤栗，再也不敢向前凑了，原来“年”兽最怕红色，火光和炸响．这时大门大开，只见院内一位身披红袍的老人哈哈大笑，“年”兽大惊失色，仓惶而逃．
从此，每年的除夕，家家都贴红对联，燃放爆竹，户户灯火通明，守更待岁．这风俗越传越广，就成了中国民间最隆重的传统节日“过年”。
在乡下，每年一到了除夕夜，家家都会点上一堆火，这火会一直烧到天亮。原来啊，在很久很久以前有一只很倒霉很倒霉的大鸟，虽然它可以跟凤凰比美，可以跟百灵鸟比歌喉，但喜欢它的，还没有喜欢乌鸦的多。因为在除夕夜里只要家有它就会倒霉一年！不过它和年一样都怕火，每当除夕夜的晚上，家里只要点上一堆火，大鸟就不会来，倒霉也就不回来了。
（五）
国学片段
三皇为皇，五帝为帝。
以德行仁者王，以力假仁者霸。天子天下之主，诸侯一国之君。 官天下，乃以位让贤；家天下，是以位传子陛下，尊称天子；殿下，尊重宗藩。 皇帝即位曰龙飞，人臣觐君曰虎拜。
皇帝之言，谓之纶音；皇后之命，乃称懿旨。 我是小助手
三皇：指天皇，地皇，人皇。
五帝：有多种说法，一般指伏羲，神农，黄帝，尧，舜。 力：武力。假：代理，非正式。
诸侯：周代天下分为许多小诸侯国，国君称为诸侯。诸侯有公、侯、伯、子、男等。尧、舜时实行禅让制，由贤人继承君位，到禹时君位传给了儿子。
宗藩：指与天子同姓的诸侯。
觐：拜见。纶音：指帝王的诏书旨意。 我是小翻译
自古以来天皇、地皇、人皇通称为三皇；伏羲、神农、黄帝、尧、舜合称为五帝。 以仁义道德来治理天下的称为王道，用武力来征服天下的是霸道。天子是天下的主宰，诸侯是列国的君主。五帝将王位让给有贤德和才能的人称为官天下。三王则将王位传给自己的子孙，故称为家天下。 陛下是对天子的尊称，殿下是对皇室宗亲的尊称。
新皇即位登基称作龙飞，臣子观见君王叫做虎拜。 皇帝的诏书称为纶音，皇后的命令称为懿旨。 考考你的智慧 1.判断。
（1）“以力假仁者霸”中的“霸”的意思是霸道。（ ） （2）皇后的命令被称为懿旨。（ ） 2.解释下面的句子。
（1）天子天下之主，诸侯一国之君。
（2）皇帝即位曰龙飞，人臣觐君曰虎拜。
3.回答问题。
历史上的“三皇五帝”指的是哪些皇帝？是从什么时候施行的禅让制呢？ 弘扬传统文化
三皇五帝
三皇五帝，有两种含义。一是指历史人物。
三皇，指燧人氏（天皇）、伏羲氏（人皇）、神农氏（地皇）也有说三皇为伏羲、女娲、神农氏，还有另外几种说法，具体说法不一，但一般以这两种为主；五帝，指少昊、颛顼、帝喾、尧、舜（也有说轩辕黄帝、颛顼、帝喾、帝尧、帝舜），另有其它说法一般以这两种
说法为主。
三皇五帝，并不是真正的帝王，指的是原始社会中后期出现的为人类作出卓越贡献的部落首领或部落联盟首领，后人追尊他们为“皇”或“帝”。道教则把他们奉为神灵，以各种美丽的神话传说来宣扬他们的伟大业绩。
二是指历史时期。即“三皇五帝时代”，又称“上古时代”、“远古时代”或“神话时代”。
（六）
国学片段
帝王有出震向离之象，大臣有补天浴日之功。
三公上应三台，郎官上应列宿。 宰相位居台铉，吏部职掌铨衡。 吏部天官大冢宰，户部地官大司徒，礼都春官大宗伯，兵部夏官大司马，刑部秋官大司寇，工部冬官大司空。 我是小助手
三台：三台星。
三公：一般指太师、太保、太傅。郎官：帝王的侍从官。 台：指三台星。 铉：举鼎用的器具。
铨衡：度量工具。《周礼》中官职称为天官、地官、春官、夏官、秋官、冬官。 我是小翻译
圣明天子有出震向离的形象，喻治理天下日渐兴旺之意，大臣辅佐帝王，补益规过，有扶天捧日的功勋。
三公对应天上的三台星，各部郎官相当于天上的三台星，各部郎官相当于天上的众星宿。 宰相协助君王治理国家，地位极重要比喻为鼎铉。史部掌管天下官吏，选拔衡量人材。 吏部古名天官，长官称大豚宰；户部古名地官，长官称大司徒；礼部古名春官，长官称大宗伯；兵部古名夏官，长官称大司马；刑部古名秋官，长官称大司寇；工部古名冬官，长官称大司空。天官、地官、春官、夏官、秋官、冬官是六部寮寀的总称；豚宰、司徒、宗伯、司马、司寇、司官是尚书侍郎的总号。 考考你的智慧
1.写出下面句子中加点字的读音，并用另一个读音组词。
三公上应三台 “应”读音为： 另一个读音为： ，我能用它组．词： 。
郎官上应列宿 “宿”读音为： 另一个读音为： ，我能用它组．词： 。
2.解释下面字词的意思。
象： 功： 铉：
3.“宰相”的主要职能是什么？他在一个国家中有什么地位？你知道历史上有名的宰相有谁？试着简述一下他的故事吧！
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文曲星
星宿不仅用来研究星空，也经常出现在文人墨客的笔下，其中出现频率最高的是北极星和北斗七星。北斗七星由天枢、天璇、天玑、天权、玉衡、开阳和摇光7颗星组成，其中斗身中的四颗星又叫魁星。魁星就是文曲星，也叫文昌星，简称文星，因名带“文”字，古人附会为主管文运兴衰的星官。吴敬梓《儒林外史》中写范进中举后“欢喜得疯了”，丈人胡屠户打了他一嘴巴后，“不觉那只手隐隐的疼了起来。自己看时，把个巴掌仰著，再也弯不过来；自己心里懊恼道：‘果然天上文曲星是打不得的，而今菩萨计较起来了！’想一想，更疼得狠了。”奎星是西方白虎七宿中的第一宿，也被古人当做主掌文章命运的星。
南箕北斗
北斗星常和南斗星并提，南斗就是斗宿。《诗经·大东》:“维南有箕，不可以簸扬；维北有斗，不可以挹酒浆。”诗意是箕宿不能用来簸扬糠秕，斗宿不能用来舀取酒浆，后常用“南箕北斗”来比喻有名无实。古代传说南斗注生，北斗注死，《三国演义》第六十九回就叙述了一个“赵颜借寿”的故事。着红衣的南斗星和着白衣的北斗星在南山下棋，赵颜献上酒脯求寿，南斗星就将十九岁改成了九十九岁。
（七）
国学片段
韩柳欧苏，固文人之最著；起翦颇牧，乃武将之多奇。
范仲淹胸中具数万甲兵，楚项羽江东有八千子弟。 孙膑吴起，将略堪夸；穰苴尉缭，兵机莫测。 姜太公有《六韬》，黄石公有《三略》。 韩信将兵，多多益善；毛遂讥众、碌碌无奇。 我是小助手
韩柳欧苏：唐代文学家韩愈、柳宗元，宋代文学家欧阳修、苏轼。 起翦颇牧：指秦国大将白起、王翦，赵国大将廉颇、李牧。
范仲淹：北宋时任延州知州防御西夏，治军严整，西夏人谓其：“胸中有百万甲兵”。 项羽：于秦末年起兵，率江东八千子弟渡江作战。 孙膑：战国时齐国军事家，著《孙膑兵法》。
吴起：战国时魏国军事家，善于带兵，著有《吴子兵法》。
穰苴(ráng jū)：田穰苴（生卒不详），又称司马田穰苴，春秋末期齐国人，战国时齐国军事家，著有《司马法》。
尉缭：战国是魏国军事家，著有《尉缭子》。
六韬：兵书，有文、武、龙、虎、豹、犬五部分。相传为姜太公所著。 三略：兵书，相传亦为姜尚所著，汉代黄石公加以完善，传与张良。 我是小翻译
韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼是文人中最著名的人；白起、王翦、廉颇、李牧是武将中的多奇智的人。
范仲淹能文能武，胸中有数万甲兵；项羽渡江作战时，带过来八千江东子弟。孙膑和吴起，用兵的谋略值得人们夸赞；穰苴和尉缭，用兵的计谋敌人难以猜测。 姜太公曾经写过《六韬》，黄石公曾经写过《三略》。韩信领兵打仗，兵越多越好，没有限制；毛遂助平原君说服楚王后，讽刺同去的其他人碌碌无奇。 考考你的智慧
1.解释下面字的意思。
著： 奇： 三略：
2.“范仲淹胸中具数万甲兵”中的“数万甲兵”是概数还是实数？这个数目是为了表现什么？
3.“韩柳欧苏”指的是谁？他们分别是什么朝代的诗人？你能写出一首代表作的名字吗？ 弘扬传统文化
毛遂自荐
战国时，秦军在长平一线，大胜赵军。秦军主将白起，领兵乘胜追击，包围了赵国都城邯郸。
大敌当前，赵国形势万分危急。平原君赵胜，奉赵王之命，去楚国求兵解围。平原君把门客召集起来，挑选20个文武全才一起去。经过挑选，最后还缺一个人。门下有一个叫毛遂的人走上前来，向平原君自我推荐说：“听说先生将要到楚国去签订‘合纵’盟约，约定与门客二十人一同前往，而且不到外边去寻找。现在还少一个人，希望先生就以毛遂凑足人数出发吧！”平原君说：“先生来到赵胜门下几年了？”毛遂说：“三年了。”平原君说：“贤能的人处在世界上，好比锥子处在囊中，它的尖梢立即就要显现出来。现在，处在赵胜的门下已经三年了，左右的人们对你没有称道，赵胜也没听到赞语，这是因为没有先生什么才能
的缘故。所以先生不能一道前往，请留下！”毛遂说：“我不过今天才请求进到囊中罢了。如果我早就处在囊中的话，就会锥子那样，整个锋芒都会露出来，不仅是尖梢露出来而已。”平原君终于与毛遂一道前往。
成语“毛遂自荐”由此而来，比喻不经别人介绍，自我推荐担任某一项工作。
（八）
国学片段
何谓五伦，君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友；何谓九族，高、曾、祖、考、已身、子、孙、曾、玄。
始祖曰鼻祖，远孙曰耳孙。父子创造，曰肯构肯堂；父子俱贤，曰是父是子。 祖称王父，父曰严君。 我是小助手
五伦：又称五常，即君臣、父子、夫妇、兄弟、朋友五种人际关系。古代社会注重名分，每个人必须遵照自己在五伦中所处的地位，恪守伦理道德，恪尽义务，做到君敬臣忠，父慈子孝，夫唱妇随，兄爱弟悌，朋谊友信。
九族：与本人有亲缘关系的所有宗支族系。一说“自高祖，下至元孙，凡九族”，一说“九族者，父族四，母族三，妻族二”。
肯构肯堂：父亲肯设计房子，儿子肯建造房子，形容子承父业。 我是小翻译
什么叫做五伦？就是君臣、父子、夫妇、兄弟、朋友。什么称为九族？就是高祖、曾祖、祖父、父亲、自己、儿子、孙子、曾孙、玄孙。
家族的始祖称鼻祖，远代的孙子叫耳孙。父子创业由儿子继承叫做肯构肯堂；父子都有贤名叫是父是子。 祖父又称作王父，父亲也可称为严君。 考考你的智慧
1.解释下面词语的意思。
五伦： 始祖： 远孙： 2.解释下面句子的意思。 （1）父子创造，曰肯构肯堂。
（2）父子俱贤，曰是父是子。
3.历史上有一种刑罚叫“诛九族”，其中的“九族”指的是哪九族？你觉得这种刑罚合理吗？
弘扬传统文化
株连九族是古代刑罚族诛的一种，从古代族诛的实际情况看古代九族应包括父族四、母族三、妻族二。（这里的族人指直系亲属和配偶）
说法一
1.父族四：指自己一族。出嫁的姑母及其儿子一家、出嫁的姐妹及外甥一家、出嫁的女儿及外孙一家。
2.母族三：是指外祖父一家、外祖母的娘家、姨母及其儿子一家。 3.妻族二：是指岳父的一家、岳母的娘家。 说法二
中国古代的“抄家”和“灭族”经常是伴随使用的，目的在斩草除根——完全除去复仇的实力和人脉。少康中兴“有田一成，有众一旅”就是除之不尽的后果，伍子胥与吴伐楚是灭族不彻底的结果。因此，秦始皇开始有“族诛”的酷法，先是“夷三族”，后代越来越残酷，由三族、五族到九族－－父三族、母三族、妻三族。
（九）
国学片段
天下无不是之父母，世间最难得者兄弟。须贻同气之光，无伤手足之雅。玉昆金友，羡兄弟之俱贤；伯埙仲篪，谓声气之相应。
兄弟既翕，谓之花萼相辉；兄弟联芳，谓之棠棣竞秀。患难相顾，似鹡鸰之在原；手足分离，如雁行之折翼。 我是小助手
伯埙[xūn]仲篪[chí]：兄长吹埙，兄弟奏篪，音声相和。形容兄弟和睦相处。 埙：一种用陶土烧制的吹奏乐器。 篪：古时用竹管制成的乐器。 翕[xī]：和好，一致。 花萼、棠棣：比喻兄弟。
鹡鸰[jí líng]：一种鸟的名字，常用来比喻兄弟。《诗经·小雅·常棣》：“鹡鸰在原，兄弟急难。”
雁行：像大雁一样并行，引申为有次序的排列，常用来借指兄弟。
我是小翻译
天下没有不是的父母，世间最难得的是兄弟。必须保持同胞的情谊，互致同气连根的荣光，切莫损伤手足的交往与情分。玉昆金友比喻兄弟皆具才能贤德；伯埙仲篪形容兄弟间意气相合亲密无间。
兄弟和睦友爱谓之花萼相辉；兄弟都才华横溢流芳于世，称作棠棣竞秀。兄弟间患难与共，彼此顾恤喻为鹡鸰在原；手足分离则如同飞雁被折断了翅膀一样。 考考你的智慧
1.解释下面字词的意思。 埙： 篪： 翕： 花萼、棠棣：
2.这篇短文中用“玉昆金友”“雁行”来比喻兄弟之间的珍贵情谊，你觉得还有哪些可以比喻兄弟之间情谊的说法。
3.“天下无不是之父母”你对这句话是怎么理解的？你平时顶撞过父母吗？你觉得应该怎么孝顺父母？
弘扬传统文化
埙
埙是中国最古老的吹奏乐器之一，大约有七千年的历史。
相传埙起源于一种叫做\"石流星\"的狩猎工具。古时候，人们常常用绳子系上一个石球或者泥球，投出去击打鸟兽。有的球体中间是空的，抡起来一兜风能发出声音。后来人们觉得挺好玩，就拿来吹，于是这种石流星就慢慢地演变成了埙。
最初埙大多是用石头和骨头制作的，后来发展成为陶制的，形状也有多种，如扁圆形、椭圆形、球形、鱼形和梨形等，其中以梨形最为普遍。埙上端有吹口，底部呈平面，侧壁开有音孔。
埙经历了漫长阶段，大约在四五千年前，埙由一个音孔发展到两个音孔，能吹三个音。进入奴隶社会以后，埙得到了进一步的发展，前些年在甘肃玉门火烧沟出土的父系社会晚期至奴隶社会初期的埙，有三个音孔，能吹四个音。到公元前1000多年的晚商时期，埙发展到五个音孔，能吹六个音。到公元前700多年前的春秋时期，埙已有六个音孔，能吹出完整的五声音阶和七声音阶了。埙由一个音孔发展到六个音孔，经历了3000多年的漫长岁月。
（十）
国学片段
马融设绛帐，前授生徒，后列女乐；孔子居杏坛，贤人七十，弟子三千。 称教馆曰设帐，又曰振铎；谦教馆曰糊口，又曰舌耕。 师曰西宾，师席曰函丈。学曰家塾，学俸曰束脩。 我是小助手
马融：东汉著名经学家，他设帐授徒，门人有千人之多，卢植、郑玄都是其门徒。他不注重名教礼节，常坐高堂，施绛纱帐，前授生徒，后列女乐，开魏晋清谈家破弃礼教之先河。
绛帐：红色的帷帐。
杏坛：相传为孔子聚徒授业讲学之处。后泛指授徒讲学之处。
贤人七十，弟子三千：相传孔子有弟子三千人，其中最著名的有七十二人，这里七十取其约数。
振铎：摇响有舌的铃铛。古人布政施教时，常常振铎以吸引民众。 舌耕：用口舌授课换取粮食，即以教书谋生。 西宾：坐在西边的宾客。古时对家庭教师的尊称。
函丈：古时讲学者与听讲者座席之间相距一丈。后用函丈指代讲学的座席。 束脩：送给老师的报酬。脩，古时指干肉。 我是小翻译
东汉的马融设帐授徒，前面教导弟子，后面却有女乐为伴；孔子在杏坛讲学，先后培养了三千多弟子，其中最著名的有七十二人。
形容别人设立教馆讲学叫做“设帐”，又叫“振铎”；谦称自己设立教馆讲学叫做“糊口”，又叫“舌耕”。
家塾教师叫做“西宾”，教师的座席叫做“函丈”；在家里教学叫做“家塾”，给教师的学费叫做“束脩”。 考考你的智慧 1.填空。
“绛”是表示颜色的词，我还知道其他表示颜色的词有： 、 、 。
2.“糊口”和“舌耕”是 （敬 谦）词，指的是 。 3.从古至今，历来都有尊师重道的优良传统，教师节来临的时候，你想对老师说句什么话表达你对他们的尊敬呢？
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杏坛讲学
孔子杏坛讲学公元前522年，孔子三十而立，开始创办平民教育，收徒讲学，以扶正摇摇欲坠的殿堂，改变“礼崩乐坏”的现实。孔子的教育思想是一种民本思想，“有教无类”：不分贫富，不分贵贱，不分老少，不分国籍，兼收并蓄。
相传孔子杏坛设教，收弟子三千，授六艺之学。自古以为美谈，为士林所称颂。进而又将杏坛作为孔子兴教的象征，列入孔庙的建筑体系之中，这种格局甚至影响到了儒学所及的东南亚诸国。
杏坛是孔子教育光辉的象征，位于大成殿前甬道正中，传为孔子讲学之处，坛旁有一株古桧，称“先师手植桧”。杏坛周围朱栏，四面歇山，十字结脊，二层黄瓦飞檐，双重半拱。亭内细雕藻井，彩绘金色盘龙，其中还有清乾隆“杏坛赞”御碑。亭前的石香炉，高约1米，形制古朴，为金代遗物。该坛建于宋代，四周环植以杏，故名；金代又于坛上建亭。明代后期重修，即今日杏坛。
（十一）
国学片段
取善辅仁，皆资朋友；往来交际，迭为主宾。尔我同心，曰金兰；朋友相资，曰丽泽。 东家曰东主，师傅曰西宾。父所交游，尊为父执；己所共事，谓之同袍。
心志相孚为莫逆，老幼相交曰忘年。 刎颈交，相如与廉颇；总角好，孙策与周瑜。 胶漆相投，陈重之与雷义；鸡黍之约，元伯之与巨卿。 我是小助手
取善辅仁：吸取朋友的长处来培养自己的仁德。善，长处。仁，仁义。 资：凭借，依靠。迭为主宾：双方互为主宾。迭，交替，轮流，更迭。
金兰：《易·系辞上》载：“二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。”形容志同道合的人，后来则引申为异姓兄弟之间的结拜。
资：资助。
丽泽：比喻互相资助。东家、西宾：古人待客，按照礼仪，主人坐在东面向西面，所以称作“东家”或“东主”，宾客坐在西面，面向东面。
父执：父亲的朋友。执，就是至交，好友的意思。
同袍：同穿一条战袍的战友，后来多比喻特别有交情，关系十分密切的人。 心志相孚：心意相通，以诚相待。孚，信用，相应，符合。 莫逆：没有抵触，思想感情一致，比喻情投意合，感情深厚。
忘年：就是忘年交。指两个人年纪或辈分相差悬殊，但却可以称为知心的朋友。 刎颈交：同生死，共患难的朋友。战国时赵国大将军廉颇不屈居于蔺相如之下，扬言要当面羞辱相如。相如为了国家利益，不计私仇，对廉颇一忍再忍，最后廉颇深受感动。后来廉颇肉袒上门负荆请罪，最终与相如结为“刎颈之交”。
总角好：用来比喻童年时代就是很好的朋友。总角就是古代儿童把头发梳成一个向上的小辫，这里指童年时代。孙策：孙氏政权的建立者，其弟孙权称帝追尊其为长沙桓王。
周瑜：字公瑾，帮助孙策创立政权，后辅佐孙权。胶漆相投：用来比喻情投意合，如胶似漆，亲密而无间。雷义、陈重：东汉人。雷义、陈重分别举茂才和孝廉，二人先是互相谦让，太守和刺史都不同意，最后二人同拜尚书郎。所以人们称他们的关系就像胶漆一样坚固。
鸡黍之约：《后汉书·范式传》记载，东汉，山阳金乡的范式（字巨卿）与汝南张劭（字元伯）是京城洛阳太学里的同学，关系特别要好，后来各自回家。范式约定两年后到张劭家拜访，转眼约期已到，张劭杀鸡煮黍准备待客，他的母亲说：“分别两年，千里之外，怎么能相信。”
张元伯说：“范巨卿是守信的人，一定不会违约。”后来范式果然如期而至。后来用“范张鸡黍”来表示朋友间的信义与深情。 我是小翻译
吸取朋友的长处来培养自己的仁德，讲的是依靠朋友；朋友之间的往来交际，是轮流做主人和客人。 你我同心的朋友叫做“金兰”；朋友之间的相互资助叫做“丽泽”。
东家叫做“东主”，师傅叫做“西宾”。父亲的朋友尊为“父执”；与自己共事的人称为“同袍”。
心意相通又以诚相待的朋友称为“莫逆”，老人和年轻的人交朋友称作“忘年”。“刎颈之交”，说的是战国时候的蔺相如和廉颇生死与共的情谊；“总角之好”，说的是三国时期的孙策和周瑜在孩提的时候就是很好的朋友。像胶漆一样互相黏合的友谊，说的是雷义和陈重坚不可破的友情；虽然隔了两年依然杀鸡作黍等待好友到来，说的是范式和张劭的约定。 考考你的智慧
1.连一连。
情谊契合、亲如兄弟的朋友 忘年之交 非常要好或情投意合的朋友 莫逆之交 指年辈不相当而结交为友 刎颈之交 可以同生死、共患难的朋友 金兰之交
2.第一段中有两个“资”，它们的意思相同吗？分别是什么意思？解释一下吧！ 3.“鸡黍之约”讲的是谁守信的故事？你还知道其他人守时的故事吗？向我们介绍一下
吧！
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高山流水
一年，俞伯牙奉晋王之命出使楚国。八月十五那天，他乘船来到了汉阳江口。俞伯牙琴兴大发，拿出随身带来的琴，专心致志地弹了起来。正当他完全沉醉在优美的琴声之中的时候，猛然看到一个人在岸边一动不动地站着。俞伯牙借着月光仔细一看，那个人身旁放着一担干柴，是个打柴的人。俞伯牙心想：一个打柴的樵夫，怎么会听懂我的琴呢？
于是他就问：“请你说说看，我弹的是一首什么曲子？” 听了俞伯牙的问话，那打柴的人笑着回答：“先生，您刚才弹的是孔子赞叹弟子颜回的曲谱。”
接着俞伯牙又为打柴人弹了几曲，请他辨识其中之意。俞伯牙听了不禁惊喜万分。没想到，在这野岭之下，竟遇到自己久久寻觅不到的知音。俩人越谈越投机，相见恨晚，结拜为兄弟。约定来年的中秋再到这里相会。
和钟子期洒泪而别后第二年中秋，俞伯牙如约来到了汉阳江口，可是又过了好久，还是不见人来。第二天，俞伯牙向一位老人打听钟子期的下落，老人告诉他，钟子期已不幸染病去世了。听了老人的话，俞伯牙万分悲痛，他来到钟子期的坟前，凄楚地弹起了古曲《高山》。弹罢，他挑断了琴弦，长叹了一声，把心爱的瑶琴在青石上摔了个粉碎。他悲伤地说：我唯一的知音已不在人世了，这琴还弹给谁听呢？”
（十二）
国学片段
不凡之子，必异其生；大德之人，必得其寿。
称人生日，曰初度之辰；贺人逢旬，曰生申令旦。 三朝洗儿，曰汤饼之会；周岁试周，曰晬盘之期。 男生辰曰悬弧令旦，女生辰曰设帨佳辰。
贺人生子，曰嵩岳降神；自谦生女，曰缓急非益。生子曰弄璋，生女曰弄瓦。 我是小助手
异其生：古人认为不凡的人出生时有异象。 大德之人：具有高尚品德的人。 初度：指初生之时。 逢旬：逢十的生日。
生申：周代贤臣申伯的降生。
令旦：好日子。
三朝洗儿：婴儿出生第三天要洗身，并招待亲友吃汤饼。 晬盘：孩子满一岁，举行抓周仪式。 晬：婴儿满百日或一岁之称。
悬弧：古时有一种风俗，生儿子时要在家门的左边悬挂一张弓（弧），后以“悬弧”指生男。
设帨：生了女孩在门右挂一块佩巾。
缓急非益：汉代淳于意有五个女儿，曾说“生女缓急非益”，意思是危急时没什么益处。 弄璋、弄瓦：古代生儿子让他玩玉，生女儿让她玩纺锤（即瓦），后为生男生女的代称。 我是小翻译
不同凡响的人，其出生时必有特异之处；有最高品德的人，必定能享高寿。
称人生日叫“初度之辰”；祝贺别人逢十的生日叫“生申令旦”。 婴儿出生三日替他沐浴，请亲友宴庆，称为“汤饼之会”；孩子周岁用盘盛物抓周称作“晬盘之期”。 男孩出生要在家门的左边悬挂一张弓，称“悬弧令旦”；女孩出生要在门右放一块佩巾，称“设帨佳辰”。
祝贺他人生儿子，说是“嵩岳降神”；自谦说生了女儿，说是“缓急非益”。 生男孩叫“弄璋”，生女孩叫“弄瓦”。 考考你的智慧
1.解释下面的字词。
大德： 初度： 晬：
2.判断。
（1）称人生日叫“生申令旦”。（ ）
（2）祝贺人生了儿子，应该说“嵩岳降神”。（ ） 3.“弄璋”“弄瓦”分别指的是什么？你对此有什么看法？
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抓周
抓周，中国传统风俗，现是东亚国家一种小孩周岁时的预卜婴儿前途的习俗。新生儿周岁时，将各种物品摆放于小孩面前，任其抓取，传统上常用物品有笔、墨、纸、砚、算盘、钱币、书籍等。魏晋南北朝时已存在，“江南风俗，儿生一期为制新衣，盥浴装饰，男则用弓矢纸笔，女则用刀尺针缕，并加饮食之物及珍宝服玩，置之儿前，观其发意所取，以验贪廉智愚，名之为试儿。”现在也有些会放鼠标、牙刷等现代物品，也有些会以图像卡片代替
实物让婴儿抓取。
唐宋时期，这种习俗更为盛行。如武则天曾将皇孙都召集到大殿上，看他们嬉戏，“取西国所贡玉环钏杯盘，列于前后，纵令争取，以观其志。”
到了清代，才有“抓周”之称。清朝皇宫抓周礼仪非同一般，所陈设物品与民间大不一样。如《国朝宫史续编》记载：“（皇家）抓周例用玉陈，玉扇坠二枚，金匙一件，银盒一圆，犀钟一棒，文房一件，果筵一席，内宫殿监奏交内务府预备。”
从记载来看，抓周的物件主要包括文房四宝、秤尺算盘、钱物饰品、吃食玩具、鸣钟古玩等等。
（十三）
国学片段
冠称元服，衣曰身章。曰弁曰冔曰冕，皆冠之号；曰履曰舄曰屣，悉鞋之名。 上公命服有九锡，士人初冠有三加。簪缨缙绅，仕宦之称；章甫缝掖，儒者之服。布衣即白丁之谓，青衿乃生员之称。 我是小助手
冠称元服：冠为帽子，戴在头上，头为元首，所以冠就为元服。 身章：身体的象征和标志。《左传·闽公二年》：“衣，身之章也。”
弁：古时的一种官帽，通常配礼服用。赤黑色布做的叫爵弁，是文冠；白鹿皮做的叫皮弁，是武冠。后泛指帽子。
冔[xú]：殷代的冠名。
冕：古代帝王、诸侯及卿大夫所戴的礼帽。 履：本义为行走，后用来指鞋子。 舃：古时最尊贵的鞋，多为帝王大臣穿。 屣：一般的鞋子。
上公：周代官爵分为九个等级，称九命，三公（太师、太傅、太保）的等级是八命，被加封为诸侯时，加一命，称为上公。
九锡：君王赐的九种物品。
三加：士人行冠礼先行戴缁布冠，再戴皮弁，最后戴爵弁，称为三加。 簪：簪子，古人用来插定发髻或连冠于发的一种长针。 缨：系在脖子上的帽带。 缙绅：同“搢绅”。
章甫缝掖：孔子穿戴过章甫冠和缝掖衣，因此用章甫缝掖来指代儒生。章甫，古代冠名。
缝掖，一种衣服。 我是小翻译
冠是戴在头上的服饰，称为元服；衣是穿在身上的文采，称为身章。冕、弁都是帽子的名称；舃、履都是鞋子的名称。士人成年行冠礼，要换三次帽子，称为三加。
上公的命服有九等，皆君主所赐叫做九锡。 簪缨、缙绅都是仕宦享有的荣光。章甫、缝掖皆为读书人所穿的衣服。 布衣就是白丁、平民的称呼；青衿乃是生员、秀才的名称。 考考你的智慧
1.给下面的字分别注上读音并选择正确的解释。 （1）弹冠（ ）相庆 A.超出众人，居第一位 B.帽子 （2）冠（ ）军
A.超出众人，居第一位 B.帽子
2.短文中表示是鞋子的词有几个？分别是什么？
3.“布衣”和“青衿”分别指的是什么人？
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汉服
汉服，全称是“汉民族传统服饰”，又称汉衣冠、汉装、华服，是从黄帝即位到公元17世纪中叶（明末清初），在汉族的主要居住区，以“华夏－汉”文化为背景和主导思想，以华夏礼仪文化为中心，通过自然演化而形成的具有独特汉民族风貌性格，明显区别于其他民族的传统服装和配饰体系，是中国“衣冠上国”、“礼仪之邦”、“锦绣中华”、赛里斯国的体现，承载了汉族的染织绣等杰出工艺和美学，传承了30多项中国非物质文化遗产以及受保护的中国工艺美术。
与汉人一词类似，汉服中的“汉”字的词义外延亦存在着由汉朝扩大为整个民族指称的过程。
汉服“始于黄帝，备于尧舜”，源自黄帝制冕服。定型于周朝，并通过汉朝依据四书五经形成完备的冠服体系，成为神道设教的一部分。因此后来各个华夏朝代均宗周法汉以继承汉衣冠为国家大事，于是有了二十四史中的舆服志。“黄帝、尧、舜垂衣裳而治天下，益取自乾坤”，是说上衣下裳的形制是取天意而定，是神圣的。汉服还通过华夏法系影响了整个汉文化圈，亚洲各国的部分民族如日本、朝鲜、越南、蒙古、不丹等等服饰均具有或借鉴汉服特征。
（十四）
国学片段
甘脆肥脓，命曰腐肠之药；羹藜含糗，难语太牢之滋。御食曰珍馐，白米曰玉粒。 好酒曰青州从事，次酒曰平原督邮。 鲁酒、茅柴，皆为薄酒；龙团、雀舌，司是香茗。 待人礼衰，曰醴酒不设；款客甚薄，曰脱粟相留。 我是小助手
甘脆肥脓：指食物甜的、脆的、肥的、厚的。 腐肠：腐烂肠胃。
羹藜含糗：藜，蓬蒿。糗，米、麦等谷物。
太牢：古代祭祀社稷时用的牛、羊、猪三牲称太牢。 御食：皇帝食用的食品。 珍馐：珍奇美味的食物。
青州从事、平原督邮：晋代桓温手下有位主簿把好酒叫做青州从事，次酒叫做平原督邮。因为青州有齐郡，齐与脐同音，好酒直下到脐下；平原有革县，革与膈同音，次酒只到膈下。
鲁酒：春秋时，楚国大会诸侯，鲁国献的酒味道不浓。茅柴：指酒味道就像茅柴烧过一样。
龙团、雀舌：古代茶叶的名称。 醴酒：甜酒。 脱粟：糙米。 我是小翻译
甘甜脆酥、浓醇肥美的食物，吃多了便是腐烂肠胃的毒药。对于那些终日以粗粮野菜充饥的人，很难描述牛、羊、猪这些佳肴的滋味。皇帝吃的食品叫珍馐，白米又称玉粒。
青州从事是好酒的别名，平原督邮是劣酒的代称。 鲁酒、茅柴都是味道不醇厚的酒；龙团、雀舌都是上等的香茗。待客的礼仪渐衰微，称为醴酒不设；款待客人十分菲薄以糙米留客。 考考你的智慧
1.给下面的加点字选择正确的解释。 （1）薄酒（ ） ．
A.味道淡 B.土地不肥沃 C.冷淡 （2）薄田（ ） ．
A.味道淡 B.土地不肥沃 C.冷淡
2.“好酒”和“坏酒”的代名词分别是什么？
3.有人说“酒逢知己千杯少”，李白曾经把“五花马，千金裘”换美酒喝。你怎么看待喝酒这件事情？
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割股充饥
早年重耳出亡时，先是父亲献公追杀，后是兄弟晋惠公追杀。重耳经常食不果腹、衣不蔽体。据《韩诗外传》，有一年逃到卫国，一个叫做头须（一作里凫须）的随从偷光了重耳的资粮，逃入深山。重耳无粮，饥饿难忍。当向田夫乞讨，可不但没要来饭，反被农夫们用土块当成饭戏谑了一番。后来重耳都快饿晕过去了，为了让重耳活命，介子推到山沟里，把腿上的肉割了一块，与采摘来的野菜同煮成汤给重耳。当重耳吃后知道是介子推腿上的肉时，重耳大受感动，声称有朝一日做了君王，要好好报答介子推。在重耳落难之时，介子推能如此肝脑涂地，忠心耿耿，实属难能可贵。
（十五）
国学片段
命之修短有数，人之富贵在天。惟君子安贫，达人知命。
贯朽粟陈，称羡财多之谓；紫标黄榜，封记钱库之名。贪爱钱物，谓之钱愚；好置田宅，谓之地癖。
守钱虏，讥蓄财而不散；落魄夫，谓失业之无依。 贫者地无立锥，富者田连阡陌。 我是小助手
修短：长短。 贯：穿钱的绳子。
紫标黄榜：梁武帝爱钱，每百万为一堆，挂上黄榜，每千万为一库，挂上紫标。 钱愚：晋代和峤担任太傅，富比王侯，但是吝啬，杜预称他为“钱愚”。 地癖：唐李恺善于置办田产，人称地癖。
守钱虏：汉代马援发财后，将其钱财全部分给亲朋好友，说：“挣了钱，贵在能施舍予人，否则只是守钱奴罢了。”
立锥：插锥子，形容地方小。 阡陌：田间纵横交错的小路。 我是小翻译
人寿命的长短自有定数，人的富贵全取决于天意。只有君子才能安贫乐道，乐观的人才能了解命运顺其自然。
汉武帝初年，京师里的钱贯都朽了，仓内的谷粟，陈年堆积都红腐不能食了，贯朽、粟陈是称道别人财多的说法。挂一紫标，贴一黄榜是梁武帝封闭钱库、标明钱数的标记。 贪爱钱财叫做钱愚；偏爱买田置地的叫地癖。
守钱虏是讥讽财富多而又吝啬的人。落魄夫是指贫困失业无所依靠的人。 贫穷的人连块锥尖大小的土地都没有，富人的田地则南北相连非常广阔。 考考你的智慧
1.“钱愚”和“地癖”的表现分别是： 和 。 2.解释下面的句子。
（1）命之修短有数，人之富贵在天。
（2）贯朽粟陈，称羡财多之谓。
3.“富者田连阡陌，贫者无立锥之地”反应了一种什么现实？
弘扬传统文化
历史上著名的吝啬鬼
⒈曹洪。曹洪，是曹操的堂弟，是曹操手下诸人中的第一巨富。他却吝啬刻薄，差点丢了小命。事情是这样的：魏文帝曹丕还在做太子的时候，有一次找曹洪借一百匹绢。曹洪觉得肉痛，百般托词不愿意借，结果惹恼了曹丕。一直怀恨在心的曹丕即位后，找了个由头把这位堂叔下到狱中，准备处死他。后来幸得卞太后求情，曹洪才免于一死。
⒉王戎。西晋王戎生性吝啬，他的一个侄子结婚，作为伯父的王戎当然要随个份子：“送他一件单衣”。但是，过后王戎心疼不已，又跑到人家家里给要了回来。就连对自己的女儿，王戎也没大方到哪里去。王戎的女儿嫁给了裴家的公子，从老爹这里借了好几万钱。女儿回娘家的时候，忘了归还老爹的那几万钱，结果惹得自己的亲爹很不悦，女儿赶紧将钱还上。
⒊周札。东晋年间，周氏势力的发展，遭到权倾天下的王敦的猜忌。于是，王敦悄悄联合江南的沈氏士族共同讨伐周札。周札得到消息后，仓促间准备率领几百名部下出城迎敌。在周札的库房中，存有一批打造精良的兵器，手下都劝他赶紧拿出来装备士兵，周札竟然舍不得，遂将劣质兵器分发给士兵。见周札在生死存亡的关头依然如此吝啬，士卒也没有为他卖命的决心，结果在敌军的冲击下溃不成军，周札遂被杀。
（十六）
国学片段
植物非一，故有万卉之名；谷物甚多，故有百谷之号。
如茨如梁，谓禾稼之蕃；惟夭惟乔，谓草木之茂。 莲乃花中君子，海棠花内神仙。 国色天香，乃牡丹之富贵；冰肌玉骨，乃梅萼之清奇。 兰为王者之香，菊为隐逸之士。竹称君子，松号大夫。萱草可忘忧，屈轶能指佞。竹筊，竹之别号；木樨，桂之别名。 我是小助手
卉：草的总称。
如茨如梁：即庄稼长得像屋顶桥梁一样高。形容长势茂盛。《诗经·小雅·甫田》：“曾孙之稼，如茨如梁。”茨，盖屋的茅草。梁，桥梁。
蕃：茂盛。 夭：茂盛。 乔：高。
屈轶：黄帝时有一种屈轶草，奸佞的人来，草就指向他。 筼[yún]筜[dāng]：生长在水边的大竹子。 我是小翻译
植物并非只有一种，所以有“万卉”的名称。谷类也有很多种，所以称作“百谷”。 《诗经》说“如茨如梁”是形容庄稼长势茂盛，“惟夭惟乔”是指草木茂盛。 莲花高雅是花中的君子，海棠花超逸被称为花中神仙。“国色天香”是说牡丹富贵艳丽。“冰肌玉骨”是形容梅花的清秀俊奇。兰花有王者之香，尊贵高雅。菊花如隐逸之士，孤傲高洁。 竹子有“君子”之称，松有“丈夫”之号。萱草又名“忘忧草”，可以使人忘却忧愁；屈轶别号“指佞草”，据说它能够指出佞人。 “筼筜”是竹子的代称，“木樨”是桂花的别号。 考考你的智慧
1.“万卉”和“百谷”分别是用来形容 和 。 2.解释下面的词语。
藩： 乔： 筼筜：
3.“牡丹”是富贵美满的象征，“兰花”是花之君子，你还知道其他的花的别称吗？写一写吧！
弘扬传统文化
牡丹发配洛阳
一年冬天，长安城普降鹅毛大雪，武则天令宫娥摆上酒宴，边饮酒，边赏雪。喝至半醉时，她走出宫门，信步来到御花园。此时此刻，正是百花休养生息的季节，园中草木凋零，毫无生气。武则天见之，顿觉大煞风景，心里好不痛快。回宫后，她借着酒劲，提笔写道：“明朝游上苑，火速报春知。花须连夜发，莫待晓风吹。”写毕，就命人拿去向百花宣读。
再说御花园中的百花，在接到武则天的圣旨后，纷纷连夜开放，不敢违抗。而花王牡丹认为，这是武则天违背天时，恃权行强。花王牡丹对武则天圣旨根本不予理采，依然在雪中休养生息。
次日，女皇醒来，得知百花尊旨开放，心喜若狂，立即召全体文武大臣准时到御花园集合，同皇上一起赏花。忽然，她好像发现了什么。原来唯有牡丹依然披霜裹雪，未曾开放。武则天顿觉太没面子，当即怒喝：“大胆牡丹，竟敢抗旨！我要把你发配到洛阳邙山，叫你在荒山野岭上永受孤独之苦！”就这样，牡丹被贬到了邙山。
洛阳人民得知牡丹英勇斗女皇的故事后，都对牡丹十分敬重。没过几年，邙山上上下下，洛阳城里城外，开遍各色牡丹。
参考答案 《菜根谭》
（一）1.荷花2.忠言逆耳利于行3. 如果言言悦耳，事事快心，就把此生埋在鸩毒中矣。4.略
（二）1. A B2.(1) ×(2) √ (3) √ 3.略 （三）1.C 2. 思立好言，行好事3.略
（四）1.甘2. 倾斜的容器因为装满了水才会倾覆，存钱罐因为空无一钱才得以保全。一个人受外力的影响若不能被自身的正气所化解，虽然他恩泽世上所有的人，并为后世开创利益，终究也只是多余的伎俩。3. 客气：言行虚骄，并非出自真诚。 作礼节上的表示;谦让。造句略4.略
（五）1.jiān 2.是逆来顺受，居安思危，. 3略
（六）1. 愆尤 訾议2. 我花开后百花杀3. 惟和气热心之人，其福亦厚，其泽亦长 4.略
（七）1. 气度、气质。 天气现象2.（1）君子事来而心始现 （2）事去而心随空3.过犹不及
（八）1. 医学 针砭时弊 比喻指出错误，劝人改正。2. 人的心灵只要完全真诚，那么就可以使六月下霜，使城墙哭倒，使金石贯穿。窦娥冤 孟姜女哭长城 3.略
（九）1因小失大 2.认真思考3.略
（十）1事业文章、功名富贵 精神与气节 2.比喻身居高位的达官贵人。平步青云 青云直上 3.德性.4略
（十一）1.信 厚 善 2.信 疑 宽厚 忌刻 善 恶 益 损 3.比喻 仿写略 4.略
（十二）1. 欺诈-诚心 倾邪私曲-名义气节 暴戾-平和 2. 寸心洁白，可以昭垂百代清芬3.略
（十三）1. 夸逞功业，炫耀文章2. 不知心体莹然，本来不失3. 天地立心 为生民立命 为子孙造福 4.略
（十四）1. 权力达到鼎盛的人2. 眼-观人 耳-听语 情-当感 心-思理3.略 （十五）1.宽舒-破促 福厚-庆长 禄薄-泽短2.3.略
（十六）1原无过于有过之中 求有过于无过之内2. 火力周到，陶铸精纯.3.玉不琢不成器 4.略
《幼学琼林》
（一）1.奠：定位 凝：凝结 宗：宗主、主宰。 象：形象、象征。 2.“七政”指太阳、月亮及金、木、水、火、土五星。“三才”指的是天、地和人。 3. 长虹又称为虫带虫东，是天地之气交汇浸淫而形成的；月宫里的蟾蜍，是月亮的精华所凝聚而成的。
（二）1.（1）B （2）A 2.第二自然段举了四个例子，分别是参星与商星此出彼没，永远没有机会相见；牛郎和织女隔河相望；后羿的妻子嫦娥成仙后升天，飞奔到月宫里；殷高宗的贤相傅说，他死了以后其精神寄托在箕、尾二星之间。 3.（1）形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。 指风梳发，雨洗头，形容人经常在外面不避风雨地辛苦奔波。 （2）劳累、奔跑 （3）风餐露宿
（三）1.（1）①A ②B （2）①C ②F 2.幽燕 金台 金陵 武林 越国 3.黄帝划分了中国的疆域，夏禹平治了洪水。 4.略
（四）1.更新：换上新的。 履端：开端。 客岁：旧的一年。 2.元旦将椒花酒献给君王，是借此祝颂他长寿。请乡邻朋友喝屠苏酒，可以驱除瘟疫百病。 3.C
（五）1.（1）√ （2）√ 2.（1）天子是天下的主宰，诸侯是列国的君主。 （2）新皇即位登基称作龙飞，臣子观见君王叫做虎拜。 3.“三皇”指的是天皇、地皇、人皇，“五帝”指的是伏羲、神农、黄帝、尧、舜。是从尧舜时候实行的禅让制。
（六）1.yìng yīng 应该 xiǔ sù 住宿 2.象：形象 功：功勋 铉：举鼎用的器具 3.宰相的功能是协助君王治理国家，地位极重要比喻为鼎铉。举例略
（七）1.著：著名 奇：奇智 略：兵书，相传亦为姜尚所著，汉代黄石公加以完善，
传与张良。 2. “范仲淹胸中具数万甲兵”中的“数万甲兵”是概数，这个数目是为了表现范仲淹用兵非常厉害。 3.“韩柳欧苏”指的是韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼，韩愈、柳宗元是唐朝人，苏轼、欧阳修是宋朝人。韩愈的代表作有《咏柳》。
（八）1.五伦：又称五常，即君臣、父子、夫妇、兄弟、朋友五种人际关系。 始祖：家族的始祖称鼻祖。远孙：远代的孙子叫耳孙。 2.（1）父子创业由儿子继承叫做肯构肯堂。 （2）父子都有贤名叫是父是子。 3. 九族：与本人有亲缘关系的所有宗支族系。一说“自高祖，下至元孙，凡九族”，一说“九族者，父族四，母族三，妻族二”。 这种刑罚不合理，因为会连累很多无辜的人。
（九）1.埙：一种用陶土烧制的吹奏乐器。 篪：古时用竹管制成的乐器。
翕：和好，一致。 花萼、棠棣：比喻兄弟。 2.示例：“手足情深”比喻兄弟之间的情谊。 3. “天下无不是之父母”我觉得这句话的意思主要是说父母的出发点是为了我们好，要理解他们的良苦用心。略
（十）1.紫 黄 蓝 2.谦 用口舌授课换取粮食，即以教书谋生 3.略
（十一）1.情谊契合、亲如兄弟的朋友——金兰之交 非常要好或情投意合的朋友——莫逆之交 指年辈不相当而结交为友——忘年之交 可以同生死、共患难的朋友——刎颈之交 2. 第一段中有两个“资”意思不同，第一个“资”是凭借，依靠的意思，第二个“资”是资助的意思。 3. “鸡黍之约”讲的是张元伯和范巨卿的故事，举例略。
（十二）1.大德：高尚品德。 初度：指初生之时。 晬：婴儿满百日或一岁之称。 2.（1）× （2）√ 3. “弄璋”“弄瓦”分别指的是生男孩玩玉和生女孩玩针线，我觉得有些重男轻女。
（十三）1.（1）B （2）A 2.两个。 分别是履和屣。 3.“布衣” 指的是白丁、平民，“青衿”指的是生员、秀才。
（十四）1.（1）A （2）B 2.“好酒”和“次酒”分别是曰青州从事和平原督邮。 3.示例：我觉得适当的饮酒对身体有好处而且还会加深感情，但是饮酒不宜过度，否则就会伤身。
（十五）1.富比王侯，但是吝啬 善于置办田产 2.（1）人寿命的长短自有定数，人的富贵全取决于天意。 （2）京师里的钱贯都朽了，仓内的谷粟，陈年堆积都红腐不能食了，贯朽、粟陈是称道别人财多的说法。 3.反应了贫富不均，穷人没有立身之地，富者富甲四方。
（十六）1.植物的种类多 谷子的种类多 2.蕃：茂盛。 乔：高 筼筜：生长在水边的大竹子。 3.凌波仙子——水仙 花中西施——杜鹃 花中珍品——山茶花
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