教学目标： 一、知识与能力
知道内迁的五个少数民族的名称;掌握北魏孝文帝改革的背景、内容、影响。 二、过程与方法
1、通过对孝文帝改革的背景、内容和影响的探究，培养学生归纳和分析问题的能力;
2、通过评价孝文帝改革，培养和提高初步运用历史唯物主义的观点分析评价历史人物的能力;
3、通过对孝文帝改革学习，培养学生从宏观上认识和把握这一时期我国北方历史发展的基本线索和阶段性特征的能力。
三、情感态度与价值观
认识北魏孝文帝改革顺应了历史发趋势，符合人民的愿望，起到了推动社会经济发展和促进民族融合的进步作用。孝文帝是我国古代杰出的少数民族政治改革家，从而初步树立维护民族团结和祖国统一的历史价值观;
认识民族融合是一股不可抗绝的潮流，在积极顺应历史潮流的同时，应该注意保持自己民族的优良传统。
教学重点：
孝文帝改革的措施和作用。 教学难点：
孝文帝改革的背景和作用。 教学设计： 1、学法：讨论法。
2、教法：讲解法、辩论法、谈话法、比较归纳法、图表法等多种方法相结合。 教学过程：
(一)、导入新课：数字故事导入。
(二)、进入新课：提问，同学们，我们从视屏当中了解到了什么样的历史信息?(北魏孝文帝的一生充满坎坷)正如同学们所说的那样，北魏孝文帝的一生充满传奇色彩。老师将孝文帝看成一位智者，当落后的游牧文明和中原汉人先进的农耕文明发生碰撞时，智者孝文帝该何去何从。好，今天我们就一起进入第十六课的学习，北魏孝文帝的改革。
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