维普资讯 http://www.cqvip.com 敏 ２００８．０６ （上旬刊） 中美两国中小学体育教学中教师才告导方式之 ｛：较 口（天台始丰中学潘卫平 浙江・天台３１７２００） 摘要运用社会调查、文献分析和比较等方法，对中美两国中小学体育教学中的“教师指导方式”在目标、教学程序和 课的结构三个方面的表现形式和特点进行了比较和分析，并得出如下结论：１．中美两国“教师指导方式”因分别受“形为主 义”和“人本主义”教育思想的影响而产生差异：２．影响两国“教师指导方式”的上述两种思想本身有共同之不足；３．两种“教 师指导方式”对培养全面发展的人来讲。均有力所不及之处。 关键词教学指导方式中图分类号：Ｇ４０－０３ １．引言 垂直式教学模式水平式教学模式局部教学情境 文章编号：１６７２—７８９４（２０ｏ８）０６－１２９－０１ 文献标识码：Ａ 中美两国教师指导方式的现状存在差异，具体表现在如下几个 方面： 在体育教学中，有关师生关系的探讨已成为学者们热心关注的 研究领域。本文以比较体育学的方为指导，通过对中美两国中 小学体育教师指导方式现行状况的比较和分析，期求能够发现对我 国体育教学改革起推动作用的某些启示。 ２．几个需要明确的概念 ２．１教师指导方式（Ｔｈｅ Ｓｔｙｌｅ ｏｆｔｈｅ Ｔｅａｃｈｅｒ’ｓ Ｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ） 国学者在比较了世界上几十典型国家的学校体育目标之后认 为，不同国家的学校体育目标中的共同因素在增多，不同因素在减 少。就中美两国而言，除了有关意识形态领域的内容之外，两国学校 体育目标无较大分歧，但两国在实现体育教学目标的具体实践中是 各有偏重的。 ３．２．２分析 教师指导方式的定义为“在达到一定教学目标的前提下，教师 经常采用的具有特定风格的教学形态” ２．２垂直式教学模式（Ｖｅｒｔｉｃａｌ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｍｏｄｅｌ，“ＶＭ”） 它是一种由教师几乎独揽全部决策权力的教学模式。它在ＶＭ 中，如美国体育教育家莫斯科（Ｍ．Ｍｏｓｓｔｏｎ）所认为的那样——“学 从上述分析中不难发现，中国的ＶＭ式指导方式主要受行为主 义教育思想的影响；而美国的ＨＭ式指导方式则更多地受人本主义 教育思想的感染。作者以为影响中美两国教师指导方式的上述两种 教育思想都具有可取之处。ＶＭ指导方式虽然忽视了个性化教育， 生唯一的决策权即是否遵从教师的指令参与活动”【２１。ＶＮ中教师 指导方式的基本特征为包揽、控制与命令。 ２．３水平式教学模式（Ｈｏｒｉｚｏｎｔａｌ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｍｏｄｅ１．“ＨｉＭ”） 但却具有步调一致和在单位时间内获得较好的学习效果以及较多 的练习数量的优点；ＨＭ指导方式忽视扎实的基础教育并要求学生 有较长的适应期（浪费时间），但却具有适应个别差异和个体需要 的优点。 ４．结论和建议 指的是一种师生双方共同参与决策的教学模式，在美国又称其为 “ＳＤＭＡ课”。ＨＭ中教师指导方式的基本特点为商讨、协助和指导。 ２４放任式教学模式（Ｌａｉｓｓｅｚ Ｆａｉｒｅ ＴｅａｃｈｉｎｇＭｏｄｅｌ，“ＬＦＭ”） 一中美两国教师指导方式由于分别受“行为主义”和“人本主 种几乎将所有的决策权力均交给学生的教学模式。在ＬＦＭ 义”教育思想的影响，两者在教学目标教学程序和课的结构三个方 面表现出较为明显的差异；影响两国都指导方式的行为主义和人本 中，老师的指导方式以“放任自流”为主要特征。 ３．分析讨论 ３．１美国“教师指导方式”现行状况 主义教育思想其本身存在着不容忽视的缺陷。 建议以学生的年龄特征、学习内容和教学目标等因素为依据， 进行有关我国教师指导方式的动态研究。 在美国传统的中小学体育中，其教师指导方式也经过ＶＭ式与 ＬＦＭ式交映出现的状况。受当放教育哲学思想的影响，美国人 于７０年代初开始一种ＳＤＭＡ课的研究，以向传统的“ＴＤＭＡ （Ｔｅａｃｈｅｒ Ｄｅｃｉｓｉｏｎ—ＭａｋｉｎｇＡｐｐｒｏａｃｈ）课”和“ＬＦＭ”进行了挑战。 ＴＤＭＡ课即是前文所指的“ＶＭ”；而“ＳＤＭＡ”课是“ＨＭ”的另一种 参考文献： 【１】邵瑞珍。等．教育心理学一学与教的原理．上海教育 版社，１９８３：２６７． 【２】（美）№ｎ Ｊ．Ｄｏｕｇｈｅｒｔｙ．当代体育教学论 文版）．９８７：１４． 表达方式。最早系统研究“ＳＤＭＡ”课的学者是曼西尼（Ｖ．Ｍａｎｃｉ— ｎｊ）。之后，许多学者进行了一系列的研究。下面列述几项具有代表 性的研究结果。 不难看出，上述几项研究都把不同的教师指导方式当作自变 量，把自我概念、创造力、积极态度以及运动技能等因素作为变量。 研究者们得出了某些共同的绪论，也发现了一些不同的结果，因此， 在当代美国中小学体育教学中，ＨＮ指导方式占居了美国教师指导 方式的主流地位【９】。 ３．２对两种不同指导方式的比较和分析 ３．２．１比较 【３１１５１际体育杂志Ｇ 文版）．１９９３（３）． ［４］．Ｊｏｈｎ ｃｈｅｆｆｅｒｓ．Ｄｅｅ．ｉｓｉｏｎ Ｍａｋｉｎｇ ｉｎ Ｅｌｅｍｅｎｔａｒｙ Ｓｃｈｏｏｌ－Ａｇｅ Ｃｈｉｄｒｅｎ； Ｅｆｆｅｃｔｇ Ｕｐｏｎ Ｍｏｔｏｒ Ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｎｄ Ｓｅｌｆ－Ｃｏｎｃｅｐｔ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ．Ｒｅｓｅ￣ｒｅｈ Ｑｕ＝ｅａｙｌ Ｆｏｒ Ｅｅｅｒｃｉ￣Ａｎｄ Ｓｐｏｒｔ．１９８４，Ｖｏ１．５５，Ｎｏ．２．１３５—１４０． 【５】曲宗湖，等．几个国家学校体育的比较．北京体育学院ｍ版社．７—１ｏ３１ｏ． 【６】（美）查理斯．布切尔．体育运动基础（节译本）．北京体育学院教务处． １９８５．２９ 【７】曲宗湖．等．从中日两国体育课教案试析体育教学中的集团（集体）问 题．体育科学．１９９１（５）：１４． 【８】（美）林格伦著．章志光等译．课堂教育心理学．云南人民ｍ版社，１９８３： ２９８． １２９
