维普资讯 http://www.cqvip.com 敏 2008.06 (上旬刊) 中美两国中小学体育教学中教师才告导方式之 {:较 口(天台始丰中学潘卫平 浙江・天台317200) 摘要运用社会调查、文献分析和比较等方法,对中美两国中小学体育教学中的“教师指导方式”在目标、教学程序和 课的结构三个方面的表现形式和特点进行了比较和分析,并得出如下结论:1.中美两国“教师指导方式”因分别受“形为主 义”和“人本主义”教育思想的影响而产生差异:2.影响两国“教师指导方式”的上述两种思想本身有共同之不足;3.两种“教 师指导方式”对培养全面发展的人来讲。均有力所不及之处。 关键词教学指导方式中图分类号:G40-03 1.引言 垂直式教学模式水平式教学模式局部教学情境 文章编号:1672—7894(20o8)06-129-01 文献标识码:A 中美两国教师指导方式的现状存在差异,具体表现在如下几个 方面: 在体育教学中,有关师生关系的探讨已成为学者们热心关注的 研究领域。本文以比较体育学的方为指导,通过对中美两国中 小学体育教师指导方式现行状况的比较和分析,期求能够发现对我 国体育教学改革起推动作用的某些启示。 2.几个需要明确的概念 2.1教师指导方式(The Style ofthe Teacher’s Instruction) 国学者在比较了世界上几十典型国家的学校体育目标之后认 为,不同国家的学校体育目标中的共同因素在增多,不同因素在减 少。就中美两国而言,除了有关意识形态领域的内容之外,两国学校 体育目标无较大分歧,但两国在实现体育教学目标的具体实践中是 各有偏重的。 3.2.2分析 教师指导方式的定义为“在达到一定教学目标的前提下,教师 经常采用的具有特定风格的教学形态” 2.2垂直式教学模式(Vertical Teaching Model,“VM”) 它是一种由教师几乎独揽全部决策权力的教学模式。它在VM 中,如美国体育教育家莫斯科(M.Mosston)所认为的那样——“学 从上述分析中不难发现,中国的VM式指导方式主要受行为主 义教育思想的影响;而美国的HM式指导方式则更多地受人本主义 教育思想的感染。作者以为影响中美两国教师指导方式的上述两种 教育思想都具有可取之处。VM指导方式虽然忽视了个性化教育, 生唯一的决策权即是否遵从教师的指令参与活动”【21。VN中教师 指导方式的基本特征为包揽、控制与命令。 2.3水平式教学模式(Horizontal Teaching Mode1.“HiM”) 但却具有步调一致和在单位时间内获得较好的学习效果以及较多 的练习数量的优点;HM指导方式忽视扎实的基础教育并要求学生 有较长的适应期(浪费时间),但却具有适应个别差异和个体需要 的优点。 4.结论和建议 指的是一种师生双方共同参与决策的教学模式,在美国又称其为 “SDMA课”。HM中教师指导方式的基本特点为商讨、协助和指导。 24放任式教学模式(Laissez Faire TeachingModel,“LFM”) 一中美两国教师指导方式由于分别受“行为主义”和“人本主 种几乎将所有的决策权力均交给学生的教学模式。在LFM 义”教育思想的影响,两者在教学目标教学程序和课的结构三个方 面表现出较为明显的差异;影响两国都指导方式的行为主义和人本 中,老师的指导方式以“放任自流”为主要特征。 3.分析讨论 3.1美国“教师指导方式”现行状况 主义教育思想其本身存在着不容忽视的缺陷。 建议以学生的年龄特征、学习内容和教学目标等因素为依据, 进行有关我国教师指导方式的动态研究。 在美国传统的中小学体育中,其教师指导方式也经过VM式与 LFM式交映出现的状况。受当放教育哲学思想的影响,美国人 于70年代初开始一种SDMA课的研究,以向传统的“TDMA (Teacher Decision—MakingApproach)课”和“LFM”进行了挑战。 TDMA课即是前文所指的“VM”;而“SDMA”课是“HM”的另一种 参考文献: 【1】邵瑞珍。等.教育心理学一学与教的原理.上海教育 版社,1983:267. 【2】(美)№n J.Dougherty.当代体育教学论 文版).987:14. 表达方式。最早系统研究“SDMA”课的学者是曼西尼(V.Manci— nj)。之后,许多学者进行了一系列的研究。下面列述几项具有代表 性的研究结果。 不难看出,上述几项研究都把不同的教师指导方式当作自变 量,把自我概念、创造力、积极态度以及运动技能等因素作为变量。 研究者们得出了某些共同的绪论,也发现了一些不同的结果,因此, 在当代美国中小学体育教学中,HN指导方式占居了美国教师指导 方式的主流地位【9】。 3.2对两种不同指导方式的比较和分析 3.2.1比较 【31151际体育杂志G 文版).1993(3). [4].John cheffers.Dee.ision Making in Elementary School-Age Chidren; Effectg Upon Motor Learning and Self-Concept Development.Rese ̄reh Qu=eayl For Eeerci ̄And Sport.1984,Vo1.55,No.2.135—140. 【5】曲宗湖,等.几个国家学校体育的比较.北京体育学院m版社.7—1o31o. 【6】(美)查理斯.布切尔.体育运动基础(节译本).北京体育学院教务处. 1985.29 【7】曲宗湖.等.从中日两国体育课教案试析体育教学中的集团(集体)问 题.体育科学.1991(5):14. 【8】(美)林格伦著.章志光等译.课堂教育心理学.云南人民m版社,1983: 298. 129