大学生学习倦怠年级差异调查研究

唐丽

宁夏银川750004）（宁夏医科大学护理学院，

为改善大学生学习倦怠现象提供科学依摘要：目的通过对不同年级大学生进行分层抽样调查，了解学生学习倦怠现况，并对调查结果进行描述性统计、均值比较、方差分析据。方法采用连榕等人编制的大学生学习倦怠问卷对学生进行调查，

等统计处理。结果大学生确实存在学习倦怠现象，以情绪低落最为突出。大学生学习倦怠状况没有显著的年级差异，但二三年级学生。结论应重视大学生学习倦怠问题，予以积极引导，激发学生学习兴趣。年级学生学习倦怠程度低于一年级、身心健康关键词：大学生；学习倦怠；中图分类号：G455

文献标识码：B

文章编号：1671-1246（2019）21-0131-03

几乎是2000年的两倍；而截至我国有接近1900所高等学校，

是10年前2009年底，我国在校大学生数量已经超过2000万，生源质量下降，正如马的6倍[2]。但随着高校招生数量的剧增，

其丁·特罗教授指出的那样，“一些进入高等教育阶段的学生，“没有准备，也比以文化水平、共享知识和读写能力都在降低”

[3]前更不喜欢读书”。姚利民等人研究发现，大学生到课率为

2016年12月7—8日在北京召开的全国高校思想政治工教育强则国家强。高等作会议上，**总在讲话中指出，教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。实现中华民族伟大复兴，教育的地位和作用不可忽视。目前我们对科学知识和对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈[1]。

1999年，我国开始大幅度扩大高等教育招生规模，高校数量和大学生数量急剧攀升。据有关部门统计，截至2009年底，不足，健康宣教较少，服务项目不完善，无法满足老年人对起居照护、精神安慰等方面的需求，均可能使老年人无法从社区机构获得帮助，导致其基本生活自理能力无法提高，自我维护意识不强，社会适应性下降，因此，自我养老能力水平较低。社区卫生服务机构应扩大服务人员队伍，提高其整体素质和服务质“互联网+”量，改善社区环境，可探索尝试养老服务模式[5]、构建云服务平台[6]，尽量满足老年人需求，促进老年人身心健康。3.2老年人自我养老能力影响因素分析

同城有无子女本次研究发现，年龄、是否有躯体活动障碍、是影响老年人自我养老能力的因素。年龄相对较大的老年人自我养老能力水平较低，该结论与吴异兰等[7]的研究结论相似。分析原因可能是年龄较大的老年人身体各项机能较差，生活能力下降，因此自我养老能力水平较低。伴有躯体活动障碍的老年人自我养老能力水平低于无活动障碍的老年人，这可能是由于躯体活动障碍者生活自理能力降低，外出、与他人互动和交流的机会减少，降低了其社会适应能力，若需要定期康复治疗，支出也会增加，影响了其经济水平，也导致其自我养老能力较弱。社区卫生服务人员可定期指导老年人进行康复训练，社区还可增加一些体育锻炼设施，促进老年人进行躯体活动和室外运动，提高老年人躯体活动度与自我养老能力。同城无子女的老年人自我养老能力水平低于有子女者，这可能是因为同城无子女的老年人，比较挂念远在他乡子女的发展情况，遇到困难时无法及时从家庭中获得帮助和安慰，对子女陪伴的心理状况，需求增加，影响其精神、导致自我养老能力下降。研

79.8%~.0%，即逃课率为11.0%~20.2%[4]。蔡红红等人对758人进行调查发现，有逃课经历的514人，即67.81%的大学生曾究显示，不与子女同住的老年人心理孤独感比较强[8]。因此，社区工作者应加强对同城无子女甚至独居老人的关注，多与他们沟通交流，了解其内心状况，消除独孤感，促进老年人身心健康，提高其自我养老能力。4结论

长春市社区老年人自我养老能力处于中等水平，应提高对同城无子女老年人的关注度，年龄较大、伴有躯体活动障碍、采取针对性措施提升其自我养老能力，从而促进老年人健康养老和积极老龄化。

参考文献：

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逃课[5]。而且60%~70%的大学生认为逃课很正常[6]。2005年9月，《中国青年报》报道了一项关于中国青年政治学院针对“当代中国大学生公众形象”的调查报告，公众认为学习态度非常好的大学生只占8.5%；大学生的追求从纯粹的精神追求向消费主义、享乐主义倾向转变等，大学生的公众形象已经跌到20年的最低点。由此可见，目前大学生的学习状况及公众形象不是很乐观。与高考制度恢复后20世纪80年代毕业的大学生刻苦读书相比，21世纪的大学生似乎并不重视学习的意义和价值，公众对当前大学生的学习态度和学习热情表示担忧与失望。

学习是大学生的主要任务，也是其成才的主要途径。大学生正处于人生发展的黄金时期，

大学学习直接关系到大学生的发展前途和高等教育人才培养质量。学习倦怠现象的出现，不仅造成学习质量下降，更会影响大学生身心健康，从而造成教育资源的浪费。因此，大学生的学习倦怠问题需引起重视。1对象与方法1.1对象

抽样调查宁夏、山东的两所高校，其中一所为全国重点高校，另一所为非全国重点高校。对分层抽取的586名学生进行开放式问卷调查，共发放问卷586份，回收有效问卷586份，有效回收率为100%。全国重点高校109人，非全国重点高校477人；男生121人，女生465人；本科495人，专科91人；护理专业333人，临床医学专业160人，口腔专业93人；大学一年级210人，二年级220人，三年级156人；城市生源145人，农村生源441人。1.2方法

1.2.1研究工具采用连榕等人编制的大学生学习倦怠问卷，在预实验后整理问卷内容，设计适合本次调查的调查问卷，并进行调查问卷的效度和信度检测[7]。

1.2.2统计学分析问卷回收后，剔除无效问卷，将数据输入SPSS软件后建立数据库，根据研究目的对数据进行描述性统计、均值比较、方差分析等统计处理。2结果

本问卷共包括35道题，3个维度：情绪低落（16道题），行为回避（9道题），成就感低（10道题）。所有题目均为正向题目，回答选项为完全不符合、不符合、有点不符合、符合、完全符合，分别计1分、2分、3分、4分、5分，得分越高则学习倦怠越明显。

2.1学生学习倦怠问卷各维度得分

学生学习倦怠问卷平均分为2.370分。其中有72名调查对象的学习倦怠问卷总分≥3分，占总样本数的12.3%。学生情绪低落维度得分为2.3分，≥3分的145人，占24.7%；学生行为回避维度得分为2.019分，≥3分的49人，占8.4%；学生成就感低维度得分为2.409分，≥3分的108人，占18.4%，见表1。

表1学生学习倦怠问卷各维度得分维度得分（x依s）题目数平均分情绪低落40.68±10.17162.3行为回避18.17±5.6792.019成就感低24.09±6.40102.409总分82.94±19.69352.3702.2不同年级学生学习倦怠问卷各维度得分比较-132-

本研究纳入3个年级学生，分别为一年级、二年级、三年级。一年级共调查210人，二年级共调查220人，三年级共调查156人。结果显示，3个年级学生学习倦怠问卷总分及情绪低落、行为回避、成就感低维度得分比较没有显著性差异，

见表2。表2不同年级学生学习倦怠各维度得分比较（x依s，分）

维度一年级二年级三年级F值P值情绪低落39.60±10.2141.93±10.4740.38±9.2.9360.0行为回避18.06±6.2917.99±5.0418.57±5.630.60.580成就感低23.00±5.9824.35±6.7923.86±6.440.2990.742总分81.65±20.0684.26±19.82.81±19.400.9490.3883讨论

3.1学生学习倦怠情况

调查人数为586人，学习倦怠问卷平均分为2.370分，其中有72名调查对象的学习倦怠问卷总分≥3分，占总样本数的12.3%，说明有12.3%的学生学习倦怠状况较为严重。在学习倦怠问卷的3个维度上，学生情绪低落维度得分最高，为2.3分，说明学生学习倦怠以情绪低落最为突出。情绪低落即对学习缺乏兴趣，学习时容易疲倦，学习时心情压抑，对现在所学专业不感兴趣，经常报怨学习，没有学习积极性，缺乏上进心，找不到学习的目的和意义，觉得现在所学知识对今后的个人发展没有帮助，上课时经常注意力不集中、想睡觉、发呆、找同学聊天。这也正是研究者在教学过程中发现的问题。作为一名教育工作者，应深入探讨学生出现这些行为的内在原因，而不应把这些行为看作是司空见惯的普遍现象，任由其发展。3.2学生学习倦怠的年级差异

从表2可以看出，学生学习倦怠问卷总分和情绪低落、行为回避、成就感低3个维度得分没有显著的年级差异。但根据统计资料，二年级学生学习倦怠问卷总分最高，为84.26分，一年级学生得分最低，为81.65分，尤其是二年级学生情绪低落和成就感低两个维度得分高于其他两个年级学生，也就是说，二年级学生在学习过程中表现出更为低落的情绪以及更低的学习成就感。2004年7月4日《中国青年报》的一份调查结果显示，大学生的心理问题有着明显的阶段性。一年级学生集中表现为对新生活的适应问题，刚入大学的学生一般具备积极的心态，有远大的志向和雄心。二、三年级学生在度过大一的适应期后，开始出现学习和工作、怀疑所学知识是否可以用于专业、所学专业是否有利于就业、自我表现与能力培养、人际交往等方面错综复杂的问题，特别是在大学二年级，这些问题对学生的困扰最大。因此，一年级学生学习倦怠程度低于二、三年级学生，而三年级学生随着对专业学习的深入、实践机会增多，面临就业压力等，其一方面认识到自己所学专业知识在社会实践中的作用，另一方面发现自身不足之处。这些都会促使大三年级学生珍惜自己在校学习的机会，

利用好最后的大学时间，为步入社会做最后的冲刺，因此，大三年级学生学习倦怠程度又会呈下降趋势，学习倦怠情况有所好转。4结论

大学生确实存在学习倦怠问题，

以情绪低落最为突出。大学生学习倦怠状况没有显著的年级差异，但二年级学生学习倦怠程度低于一年级、

三年级学生。参考文献：

调查报告卫生职业教育灾燥造援37圆园19晕燥援21应用电子病历系统优化生殖门诊护理工作流程的满意度调查分析

王静袁张天真袁沈浣袁高福梅袁黄楠楠袁王艳槟*（北京大学人民医院，北京100044）

摘

通过问卷调查分析护理人员使用满意度。方法要：目的根据生殖门诊临床护理工作特点及流程创建电子病历系统，

统计问卷得分。结果电子病历系统使用人员满意度高，设计电子病历系统，向护理人员发放使用满意度问卷，不同年龄、学（P>0.05）历、工作年限及职称的护士，对电子病历使用的满意度无显著性差异。结论根据本中心护理工作流程和特点设计使得护理质量更加易于管理和控制，减轻了护士工作量，的电子病历系统改变了传统护理工作模式，优化了护理工作流程，提升了护理服务水平。减少了护理差错事故的发生，

满意度关键词：电子病历系统；护理工作流程；中图分类号：R197.323.2

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文章编号：1671-1246（2019）21-0133-03

诊病历号和ART序号，患者基本信息可自动生成到电子病历眉栏中。使用高拍仪、指纹仪、照相机获取患者的证件及生物学信息。

（2）优化病历归档流程：规定了完成各部分电子病历录入设定病的关键节点和责任人，根据手术通知单自动生成列表，入库的时间节点。历整理、装订、签字、

停药日扳机方法，（3）优化停药当日流程：选择治疗方案、（IVF-ET）即可自动获取体外授精—胚胎移植、宫腔内人工授精（IUI）编号，选择相对应的IVF周期号可自动获取解冻移植（FET）周期编号，并自动生成手术通知单，取消了手工书写记录到手术一览表的流程。

（4）优化手术室工作流程：根据手术通知单顺序产生列表，特殊情况登记等统一在将手术登记、手术医生登记、耗材登记、

人数5114126772选项20~30>30大专本科<55~10>10护士护师主管护师近年来，越来越多的不孕症患者主动寻求辅助生殖技术的需帮助，而现有医护力量无法满足快速增长的辅助生殖需求，要专业人士不断寻求解决方案[1-3]。在我院生殖医学中心患者数量爆发式增长的背景下，我中心与信息科共同设计研发了电子并与医院HYS系统进行无缝衔接，使信息技术为先病历系统，

进的管理理念提供可实施的平台。电子病历在我中心的应用使并在近基于电子病历的信息化护理流程和管理模式应运而生，两年的临床实践中不断完善[4]。1资料和方法1.1实施对象

本研究实施对象为北京大学人民医院生殖医学中心在职护理人员16名，基本情况见表1。

表1

项目年龄（岁）最高学历（年）在生殖中心工作年限职称（人）实施对象基本情况

从而取消了手术护士手工一张表格中，术前一日打印该表格，抄录工作，同时还取消了各种手术登记本。设计耗材自动扣除功能，确认后由电脑自动进行数据核算。

1.2.2发放护理工作人员调查问卷护理工作人员调查问卷完全同（见表2）使用Liker5级计分法，由护理人员进行打分，意计5分、同意计4分、一般计3分、不同意计2分、完全不同共20题，意计1分，总分100分。1.3统计学方法

使用SPSS25.0软件对结果进行统计，均值采用相关性分以P<0.05为差异有显析方法，数据结果采用样本t检验，著性。

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1.2实施过程

使用患者就1.2.1设计电子病历（1）优化患者信息登记流程：按登记顺序自动生成门诊卡或身份证获取患者个人基本信息，

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