高考古典诗词鉴赏题的问答模式

考试与素质擞　．研究　ｉ■＝＝　高考古典诗词鉴赏题的问答模式　◎唐艳玲　近年来，高考古诗文鉴赏题年年都有变化，但万变不离　其宗。只要我们教师善于归纳总结，还是可以从中找出　一些　规律，下面我以上海高考卷为例，从高考命题的特点、试题　特点和题型两个方面谈谈个人的经验：　命题特点　（１）材料选择——近年来，高考古诗词材料　来源虽然呈现多元化趋向，但仍以唐诗宋词为主，唐诗又以　绝句为主。２０００年一２Ｏ０５年６年高考上海卷，诗词曲共考查了　８首，唐诗中绝句有３首，宋词２首，宋诗２　，明代诗歌１首，　而元曲则没考到。这里告诉我们一个信息，高考重点考查语　文鉴赏能力，材料多来自唐诗宋词，所以平时教学中应加强　唐诗宋词的阅读鉴赏，适当关注元曲。　（２）考点设计——以　读懂诗歌内容为主，尤其是体会作者的思想感情，其次才是　对诗歌语言和表达技巧的鉴赏。这表明近年来诗歌鉴赏从过　去的鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，向评价文学作　品的思想内容和作者的观点态度转化。以２００Ｏ一２ＯＯ５年为　例，２０００年考诗歌末句给读者留下什么想象余地，２００１年考　诗中的“愁”是什么？为什么“闲愁”最苦？２００２年对“悲　欢离合总无情”的理解等，都是考查学生对诗歌内容的理　解。但我们在鉴赏中不可忽视诗词曲中的“炼字、炼句”的　鉴赏：２００５年上海卷第１４题，对李白诗中“遥看瀑布挂前　川Ｉ”句中“挂”字的鉴赏，第１　５题中考修辞手法和表达效　果，这些都是围绕诗歌语言进行考察的。　（３）技巧——以常　法为主，常法中以“情景”为主。抒情方式可分为直抒胸臆　和间接抒情，间接抒情又分为情景交融、情景相异（哀景生　乐情、乐景生哀情）、托物言忐、寓情于事等。２０００年以来　高考古代诗词鉴赏考查诗歌表现技巧尤其写景抒情这种手　法，年年都考。２００４年考题１８，就诗中划线的句子，从一个　角度如情与景的关系角度写一段鉴赏文字，就是对诗中情与　景关系的鉴赏考查。试题特点和题型就古诗鉴赏题的题型而　言，可归纳出六种问答模式：第　种模式，分析意境型。提　问方式：这首诗营造了一一种怎样的意境？提问变体：这首诗　描绘了　昌怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答　分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情　感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。　它包括景、情、境二个方面。答题时三方面缺一不可。　答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗　，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于　自己的联想和想像加以再创造，语言力求优　美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即　可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注　意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感　情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情　怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。　答题示例：　绝句二首（其一）　杜甫　迟日江山丽，春风花草香。　泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。　注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之　后，暂时定居成都草堂时。　此诗描绘了怎样的景物？表达了　诗人怎样的感情？请简要分析。　答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，　四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕　子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲．　静睡不动　（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现　了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。　第■种模式分析技巧型。提问方式：这首诗用了怎样的表现　手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法）。　诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？解答分析：表现　手法是诗人用以抒发感情的手段方法。要准确答题，必须熟　悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、　修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。　“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。　间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初　歇”；　托物占志，如《墨梅》、　《石灰吟》，一般是咏物　诗；　托物寓理，如“半南方塘一鉴开，天光云影　徘徊。问　渠那得清如许，为有源头活水来”。　一般的哲理诗描写手法　主要有：　（１）衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千　尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松问　照，清泉石卜流”　声寂衬，如“日出惊山吗，时鸣春涧　中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好　音”等。（２）联想和想像，义叫虚实结合，如“野花留宝　靥，碧草见罗裙”。　（３）对比。　（４）白描。如“春种一粒　粟，秋收万颗籽。四海无闲田，农夫皆饿死”。　修辞手法在古诗中经常出现的有：　（１）比兴。如“关关　雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，先言它物引起所　维普资讯 http://www.cqvip.com

考试与紊赁ｒ教育研究　镧　咏之物。（２）比喻。（３）拟人。（４）夸张。（５）双关。　让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象　（步骤二）。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸　是全诗的关键，为什么？　解答分析：古诗非常讲究构思，往往…个字或一个词就　词命题往往可以以小见大，考ｍ考生对全诗的把握程度。　早行　如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情　庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。　答题步骤：　（１）准确指｝Ｈ用了何种手法。　（２）结合诗　怎样的感情。　答题示例：　陈与义　的“情”。（６）用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后　楚（步骤三）。第五种模式一词领个诗型。提问方式：某词　句阐释为什么是用了这种手法。　（３）此手法有效传达出诗人　构成全诗的线索，全诗的感情基调、伞诗的思想，抓　这个　答题步骤：　（１）该词对突出主旨所起的作用。（２）从　该词在诗中结构上所起的作用考虑。　答题示例：　露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。　寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫呜。　此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：土要用了　反衬手法（步骤‘‘）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反　衬夜色之暗；　“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤＿二）。　两　处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞　春夜洛城闻笛　李白　谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。　此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？　“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你　答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的土旨　（步骤三）。第三种模式分析语言特色提问方式：这首诗　是否同意“关键”之说，为什么？（２００２年全国卷高考题）　在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。　谈谈此诗的语言艺术。　解答分析：这种题型不是要求揣摩个　是思乡之情（步骤一）。这种思乡之情是从听到“折柳”曲　别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风　的笛声引起的（步骤　）。可见“折柳”是全诗的关键。第　格。能用来答题的词一一般有：清新自然、朴实无华、华美绚　／、　种模式，综合解答型。提问方式，简要分析该诗的思想内　丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉　容和艺术特色，不超过ｌ５Ｏ字。　约、简练生动……　［简析］回答古诗鉴赏题，一般字数不会太多，但答题的　内容，也如一篇议论文，有论点，有论据，最好先写论点后　答题步骤：　（１）用一两个词准确点明语言特色。（２）　样的感情。　答题示例：　春怨　用诗中有关语句具体分析这种特色。（３）指出表现了作者怎　写论据（当然也可先写论据后写论点）。　［答题步骤］：　第一步：指出思想内容的观点。　（即诗中　体现出诗人什么样的思想感情或政治观点）第　二步：举出诗　巾含有思想感情的诗句来作论据来证明你的观点：　第三步：　指出艺术特色。（即诗歌所采用的何种表现手法）第四步：　举出诗中所用表现手法的诗句来证明你的观点。　答题示例：　打起黄莺儿，莫教枝上啼。　啼时惊妾梦，不得到辽西。　请分析此诗的语　特色。　答：此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一），　“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾　梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是凶为它惊扰　了自己思念丈夫的美梦（步骤　）。这样非常臼然地表现了　女子对丈夫的思念之情（步骤三）。第四种模式，炼字型提　问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变　体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：古　卜算子、咏梅　陆游　驿外断桥边，寂寞开无主。　已是黄昏独自愁，更著风和雨。　无意苦争春，一任群芳妒。　零落成泥碾作尘，只有香如故。　阅读这首诗，简要分析该诗的思想内容和艺术特色，不　人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙　超过ｌ　５Ｏ字。［答案］这首诗通过梅花与自然环境作斗争的描　处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句巾，并结合全　写，表现诗人誓与世　恶势力抗争到底的志向与追求。　（以　诗的意境情感来分析。　上是思想内容　面的论点，第一步）。陆游一生坚持抗金，　答题步骤：　（１）解释该字在句中的含义。（２）展开联　虽屡遭罢免，但志向不改，如同驿外断桥边的梅花，虽遭风　想把该字放入原句中描述景象。　（３）点出该字烘托了怎样的　吹雨打，零落成泥，依然香如故（以上是思想内容方面的论　意境，或表达了怎样的感情。　答题示例：　据，第二步）。这　词的最大特点是托物苦志（以Ｉ：是艺术　特色　面的论点，第三步）。诗人塑造了一个敢于』叫恶劣白　南浦别　白居易　南浦凄凄别，西风袅袅秋。　一然环境作斗争的梅花形象，实际以梅白喻，生动形象地表达　自己的志向（以』二是艺术特色方面的论据，第四步）。　另外　这种答题模式在解答诗词鉴赏题也可采用：　这首诗通过采用　了ｘｘｘｘ（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了Ｘｘ　看肠一断，好去莫回头。　前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能　（意象）的ｘｘｘｘ特点，表现（突出）了ｘｘｘｘ思想感情，起到　了ｘｘｘｘ作用。　真切透露出抒睛主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？　答：同意。看，在诗中指同望（步骤一　）。离人孤独地　走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字　（唐艳玲上海市嘉定区安亭中学）　２ＯＯ６．Ｏ９