让课堂成为学生展示才能的舞台

作者：李运波 颜景丽

来源：《文学教育》 2015年第6期

李运波 颜景丽

内容摘要：中学文言文教学普遍存在沉闷的现象，所以有必要重新反思文言文教学模式，我认为创新课堂教学可按“自主预习——诵读感悟——激活课堂——浅谈收获”的思路来激发学生学习文言文的兴趣。

关键词：课堂教学模式 自主预习 诵读 激活 收获

随着时间的流逝，文言文和我们生活的时代的差距越来越大，如何教授文言文成为当前很多教育工作者一直在探讨和研究的课题。作为一线教师，我仅从创新课堂教学说说自己对文言文教学的认识。在山东省临沂市施行“35X”高效课堂教学模式的指导下，我一直在实践这一种“自主预习——诵读感悟——激活课堂——浅谈收获”的教学模式。

1.自主预习

预习是求知过程的一个良好开端。但学生面对一篇生疏的文言文往往会因自己看不懂而懒得去预习思考，久而久之也就产生了依赖老师讲解的惰性心理。这种被动学习的方法显然要不得。“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作方式”。这就要求教师在教学中改弦更张，让学生自主地发现问题、分析、解决问题，为发展提高打下坚实的基础。针对学生课前预习工作的缺乏，教师可以在课前给学生布置一些有导向性的预习题目。例如在教学郦道元的《三峡》时，可以给学生布置预习作业：

(1)自读课文、看注释、查字典，联系上下文，解释下列词语：重峦叠嶂／夏水襄陵／乘奔御风／素湍绿潭／绝巘／清荣峻茂；(2)用原文回答下列问题：①作者是从哪些方面描写三峡自然景观的；②找出文中写景的句子。

这实际上是提前给学生发放预习学案。这样，学生亲自投入阅读实践，思考，主动求知，体现他们的主体地位。现在我班学生每学一篇文言文，必先对照注释读课文，边读边思考，遇到不解的字词或问题，便做上记号，听讲解时也就更加专注了。然后，在课堂上师生、生生通过积极的合作讨论，解决各自在阅读过程中解决不了的问题。他们由此获得了学文言文的乐趣，找到合作的快乐，培养合作的意识。如此成效是“满堂灌”的陈旧教法无法比拟的。

2.诵读感悟

读懂文言文，是《新课程标准》的基本要求。诵读是千百年来人们从学习文言文的实践中总结出来的行之有效的好方法。一个人的语文能力，主要表现在语感上，而诵读是加深文言文理解，培养学生语感素质、训练学生语言能力的重要途径。因此，教师一定要避免亦步亦趋的传统的文言文串，而是要重视诵读的重要性。

例如很多学生初读张岱的《湖心亭看雪》课文时，因为篇幅有些长，读起来就有点不知所云。这就要求教师学会抓住学生在学习过程中出现的困难，及时有效的化解，要求初读时读准字音，接下来指生读课文，师生公平，生生交流读课文，生再读，再评，齐读，细品读，设疑读，师点评之后读，评价总结。如此反复足以使他们发现自己的进步，乐在其中，悟在其中，醉在其中，从而读透了文言文，同时也激活了高效课堂。

文言文虽然已经失去“活”的语言环境，但它自身却有很强的可读性。通过反复诵读，不厌其烦的品读，字、词、句会自然而然地进入学生的头脑，许多语句烂熟于心后，对语言才会有极度的敏感，对文章的领悟才能逐步加深。

3.激活课堂

激活课堂那就要注重一个“活”字。现在的乡镇初中语文课堂，初中课堂初一“乱”，初二“活”，初三“死”。作为代课老师，我们多么希望一直教着初二的学生，因为不仅气氛活跃，还高效完成各项课堂教学任务。文言文和现代文是一脉相承的。所以，虽是文言文解读，但学习中一定要有“文”的意识。因此，传统的解题——背景介绍——串讲翻译——字句深析——背诵记忆的文言文教学模式应当打破，必须从更高的层面和广阔的视角反思文言文教学。

教学中不必强迫学生把古文肢解为一堆词句来理解，而应该加强对整体文意的理解。在整体感受中掌握文言文的词句，从对文中关键字词句的确切理解来掌握整体文意。课堂兴趣的激活，靠的是教师灵活高超的驾驭，靠的是教师的教学机智。而用当代视野解读文言文，打破文言文与生活之间的“厚障壁”，与社会天地相接壤，使文言文教学成为“生活语文”，这不失为激活课堂的良策。所谓“生活语文”，就是寻找课文和学生现实的共振点，注入“时代的活水”，指导学生在生活中学习并运用，在学习语文的同时了解生活，从而激发学生听、说、读、写的强烈愿望，将教学目的要求转化为学生的内在需要。

4.浅谈收获

如果真正能够发挥学生的学习积极性和主动性，学生学完之后一定会学有所获，学有所悟，学有所思。此时，那就让学生说说有什么收获，让学生成为课堂的主人。这样，就能知道我这堂课成功了多少，有多少目标实现了，有哪些问题还没有涉及到。根据学生的信息反馈，进一步拓展延伸，达到“温故而知新”。因此课后的巩固与拓展便有的放矢了。

与此同时，文言文学习，积累越丰厚，相应的阅读分析能力也就越强。所以不管课外拓展的文言文内容考试是否有用，都应引导学生扎扎实实地掌握。

（作者单位：山东省郯城县港上镇初级中学；山东省郯城县港上镇中心小学)